Склонение имён существительных».

Исследование стратегий
склонения имён существительных
в немецком языке
H.А. Стыценкова,
учитель немецкого языка
ГОУ СОШ №1929
ТРУДНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ
СКЛОНЕНИЯ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
какие существительные относятся к
сильному типу склонения, какие - к
слабому, а какие - к женскому;
как изменяется артикль по падежам;
где меняется окончание и меняется
ли.
ЦЕЛЬ ОЭР: выявление и анализ
познавательных стратегий при
усвоении грамматической темы
«Склонение имён существительных
в немецком языке» и разработка
микротехнологий их формирования.
Задача: выявить познавательную стратегию
учащихся по усвоению данного
грамматического материала.
Тема « Склонение существительных»
Способы выполнения задания:
•Внимательно прослушать объяснения учителя
о правилах склонения существительных по
падежам.
•Выучить эти правила.
•Выполнить на карточках задания,
предложенные учителем.
Вопросник.
Т1 Что тебя мотивирует на работу? Представляешь ли
ты результат данной работы?
О Опиши, с чего ты начал выполнять задание? Какова
последовательность действий? Что ты делаешь вопервых, во-вторых, в-третьих и т.д.? Ты что-нибудь
писал? Представлял? Проговаривал? Вспоминал?
Т2 Как ты понимаешь, что тебе удаётся справиться с
заданием? Какие действия тебе кажутся наиболее
важными? Тебе что-нибудь помогало? Мешало? Что ты
делал, если что-то не получалось?
Е Как ты завершил работу? Как понял, что достиг цели?
Какой последний шаг ты сделал?
Фрагмент урока
Предъявление грамматической темы
«Склонение имён существительных».
На доске таблицы «Сильное склонение
существительных», «Слабое склонение
существительных», «Женское склонение
существительных».
Познавательная стратегия №1.
•Читаю слова.
•Вспоминаю правила.
•Сравниваю с русским языком.
•Вспоминаю, что в русском языке существительные м.р. относятся ко II
склонению, а в немецком- к сильному.
•Выделяю сначала существительные сильного склонения.
• То же самое делаю с существительными женского рода (по аналогии с
р.я.)
•Выделяю существительные слабого склонения, подсматривая в
записи.
•Стараюсь усвоить, что существительные слабого склоненияодушевлённые, м.рода.
•Записываю слова в три столбика.
•Закрываю глаза, представляю себе таблицу склонения
существительных.
•Проговариваю, вспоминая правила.
•Записываю, склоняя существительные.
• Проверяю. Есть ошибка в родительном падеже.
•Исправляю.
•Завершаю работу, уверенный в том, что всё правильно.
Познавательная стратегия №2.
•Поставила перед собой цель- выучить правила по склонению
существительных.
•Внимательно просмотрела задание.
•Несколько раз перечитала все слова, рассуждая, к какому
склонению они относятся.
•Посмотрела на окончания, сравнила с русским языком.
•Затем записала их в три столбика, распределяя по типу
склонения.
•Стала склонять, записывая в тетрадь.
•Не всё получилось правильно.
•Повторила правила.
•Закрыла книгу, просклоняла снова.
•Проверила себя по учебнику.
•Всё правильно.
Познавательная стратегия №3.
•Начала работу с того, что внимательно прочитала список
существительных.
•Стала отмечать слова по типам склонения.
•Вспомнила правила. Написала.
•При проверке обнаружила, что ошиблась в классификации по
типам склонения.
•Повторила правила.
•Исправила ошибки.
•Стала склонять существительные.
•Сравнила с русским языком, отмечая то, что в немецком
языке всего четыре падежа.
•Вспомнила, что в немецком языке окончания меняются
только в род. падеже при сильном склонении.
•Просклоняла, записывая правильно артикли.
•Стала склонять существительные слабого склонения.
•Вспомнила, что у существительных везде окончание –en,
кроме им. падежа.
•Сдала работу.
Памятка по усвоению темы
«Склонение имён существительных».








Внимательно прочитай задание. Мысленно выяви необходимые
шаги действия. После этого приступай к действию.
Прочитай правила по данной теме.
Помни, что запоминанию способствуют схемы и таблицы.
Систематизируй существительные по типам склонения.
Не забывай находить схожесть и отличие с русским языком.
Просклоняй существительные по сильному типу, проговаривая
артикли во всех падежах. Не забудь про изменение окончания в
родительном падеже.
Просклоняй существительные по женскому склонению, помня,
что к этому склонению относятся все существительные
женского рода.
Просклоняй существительные по слабому типу склонения,
обрати внимание на изменения окончаний и артиклей.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОЭР

повышение результативности обучения;

формирование общеучебных умений;

развитие умения анализировать учебную
деятельность (рефлексия), умения
самостоятельно работать;

рост интереса к предмету.
ЭФФЕКТИвНОСТЬ ОЭР
контрольный
класс
экспериментальный
класс
30%
45%
55%
70%
полностью выполнено
частично выполнено
полностью выполнено
частично выполнено