Выступление на открытом заседании кафедры "Новая школа
advertisement
Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать, Увы, не каждый раз даётся. Но мы обязаны мечтать О дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать Сумеет личность человека. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в жизни молодые. Чтоб верный путь им указать, Помочь в толпе не раствориться... Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться. Ф. И. Тютчев Повестка дня 1. Первые шаги реализации ФГОС Кузьмина О.В. Зав. кафедрой начальных классов 2. Практическая деловая игра «Конструирование виртуальной современной школы» 3. Первые шаги реализации ФГОС. Представление опыта работы. - Башкова Н.С. Учитель начальных классов. Проектная деятельность младших школьников. - Уланова Е.В. Учитель начальных классов. Организация внеурочной деятельности. 4. Мастер- класс «Формирование учебной деятельности» . УУД Матвеева Н.И. Заместитель директора по УВР. 5. Подведение итогов 7 ноября 2012 года «Федеральные государственные образовательные стандарты – один из основных инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на образование» ст.43 Конституция РФ требования ООП к результатам освоения требования к структуре ООП требования ООП к условиям реализации Виды универсальных учебных действий информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем) коммуникативной ( умение эффективно сотрудничать с другими людьми) самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность) Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе Способность улучшать среду обучения Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы Владение современными технологиями развивающего образования Понимание сущности и технологии системнодеятельностного подхода Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Способность «видеть» многообразие учащихся Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока Сопровождать профессиональну ю карьеру молодого человека Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися. Игровые и другие инновационные методы обучения в полном объеме Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся. Согласование действий и мнений всех участников совместной работы гораздо эффективнее, чем сумма индивидуальных достижений Отказ от предметноурочной системы как основной формы учебного процесса Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе Способность улучшать среду обучения Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы Владение современными технологиями развивающего образования Понимание сущности и технологии системнодеятельностного подхода Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Способность «видеть» многообразие учащихся Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока Сопровождать профессиональну ю карьеру молодого человека Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися. В школе будущего дети будут больше учиться сами, задача учителя — научить их учиться В школе станут преподавать не только выпускники педвузов, но и реальные специалисты к доске встанут экономисты, историки, лингвисты, физики Учителю полагаются небольшой гарантированный оклад и значительная премия за результаты его воспитанников, внеклассную деятельность, новаторство и др.моменты. Каждая школа сравнивается ежегодно «сама с собой» (что она конкретно улучшила в своей деятельности по сравнению с прошедшим учебным годом), а не с другими школами В школе будущего дети не только получают знания, но и учатся применять их на практике Готовность руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. Педагогам станут выдавать персональные бюджетные сертификаты на повышение квалификации, что позволит поднять образование на новый уровень Отказ от традиционного подхода руководителей ОУ к анализу урока и стремления придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя Игровые и другие инновационные методы обучения в полном объеме Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся. Согласование действий и мнений всех участников совместной работы гораздо эффективнее, чем сумма индивидуальных достижений Отказ от предметноурочной системы как основной формы учебного процесса Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе Способность улучшать среду обучения Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы Владение современными технологиями развивающего образования Понимание сущности и технологии системнодеятельностного подхода Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Способность «видеть» многообразие учащихся Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока Сопровождать профессиональну ю карьеру молодого человека Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися. «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт «Портрет выпускника начальной школы» любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. (ФГОС НОО, стр.7, раздел I.) Учителям кафедры начального обучения: 1. Продолжить совершенствование технологий обучения в соответствии с приоритетными целями начального образования, направленными на формирование у учащихся универсальных учебных действий в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах. 2. Продолжить работу по сохранению и укреплению психического и физического здоровья детей посредством построения учебного процесса на основе здоровьесберегающих технологий. 3. Развивать у детей умения учиться – способности к самоорганизации с целью решений учебных задач. 4. Продолжить осваивать новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создавать новую информационнообразовательную среду. 5. Работать над повышением уровня профессиональных компетенций педагогов, обобщением и распространением опыта учителей кафедры начального обучения. 6. Обеспечить преемственность начальной школы и средней школы в целях создания единого образовательного пространства. 7. Организовать работу по освоению интерактивной доски. Традиционная дидактика Деятельность учителя Деятельность ученика Новая дидактика Совместная деятельность учителя и ученика
