презентация ДОУ№8 Белочка

МДОУ Детский сад
№ 8« Белочка »
г Красноармейск
Московская область
Vitek
проект:
«Система
художественного
развития дошкольника»
ФОТОАЛЬБОМВыполнил: Наумова И.А
Слушатель курсов ГОУ ПА г Москва
«Деятельность старшего воспитателя в
совершенствовании работы ДОУ» 2010 год
Актуальность проблемы :
На сегодняшний момент времени сложилась мнение , что человек развитый духовно, с эстетическим,
художественным видением окружающей жизни Обществу не нужен. Сейчас это общество – экономистов и
менеджеров ( управленцев) .
Нам же хочется видеть человека будущего, а это наши с вам сегодняшние дети, не только владеющими
навыками письма, умеющими читать и считать, но и развитыми в эстетическом, художественном плане.
Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным
творческим началом .Художественное развитие детей дошкольного возраста – особенно важное направление
педагогики, требующее приоритетного внимания. Необходимо подняться на современный уровень осознания
функций искусства и возможностей художественного воспитания для развития личности ребенка. Творческая
деятельность с детьми предполагает максимальное раскрытие их индивидуальных способностей в различных
направлениях детского художественно-композиционного творчества средствами живописи, графики,
скульптуры или прикладного искусства . Именно поэтому авторы различных образовательных программ
предлагают структурирование содержания на основе синтеза искусств: музыки, художественной литературы и
изобразительного искусства. Такой комплекс, по мнению педагогов и психологов, наиболее доступен детям,
открывает широкие возможности.
Дошкольники, занимаясь изобразительной деятельностью, в процессе творчества создают различные
эмоционально-художественные образы средствами и приёмами, заимствованными при знакомстве или изучении
лучших образцов художественных произведений изобразительного искусства. Поэзия, музыка как виды искусств
играют роль эмоционального фона, помогающего ребенку прочувствовать душевное эмоциональное состояние,
психологический настрой разрабатываемого художественного образа.
Условия и средства художественно – эстетического воспитания детей в ДОУ
Развивающая
среда
оказывает на ребёнка
воздействие, которое по
своей силе и значимости
вряд
ли
может
сравниться с другим
Если
обстановка
эстетична, красива, если
ребёнок видит красивые
взаимоотношения между
людьми,
слышит
красивую речь, такой
ребёнок с малых лет
будет
принимать
эстетическое окружение
как норму, а всё, что
отличается от этой нормы
будет вызывать у него
неприятие.
Детали эстетики быта:
 Обстановка в Д/с
 Красота отношений
между людьми
 Внешний вид
человека.
Природа
Именно в ней
можно
увидеть
гармонию , основу
красоты:
разнообразие
красок,
форм,
звуков
в
их
сочетании.
Сама
по себе природа это условие для
всестороннего
воспитания
и
развития ребёнка.
Средством
она
становится, когда
Искусство
(изобразительное,
музыка,
литература,
архитектура, театр)
Мир музыки особенно
привлекателен
для
ребёнка.
Ещё в утробе матери
будущий
человек
начинает реагировать
на музыкальные звуки.
Вне всякого, сомнения,
первый вид искусства,
который воспринимает
ребёнок и на который
он реагирует, - это
музыка.
Влияние
музыки
на
эмоциональную сферу
личности
бесспорно,
поэтому
детей
необходимо знакомить
с лучшими образцами
народной
и
классической музыки
Художественная
Деятельность
(как организованная
воспитателем, так и
самостоятельная)
Воспитание ребёнка в
деятельности - одна из
закономерностей воспитания
Деятельность, связанная
непосредственно с видами
искусства - художественная
деятельность (театрализованные
игры, музицирование, словеснохудожественное творчество,
изобразительная и декоративноприкладная практика). В худож.
деятельности присутствуют
воспроизводящий
(репродуктивный) фактор и
творческий. Оба они необходимы
и взаимосвязаны -ребёнок не
может творить не научившись
воспроизводить.
Взрослый целенаправленно
использует её «воспитательные
возможности» и делает её
наглядной для ребёнка
Условия в ДОУ :
В групповых комнатах: Уголки творчества в группах, музыкальный уголок, уголок
театрализованной деятельности , уголок природы и ручного труда, патриотический
уголок .
В ДОУ: Комната детского творчества ( КДТ), Методическая литература,
технологии, наглядно - дидактические пособия, дидактические игры.
