Реализация программы по краеведению

Реализация программы
спецкурса «Литературное
краеведение»
в урочной и внеурочной
деятельности
Программа спецкурса
«Литературное краеведение»
(для учащихся 5-7 классов)
Автор и составитель
Г.Н. Руди, учитель русского языка и
литературы МАОУ лицей №1
имени А.С. Пушкина г. Томска
«Краевед – прежде всего
исследователь, маленький Колумб.
Он влюблен в свой край, и это помогает
ему понять многое, что недоступно
пониманию равнодушных…»
В.Бианки
Цель: создание условий для
формирования у обучающихся
интереса к литературе и истории
родного края.
Задачи
образовательные






Рассмотреть биографическую канву писателей и поэтов,
жизнью и творчеством связанных с Томском;
Изучить топонимические предания о городе Томске и
области;
Выявить в творчестве писателей, писавших о Томске,
всевозможные упоминания о городе, его жителях, его
культуре;
Изучить произведения, созданные в Томске, на томской
земле, на материале впечатлений о Томске;
Познакомиться с творчеством писателей - томичей;
Развивать, углублять и закреплять знания по истории и
культуре родного города, удовлетворять
исследовательские и познавательные интересы
школьников.
воспитательные
 Формировать эстетические взгляды через
приобщение к музейным
выставкам,
театральным постановкам.
 Формировать коммуникативные навыки и
совместную коллективную деятельность.
 Воспитывать патриотические чувства,
основанные на любви к «малой родине»
развивающие
 Обучить навыкам текстологических и
библиографических поисков, направленных
на выявление связей писателя с Томском, на
сопоставление реальных фактов с их
отражением в художественном творчестве.
 Формировать и активизировать
познавательные интересы обучающихся
к истории и культуре родного края.
 Создавать благоприятные условия для
успешного предъявления результатов
деятельности и представления своего опыта
в конкурсных мероприятиях.
Требования к уровню освоения
Литературное краеведение является частью
дисциплин литературоведческого цикла.
В результате изучения материалов
спецкурса учащиеся должны
 усвоить фактический материал: биографии
писателей, их творчество;
 знать места города и Томской области,
связанные с их жизнью или описанные в
дневниках, путевых очерках, записках,
письмах.
 Основные принципы изучения
литературного краеведения
 1) Содержание


Круг авторов (в Сибири проездом. Их взгляд на Сибирь, её особенности,
своеобразие сибирской культуры по сравнению с европейской.
Авторы, родившиеся в Томске и (или) длительное время живущие в
Томске. Их взгляд на Сибирь, на город, на культуру и литературу.
 2) Методика руководства читательской деятельностью

Формирование круга чтения, который включает не только определённых
авторов, но и литературу по истории Томска, Сибири, исторические
материалы, связанные с Сибирью, Сибирь в публицистике, отражение
сибирского материала в живописи, музыке, мемуарах.
 3) Формы организации занятий на уроках и во внеурочное
время:








- экскурсии
- гостиные ("Томск и Пушкин", "Лицеисты пушкинской поры в Томске" и т.д.);
- выставки (экспозиции исторического музея, выставки картин томских
художников, экспозиции краеведческого и художественного музеев и т.д.);
- встречи с томскими писателями;
- спецкурсы по литературному краеведению;
- включение литературного краеведения через внеклассное чтение в систему
уроков по литературе;
- различные виды анализа текстов на уроках русского языка, подбор текстов
сибирских авторов для проведения диктантов;
- исследовательская работа (подготовка учащихся к конференциям,
конкурсам чтецов, сочинениям, конкурсам авторских стихов).
Современные педагогические технологии:
проблемное обучение;
проектные методы в обучении;
здоровьесберегающие технологии;
Исследовательский метод в обучении;
информационно-коммуникационные
технологии;
 технология использования в обучении
игровых методов





Содержание

5 класс «Томск в легендах и преданиях»
Содержание предмета «Литературное краеведение».
Значение.
Содержание понятий «край», «краеведение», «малая
родина».
Топонимические предания о городе Томске, реках Томи,
Басандайке, Ушайке, Белом озере и др.

