Болонская декларация.

Bolognia Process. История 1
ИСТОРИЯ 1
19 июня 1999. Болонская декларация.
Создание Европейского
Образовательного Пространства
(EHEA)
29 стран
1
Bolognia Process. История 2
ИСТОРИЯ 2
19 мая 2001. Пражское комменюке.
Расширение позиций.
Достич EHEA к 2010 году.
31 страна
2
Bolognia Process. История 3
ИСТОРИЯ 3
19 сентября 2003. Берлинское
комменюке.
Создание Европы знаний. Объединение
с ERA
Расширение позиций (третья степень)
40 стран
3
Bolognia Process. Цель
ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНА
ПРИОБРЕСТИ ВСЕМИРНЫЙ УРОВЕНЬ
ПРИТЯЖЕНИЯ, СООТВЕТСВУЮЩИЙ
ЭКСТРАОРДИНАРНЫМ КУЛЬТУРНЫМ
И НАУЧНЫМ ТРАДИЦИЯМ
4
Bolognia Process. Позиции
0.





ЕВРОПЕЙСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
СОПОСТАВИМЫЕ СТЕПЕНИ
ДВА ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ
СИСТЕМА КРЕДИТОВ
МОБИЛЬНОСТЬ
КАЧЕСТВО
5
Bolognia Process. Направление
0 ЕВРОПЕЙСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
Создание Европейского образовательного пространства.
Развитие учебных планов, межинституционального
сотрудничества, схем мобильности и совместных
программ обучения, практической подготовки и
проведения научных исследований.
6
Bolognia Process. Степени
1. СТЕПЕНИ
Принятие системы легко понимаемых и сопоставимых
степеней, в том числе, через внедрение Приложения к
диплому для обеспечения возможности
трудоустройства европейских граждан и повышения
международной конкурентоспособности европейской
системы высшего образования.
Начало реализации 2005 год
7
Bolognia Process. Диплом
The Diploma Supplement (DS) is a document attached to a
higher education diploma aiming at improving international
‘transparency’ and at facilitating the academic and
professional recognition of qualifications (diplomas,
degrees, certificates etc.). It is designed to provide a
description of the nature, level, context, content and status
of the studies that were pursued and successfully completed
by the individual named on the original qualification to
which this supplement is appended. It should be free from
any value-judgements, equivalence statements or
suggestions about recognition. It is a flexible nonprescriptive tool which is designed to save time, money and
workload. It is capable of adaptation to local needs.
8
Bolognia Process. Периоды
2. ДВА ПЕРИОДА
Принятие системы, основанной, по существу, на двух
основных циклах – undergraduate и
postgraduate. Допуск ко второму циклу будет требовать
успешного завершения первого цикла обучения
продолжительностью не менее трех лет. Степень,
присуждаемая после первого цикла, также должна быть
востребованной на европейском рынке труда как
квалификация соответствующего уровня. Второй цикл
должен вести к получению степени
магистра и/или степени доктора, как это принято во
многих европейских странах.
9
Bolognia Process. Кредиты
3. КРЕДИТЫ
Внедрение системы зачетных баллов (кредитов), по
типу ЕСТS - европейской системы за
четных баллов, как надлежащего средства
поддержки крупномасштабной студенческой
мобильности. Зачетные баллы могли бы быть
заработаны также и в рамках образования,
не являющегося высшим, включая обучение в
течение всей жизни, если они признаются
принимающими заинтересованными
университетами.
10
Bolognia Process. ECTS
ECTS
ECTS credits are a numerical value (between 1 and 60) allocated
to course units to describe the student workload required to
complete them.
ECTS is thus based on a full student workload and not limited to
contact hours only
ECTS credits are a relative rather than an absolute measure of
student workload.
ECTS 60 credits represent the workload of a normal
undergraduate academic year of study and normally 30 credits
for a semester and 20 credits for a term. A postgraduate
academic year of a full 12 months may have 90 credits.
11
Bolognia Process. ECTS Оценки
ECTS Градации
A excellent – отлично - outstanding performance with only minor errors 10%
B very good – очень хорошо - above the average standard with some errors
25%
C good – хорошо - generally sound work with a number of notable errors 30%
D satisfactory – удовлетворительно - fair but with significant
shortcomings 25%
E sufficient – достаточно - performance meets the minimum criteria 10%
FX fail – провально - some more work required before the credit can be
awarded
F ail – больно - considerable further work required
12
Bolognia Process. Мобильность
4. МОБИЛЬНОСТЬ
для студентов должен быть обеспечен доступ к возможности
получения образования и практической подготовки, а
также к сопутствующим услугам;
для преподавателей, исследователей и административного
персонала должны быть обеспечены признание и зачет
периодов времени, затраченного на проведение
исследований, преподавание и стажировку в
европейском контексте, без нанесения ущерба их
правам, установленным законом.
13
Bolognia Process. Качество
5. КАЧЕСТВО
Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении
качества с целью разработки сопоставимых критериев
и методологий.
Ответственность – на вузе
К 2005 году национальные системы должны включать:
Система аккредитации, аттестации и сопоставимых
процедур
Оценка программ и вузов (внутренняя и внешняя)
Участие студентов, публкация рзультатов
14
Bolognia Process. Пожизненно
6. LONG-LIFE Ed.
Обучение в течение всей жизни
увеличесение возможностей для обучения в течение
всей жизни на уровне высшего образования
гибкие пути обучения, возможности, технологии
(кредиты!!)
15
Bolognia Process. Наука
7. EHEA & ERA
Поддерживать тесную взаимосвязь между образованием и
наукой. Увеличить мобильность на уровне
докторантуры и пост-докторантуры.
Докторантский уровень становится одним из отличительных
признаков общеевропейского образовательного
пространства
16
Bolognia Process. Цели ДонНТУ
НАШИ БЛИЖАЙШИЕ ЦЕЛИ
Изучить основные аспекты болонского процесса с позиций:
- приближения учебных планов к европейским
- внедрение системы кредитов и зачета кредитов
- расширение международной мобильности студентов и
преподавателей
Изучить опыт ведущих вузов Украины и Европы по
имплементации болонской декларации
17