Международные документы о правах человека:

Тема:
« Ваши права, дети!»
Цель: способствовать включению
студентов в процесс освоения и
воспитания уважения к правам человека
Право человека - это охраняемая,
обеспечиваемая государством,
узаконенная возможность что – то
делать, осуществлять, это то, что
соответствует природе человека и
разрешено законами.
Свобода человека – это отсутствие какихлибо ограничений, стеснений в чем – то
(деятельности, поведении). Она нужна,
потребна, но не всегда допускается, как мы
знаем, властью, государством, законом.
Международные документы
о правах человека:
 Декларации
Декларация ( от лат.
declaratio – объявление,
провозглашение) не
имеет обязательной
силы, это рекомендация. В ней
провозглашаются
основные принципы,
программные положения.
 Конвенции
Конвенция
(от лат. conventioдоговор, соглашение) международный
договор, имеющий
обязательную силу для
всех государств, его
подписавших
(присоединившихся).
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ (ООН),
международная организация государств, созданная в
целях поддержания и укрепления мира, безопасности и
развития сотрудничества между государствами.
ООН учреждена 26 июня 1945 на Конференции
Объединенных Наций в Сан - Франциско (США).
 Основными органами ООН
являются:
Совет Безопасности,
Генеральная Ассамблея,
Секретариат,
Экономический и
социальный совет
(ЭКОСОС), Совет по опеке,
Международный суд.
 Флаг ООН.
ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ
ЧЕЛОВЕКА.
Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10
декабря 1948. Провозглашает права личности,
гражданские и политические права и свободы
(равенство всех перед законом, право каждого
на свободу и личную неприкосновенность,
свободу совести и др.), а также социальноэкономические права (на труд, социальное
обеспечение, отдых и др.).
По резолюции Генеральной Ассамблеи ООН
(1948) 10 декабря отмечается как День прав
человека.
20 ноября 1989 г. Генеральная
Ассамблея ООН отмечала
тридцатилетие Декларации прав
ребенка; в этот же день Ассамблея
единодушно проголосовала за принятие
Конвенции ООН о правах ребенка.
Вступила в силу 2 сентября 1990 г. По
состоянию на 1 апреля 1992 г. - 115
участников. Ратифицирована Верховным
Советом СССР 13 июля 1990 г. Вступила в
силу для СССР 15 сентября 1990 г. Россия, как
правопреемница СССР, сохраняет
обязательства по Конвенции.
Главная цель Конвенциимаксимальная защита интересов
ребенка
выживание
защита
развитие
обеспечение активного
участия в жизни общества
«… ребенком является
каждое человеческое
существо до
достижения 18- летнего
возраста…»
Конвенция о правах ребенка.
Ч. 1. Ст. 1
Права несовершеннолетних
детей ( до 18 лет)
определяются:
 Конвенцией о правах ребенка. Часть 1.
 Семейным кодексом РФ. Глава 2.
 Федеральным законом « Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации».
Положение детей в России
Состояние здоровья детей
•
Лишь 30 % детей можно считать
здоровыми.
•
В 3 раза выросла заболеваемость
туберкулезом.
•
Увеличилось число детейинвалидов, детей с отклонениями
в физическом, психическом и
умственном развитии.
•
Растет число детей,
подверженных наркомании и
алкоголизму.
Социальное положение
детей
•
В период с1992 по 2003 гг.
численность детей сократилась
на 11,5 млн.
•
97 % детей сироты при живых
родителях; 850 тыс. детей
воспитываются в детский
домах.
•
В стране более одного
миллиона безнадзорных детей.
•
На конец 2004г. в колониях
содержалось около 14 тыс.
подростков.
Родители и другие члены семьи не
должны нарушать, ограничивать права
ребенка.
Типичные случаи нарушения:






физическое или психологическое насилие;
оскорбление или злоупотребление правом;
отсутствие заботы или небрежное обращение;
грубое обращение;
эксплуатация;
сексуальные злоупотребления со стороны
родителей, законных опекунов или любого
другого лица, заботящегося о ребенке.
Ситуация 1: В нашем кинотеатре идут фильмы
о любви. А детям до 16 лет их смотреть
нельзя. Нарушается ли право на получение
информации ?(Наташа П.).
Ситуация 2 : Школьный совет принял решение,
чтобы все ходили в школу в форме. А я - против.
Нарушаются ли мои права? (Ира Я.)
Анкета
 1.Понравилось ли тебе мероприятие?
 2. Стал ли ты более четко разбираться
в понятиях и проблемах, затронутых
сегодня?
 3. Много ли тебе это дало?
 4. Сможешь ли ты в дальнейшем
применять данные знания?
 5. Какие бы еще проблемы ты хотел
бы обсудить на классном часе?