поурочный годовой план работы с группой учащихся 1 класса

ПОУРОЧНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ С ГРУППОЙ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА
ИМЕЮЩИХ ДИГНОЗ "ОНР"
Казиевой С.М. на 2014-2015г.
Грамматические и
Темы и содержание
лексические темы,
Развитие неречевых
Недели Занятия
коррекционной раиспользуемые на запроцессов
боты
нятиях
1
2
3
4
5
Сентябрь
I
Фронтальное обследование
II
I этап (диагностический)
III
1
Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных заболеваниях. Раннее речевое развитие. Исследование лексики и грамма2
тического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. ИсIV
3
следование процесса чтения. Исследование процесса письма. Ло4
гопериодическое заключение.
II этап (подготовительный)
Октябрь
I
5
Уточняются созданные в процессе обучения предпосылки овладения грамотой (зрительный гнозис, мнезис, оптико6
пространственные представления). Работа по развитию таких
II
7
мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, сопостав8
ление. Работа по развитию свойств внимания, памяти. МероприяIII
9
тия по коррекции почерка (с возможным использованием адаптированных).
III этап (коррекционный)
III
10
Работа над словом
Слова, отвечающие на
вопросы кто? что?
IV
11
Слова обозначаюРаб. с картинками
щие предмет
12
Слова, обозначаюСлова, отвечающие на
щие действие
вопрос что делает? Инпредмета
сценирование сказки.
.
I
II
Ноябрь
Каникулы
13
Слова, обозначающие
Существительное –
1
Развитие слухового
предметы; слова обозначающие действия
предмета; дифференциация слов, обозначающих предмет, и
слов обозначающих
действие
14
III
15
16
IV
17
18
I
19
20
II
21
22
часть речи, отвечающая на вопросы кто?,
что?; глагол – часть
речи, отвечающая на
вопрос что делать?
домашние и дикие
животные
Простое двусостав- Большая буква в
ное нераспространачале предложения.
ненное предложение Точка в конце предложения. Согласование глагола с именем существительным в числе и роде
Составление предложений по сюжетной картинке.
Слова, обозначаюСлова, отвечающие
щие признаки пред- на вопросы какой?,
мета.
какая?, какое?, какие?
Распространение
Согласование имени
простого двусостав- прилагательного с
ного предложения
именем существиопределением.
тельным в роде,
числе и падеже.
Составление предложений по сюжетной картинке.
Декабрь
Работа с предлогами Раздельное написа"в", "на"
ние предлогов.
Вопросы к предлоВопрос куда?
жениям, в состав которых входят слова с
предлогами "в", "на"
Работа с предлогами Раздельное написа"с", "со"
ние предлогов.
Вопросы к предлоВопрос с кем?
жениям, в состав которых входят слова с
предлогами "с", "со"
2
внимания и памяти,
слухового восприятия, логического и
образного мышления.
Развитие внимания.
Упражнения,
направленные на
увеличение объема
внимания. Игра "Пуговица"
III
IV
I
II
III
23
Работа с предлогами Раздельное написа"к", "от"
ние предлогов.
24
Вопросы к предлоВопросы куда?, отжениям, в состав ко- куда?, от чего?, к
торых входят слова с чему?
предлогами "к", "от"
25
Работа с предлогами
"из", "от", "у"
26
Вопросы к предлоВопрос куда?, откужениям, в состав ко- да?, от чего?, к четорых входят слова с му?
предлогами "из",
"от", "у"
Январь
Каникулы
27
28
IV
29
30
I
Раздельное написание предлогов.
Упражнения,
направленные на
увеличение уровня
распределения внимания.
Упражнения,
направленные на
усиление концентрации и устойчивости зрительного
восприятия
Усиление концентрации слухового
внимания.
Упражнения,
направленные на
тренировку переключения внимания.
Упражнение "Красно-черные пары"
31
Работа с предлогами Раздельное написа"по", "под"
ние предлогов
Вопросы к предлоВопрос где?
жениям, в состав которых входят слова с
предлогами "по",
"под"
Закрепление всех
отработанных предлогов
Работа над связной
Согласование и
речью. формировауправление различние монологической ных частей речи.
речи.
Февраль
Последовательный
пересказ с опорой на
вопросы "Муравей",
"Воробей и ласточка", "Лиса и рак",
3
Развитие логического и образного мышления и памяти.
Коррекционные
упражнения,
направленные на
развитие образного
мышления. Игры
Лев, лиса и медведь"
II
32
Последовательный
Развитие связной
пересказ с опорой на речи.
вопросы"На птицеферме", "собака и ее
тень", "Цыпленок",
"Сиротка"
33
Последовательный
пересказ текстов с
ярко выраженной
причинноследственной связью
с опорой на предметные картинки и
вопросы. "Петушок
и бобовое зернышко"
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Собака Кнопка",
"Кошка Цыганка"
34
III
35
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Березка", "Интересный жучок"
36
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Зима"
"Дополни до…", "Догадайся, кто нарисовал"
Коррекционные
упражнения,
направленные на
развитие образного
мышления. Игры
"Кубики", упражнение "Задачи на составление заданной
фигуры из определенного количества
палочек"
Упражнения для
развития способности к воссозданию
мысленных образов.
Упражнение "Мысленные образы, отвечающие понятиям
прямо или косвенно"
Упражнения для
развития способности к воссозданию
мысленных образов.
Упражнение "Мысленные образы и
эмоции"
Развитие и уточнение временных
представлений.
Времена года.
4
IV
37
38
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Весна"
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Лето"
Развитие и уточнение временных
представлений.
Времена года.
Развитие и уточнение временных
представлений.
Времена года.
Март
I
39
40
II
41
42
III
43
44
Пересказ описательного характера с
опорой на картинку.
"Осень"
Последовательный
пересказ текстов
описательного характера. "Кошка
Мурка", "Собачка
Белка"
Последовательные
пересказы с опорой
на серию картинок и
последовательность
действий "Галины
гладиолусы"
Упражнения для
развития способности к воссозданию
мысленных образов.
Упражнение "Мысленные образы и из
эмоциональная
окраска"
Пересказы описательноповествовательного
характера.
Последовательный
пересказ "Кит",
"Слон-няня"
Последовательный
пересказ "Кот Васька"
Каникулы
Апрель
IV
I
Развитие и уточнение временных
представлений.
Времена года.
45
46
Последовательный
пересказ "Охота",
"Белка"
Последовательный
5
пересказ "Товарищ",
"Гроза", "Зима в лесу", "Летом", "На
реке", "Летом в лесу", "Лисички", "Как
звери воспитывают
своих детей?",
"Пробуждение природы", "Храбрец".
II
47
48
III
49
50
IV
51
52
Выборочный пересказ "Цветок или
волчья пасть"
Выборочный пересказ "Кто поступил
правильно?"
Выборочный пересказ "Хитрецы"
Выборочный пересказ "Слон-озорник"
Краткий пересказ
"Макс-помощник"
Примерный краткий
пересказ "Булька"
Май
I
53
54
II
III
IV
55
56
Устное сочинение
"Запасы на зиму"
Устное сочинение
"Как белка спасла
зайчика"
IV этап (оценивающий)
Оценка результативности коррекционной работы. Проведение
итоговых проверочных работ. Оценка динамики работы с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов за год.
Фронтальное обследование.
6