Предметно – окружающая среда направленная на художественное развитие
дошкольников ( выставки в холлах ДОУ, музыкальный зал , театральная
комната, экологическая комната , интерьер «Русская изба»)
Ближайшее окружение, взаимодействие с социальнозначимыми объектами
города : Городская детская библиотека, Городская картинная галерея,
Музей «Русской Избы» при Доме культуры.
Цель :
Воспитание у ребенка нравственно здорового
отношения к природе, обществу и окружающему миру
в целом через изобразительное искусство.
Задачи:
•Создание положительного эмоционального отношения у детей к
своей продуктивно-художественной деятельности.
•Через развивающее обучение – формирование всесторонне
развитой личности
•Создание необходимых условий для самореализации творческого
потенциала через созданную развивающую среду
•Приобщение детей к истокам мировой и национальной культуры
через ознакомление детей с произведениями изобразительного
искусства .
дети
Воспитатели
и педагоги
специалисты
родители
дети
•Занятия(Фронтальные ,
подгрупповые,
индивидуальные)
•Беседы
•Экскурсии в ГДБ
•Выставки ГКГ
•Наблюдения
•Посещение КДТ
рассматривание предметов
декоративно –
прикладного искусства.
• Посещение Интерьера
«Русская изба»
• Праздники, развлечения ,
досуги
• Выездные
театрализованные
представления
педагоги
•Повышение
квалификации при
ГОУ ПА г Москва.
•Самообразование
•Консультации
•Беседы
•Просмотр
открытых занятий
и мероприятий в
ДОУ
•Участие в работе
ГМО
•Экскурсии
родители
•Консультации воспитателей и
педагогов специалистов
•Беседы
•Экскурсии по городу и за пределы
•Посещение ГКГ
•Выставки, организованные в ДОУ и
ГКГ
•Открытые просмотры детской
деятельности.
• Совместное участие в проводимых
мероприятиях ДОУ.
•Дни открытых дверей
•анкетирование; тестирование;
интервьюирование; опрос .
•просмотр видео- и прослушивание
аудиоматериалов;
•Информационное поле ( стенды «Для
вас, родители»; Папки-передвижки,
ширмы, подбор методической
литературы)
Фронтальные и
подгрупповые
занятия
Изобразительная
деятельность
Аппликация
Рисование
Лепка
Самостоятельная
изобразительная
деятельность
Рисование
Лепка
Конструирование
Ручной
труд
Индивидуальные
занятия
Обучение
техническим
навыкам в
изобразительной
деятельности
Обучение технике
вырезания
Диагностика детей
по
изобразительной
деятельности
Посещение ГДБ Ознакомление с
художниками –
иллюстраторами детских книг
Посещение ГКГ .
Выставки картин художников
города и приглашенных из вне
Участие детей в городских
выставках детского рисунка,
организованных ГДБ ,
Администрацией города .
Музыка в детском саду
Фронтальные
музыкальные
занятия
Праздники ,
развлечения,
досуги
•комплексные
•тематические
•традиционные
•доминантное
Музыкальное
сопровождение в
разных
режимных
моментах в
группе
Музыка на других занятиях
(Изо,Разв.речи, физк.зан
,худ лит, экология )
Игровая
музыкальная
деятельность
•Театрализованные
музыкальные игры
•Музыкально –
дидактические
игры
•Игры с пением
•Ритмические игры
Диагностика и коррекция
способностей детей в муз.
воспитании
Индивидуальна
я работа с
детьми
,проявляющими
способности.
Занятия
вокального
кружка» Лейся
песенка»
Совместная
деятельность
взрослых и детей
•Театрализован
ная
деятельность
•Оркестры
•Ансамбли
•Хор
•Музыкально –
литературный
салон
•Концерты
Индивидуальные
музыкальные занятия
и подгрупповые
•Творческие занятия
•Развитие слуха и
голоса
•Упражнения
в
освоении
танцевальных
движений
•Обучение
элементарному
музицированнию
Знакомство с
произведениями
художественной
литературы
Занятия по
ознакомлению с
окружающим миром
Занятия по
изобразительной
деятельности
Нравственное
воспитание
Самостоятельная
художественно- речевая
деятельность детей
Художественная
литература
Занятия по
экологическому
воспитанию
Использование
художественной
литературы в
различных видах
деятельности
Культурнодосуговая
деятельность
Музыкальная
деятельность