6 класс «Русские писатели 18-19 веков в Томске»
А.Н. Радищев в Томске. Декабристы и Томск. И. Пущин,
лицейский товарищ Пушкина, навещающий декабристов.
К.М. Станюкович и его сотрудничество в «Сибирской
газете». Г.И Успенский, В.Г. Короленко. Н.И. Наумов. Н.Г.
Гарин-Михайловский. А.П. Чехов..
 7 класс «На Томской земле»
Художественные произведения, созданные на Томской земле.
«От жизни к образам».
Протопоп Аввакум на Томской земле. Работа В.Я. Шишкова
в Томске.
В.А.Обручев, Т.Е. Мейко, Б. Климычев, М. Карбышев,
О.Митяев, М.Андреев и др.
Средства обеспечения:
 Книжный фонд библиотеки лицея.
 Альбомы фотографий и репродукций:
 В краю кедровом. Томская область / Под
ред. Р. М. Романова. М., 1985;
 Деревянная архитектура Томска и другие.
 Плакаты с фотографиями, повествующие о
местах пребывания русских писателей в
Томске.
 Видеофильмы.
Материально-техническое обеспечение
 Музеи г. Томска:
 Музей истории лицея
 музей славянской мифологии,
 музей деревянного зодчества,
 Томский художественный музей,
 Томский краеведческий музей,
 музей редкой книги.
 DVD-проигрыватель, диски с записями о
Томске,
 с фильмами – экранизациями
художественных произведений томских
писателей.
Методические рекомендации
 «Литературное краеведение» занимает
важное место в ряду филологических
дисциплин. Кроме того, освоение
содержания дисциплины позволяет
прививать любовь к «малой родине».
 В связи с этим акцент делается на
наглядность в обучении: учащимся
предлагается посетить музеи г. Томска,
организовывать встречи с писателями и
поэтами города, предварительно
ознакомиться с их творчеством.
 Предполагается проведение очных (или
заочных) экскурсий по городу.










