Автоматизация и дифференциация звуков с использованием

Тренажер
«Занимательные резинки»
Выполнили:
учителя-логопеды МБДОУ ДС КВ
№ 19 «Катюша»
Капралова И. Е., Бирюкова Т. Н.
Актуальность темы
Автоматизация – сложный многоступенчатый процесс введения в речь
ребёнка нового звука. Если в этой работе использовать только различные
тренировочные упражнения со специально подобранным картинным
или вербальным материалом, логопедические занятия могут стать для
детей утомительными и мало интересными. Использование данного
тренажера на подгрупповых и индивидуальных занятиях с детьми
значительно ускоряет процесс формирования правильного
звукопроизношения.
В процессе использования данного тренажёра осуществляются
межполушарные связи, развиваются зрительный, тактильный
анализаторы, слуховое и зрительное внимание, память, мышление и
мелкая моторика пальцев рук.
Цель:
Автоматизация и дифференциация
звуков с использованием тренажера
«Занимательные резинки»
Задачи:
• Развивать фонематический слух и фонематическое
восприятие.
• Автоматизировать поставленный звук
в слогах,
словах, словосочетаниях и предложениях.
• Формировать навык самоконтроля за собственной
речью.
• Развивать внимание, память, мышление,
воображение и мелкую моторику рук.
• Повышать интерес детей к изучаемому материалу и
качества
коррекционной работы.
Игры для закрепления
звуко-буквенных связей.
I. Выложить букву, например букву «Ц», используя необходимый цвет
резинки на тренажёре.
 Произнести звук, который обозначает эта буква, столько раз, сколько
цветных резинок было использовано.
 Произнести слог «ЦА» столько раз, сколько увидишь синих резинок.
 Назвать слова, в которых этот звук будет находиться в начале, середине и в
конце слова:
Цапля, цыпленок, цыган, цифра, царь, цветы, цирк…
Кольцо, яйцо, курица, сердце, конфетница, учительница, рыцарь…
Палец, огурец, конец, молодец, перец, дворец, танец, ларец…
Выкладывание букв на тренажёре
можно разделить на несколько этапов:
 Сначала учитель-логопед
разучивает с ребенком
стихотворение или потешку с
автоматизируемым звуком.
 Затем ребёнку предлагается
выложить букву, обозначающую
данный звук по образцу.
 После того, когда буква
сконструирована, ребёнок
вновь самостоятельно читает
стихотворение и контролирует
звукопроизношение.
 Например: буква «Р».
 Вечером над озером ходит
белый пар: это рыбы в озере
ставят самовар.
Игра «Аукцион слов».
 Выложить на
тренажёре слог и
предложить детям
подобрать как можно
больше слов ,
которые начинаются
на этот слог,
например слог «ЛА»:
 Лампа, лапша, лак…
Игра «Сочинялка».
Выложить на тренажёре букву и в
зависимости от лексической
темы сочинить про неё историю,
например:
буква «С» пришла в магазин за
продуктами. Как ты думаешь,
какие продукты она купит? - Соль,
сахар, мясо, сыр, колбасу,
сосиски, сардельки, пастилу…
буква «Р» пришла в зоопарк и
увидела зверей. Каких зверей
увидела буква? - Рысь, носорога,
крота, крокодила, жирафа,
зебру, пантеру, леопарда…
буква «Ч» попала на солнечную
полянку, увидела насекомых.
Каких
насекомых встретила
буква? - Пчелу, кузнечика,
бабочку …
Игра «Цепочка звуков»
 Ребенку предлагается
составить слово из
разноцветных резинок
и связать его
цепочкой, например:
СОК – резинки синего,
красного и синего
цвета.
Игра «Дружные звуки».
Отработка прямых и обратных
слогов, например: на большой
палец левой (правой) руки
надеваем синюю резинку,
обозначив так звук [c], на
остальные пальцы надеваем
красные резинки, обозначив
так гласные звуки. Пальчики
ребенка «здороваются» друг с
другом, а ребенок
проговаривает СА-СА-СА-СА.
Аналогично выполнить
упражнение обеими руками.
ВЫПИСКА ИЗ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА МБДОУ ДС КВ №19
«Катюша»
Направления
Взаимосвязь со
специалистами ДОУ
Работа с родителями
Информационнопросветительская работа
Коррекционноразвивающая работа
Виды
Работа с педагогами и специалистами ДОУ (консультации,
семинары, практикумы)
Практикум:
- «Нетрадиционные методы и приемы автоматизации звуков»
Практикум: «Занимательные резинки»
Семинар: «Как автоматизировать поставленные звуки дома?»
Выступление на родительских собраниях.
Размещение статей, консультаций, рекомендаций,
конспектов занятий на интернет-сайте МБДОУ ДС КВ №19
«Катюша».
Коррекционно - развивающие подгрупповые занятия.
Индивидуальные занятия.
Практикум:
- «Нетрадиционные методы и приемы
автоматизации звуков»