Формы текущего контроля.
Проверка тетрадей с последующей оценкой
заданий.
Тестирование.
Анкетирование учащихся и родителей
Оценка проведения экскурсий в музеи города
Томска (музей славянской мифологии, музей
деревянного зодчества, музей редкой книги,
музей А. Волкова и др.)
Оценка проведения литературной экскурсии
по Томску (по разработке учащихся).
Написание докладов, рефератов по творчеству
писателей и поэтов с последующей оценкой
содержания и выступления.
Конкурсы чтения наизусть стихов о Томске.
Наличие призовых мест в конкурсах.
Самооценка. (рефлексия)
Зачет.
Включение материалов спецкурса в уроки
русского языка и литературы
1.
2.
3.
4.
Интегрированный урок русского языка и
математики в 6 классе «Число и имя
числительное»
Комплексный анализ рассказа – сказки
В.Я.Шишкова «Кедр»
Интегрированный урок русского языка и
литературы в 6 классе «Правописание
сложных имён существительных и
прилагательных» с использованием
краеведческого материала
Стихи томских поэтов на уроках русского
языка.
Визитная карточка города Томска
Томск – областной город Российской
Федерации. Основан в 1604 году. В год
основания в нем проживало всего 90
служилых людей. По данным статистики в
2010 году в городе проживает почти 540
тысяч человек.
В 98 общеобразовательных учреждениях
5070 учителей обучает более 63 тысяч
учеников.
В городе 6 университетов, в том числе
первый в Сибири и на Дальнем Востоке
классический университет, открытый в
1888 году. Число студентов вузов и
профессиональных учебных заведений
составляет более 100 тысяч человек.
Таким образом, студенты составляют 1/5
часть населения города.
 Тема «Сибирь в произведениях В.Я. Шишкова.
Анализ рассказа-сказки "Кедр"
 Цель. Обучение комплексному анализу произведения на
примере рассказа – сказки В,Я. Шишкова «Кедр».
 Задачи
 Обучающая - расширить представление учащихся о
литературе Сибири; формировать интерес к литературе
родного края.
 Воспитывающая - воспитывать любовь к родному краю, его
литературе; бережное отношение к слову.
 Развивающая - формировать навыки исполнительского
искусства; развивать умение комплексного анализа текста;
учить применять полученные теоретические знания для
решения познавательных и практических задач.
 Тип урока. Комбинированный.
 Форма урока. Комплексный анализ текста.
 Ход урока
 Сибирь - не просто расстоянье, А состояние души!
(С.Островой, 1980)
Внеклассная работа
 Городская краеведческая программа
«Люби и знай свой город и край»
Исследование
Работу выполнили
ученики 7В класса
Руководитель Руди Г.Н.,
учитель лицея №1
Пушкинский
Томск
Имя Пушкина на карте Томска
Любовь к родному краю, знание его истории
– основа, на которой
только и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества.
Д.С. Лихачев
Работа выполнена учащимися 7 В класса
МАОУ гимназия №1 имени А.С.Пушкина г.Томска
Руководитель Галина Николаевна Руди,
учитель русского языка и литературы
Имя поэта в современной
городской топонимике и
названиях учреждений
Улица Пушкина
Памятник А.С.Пушкину
Библиотека имени А.С.Пушкина
Гимназия №1 имени А.С. Пушкина
Работа выполнена учащимися 7 В класса
МАОУ гимназия №1 имени А.С.Пушкина г.Томска
Руководитель Галина Николаевна Руди,
учитель русского языка и литературы
Князь Тоян
История города Томска начинается именем
князя Тояна.
На берегах Томи и ее притоков, рек
Ушайки и Басандайки, издавна жили
племена томских татар. В 17 веке племя
потомков Эушта возглавлял князь Тоян.
Жило племя Тояново дружно, работали
вместе, сообща. Князя своего почитали, во
всем доверяли ему. А князь заботился о
них, как о своих детях. Жили они в
согласии и с природой, поклонялись Духу
Тайги.
Дух Тайги
Легенда о кедрах
Работу выполнила Дегтярева Анжела,
ученица 5В класса гимназии №1 г. Томска
Счастливо жил богатырь Эушт со своей семьей на просторах
богатого Сибирского края. Всего у них было вдоволь: и мяса, и рыбы,
и грибов, и ягод. Помогал во всем им Дух Тайги, оберегал от болезней
и неудач. Но и сами люди жили дружно, трудясь и не унывая.
Однажды Дух Тайги сказал, что давно пора в округе посадить кедры,
чтобы не ходить далеко в тайгу за богатым урожаем орехов.
Послушались Духа Тайги люди и в нескольких местах посадили
зернышки-орешки. Ухаживали за молодыми росточками Белочка,
жена Эушта, и его дети. Зимой укрывали теплым снегом, летом
заслоняли от жарких солнечных лучей.
И вот поднялись росточки, зазеленели, потянулись к солнцу, стали
расти не по дням, а по часам, с каждым годом становясь все выше и
выше, могучее и могучее. И были они очень похожи на Духа Тайги,
этого могучего великана-исполина земли сибирской.
Радовали кедры людей своей красотой, мощью и хорошим урожаем
орехов. Очень любила их Белочка. Она научилась сама и научила
других людей племени делать из орехов кедра масло и разные
сладости, смешивая орешки с ароматным сибирским медом.
Так появились в окрестностях Томска Богашовский, Лучановский,
Протопоповский, Петуховский и другие кедрачи, названные позднее
по имени населенных пунктов, возникших рядом.
Легенда о птицах-кедровках.
Работу выполнил Федота Стас, ученик 5Г кл. гимназии №1
Жила-была перелетная стая птиц, летала она по бескрайней
тайге все короткое сибирское лето, питаясь ягодами и грибами,
а на зиму улетала в теплые страны.
Вот собралась птичья стая в полет. Их путь пролегал через
наши края, через топи, через великие болота, где на многие
километры нет ни деревца, ни кустика. Негде было птицам
приземлиться, чтобы подкрепиться и набраться сил перед
дальней дорогой. Молодые птенцы не выдерживали и
погибали. Их матери, долго оплакивая своих детей, не захотели
покидать эти земли. А каждая их слезинка превратилась в
могучее дерево. Это дерево назвали кедром, а птиц кедровками.
Кедр стал могучим сибирским великаном, символом нашего
края. Кедр-батюшка, кедр-кормилец для птиц, зверей и людей.
А птицы больше не улетают в теплые края и выводят птенцов
зимой в самые лютые морозы в ветвях могучего кедра.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!