Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45
Кировского района Санкт - Петербурга
Картотека игр,
направленных на развитие мелкой моторики
Выполнила: Бычкова Е. Н.
Истоки творческих способностей и дарования детей - на кончиках их
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые
питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и
изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше
взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые
для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с
природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими
словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.
В. А. Сухомлинский
Введение
Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического
развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо
уделять особое внимание.
Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование
«речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребенка.
Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и
умственного развития ребенка.
Занятия и игры, направленные на развитие моторики кистей и пальцев рук, сейчас
особенно популярны. В настоящее время на рынке представлены разнообразные книги, пособия и игрушки, способствующие развитию мелкой моторики. Чем можно объяснить
такую тенденцию? Оказывается, у большинства современных детей, особенно городских,
отмечается как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук. Так еще
лет двадцать назад взрослым, а вместе с ними и детям, большую часть домашних дел
приходилось выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать,
вышивать, штопать, подметать и мыть полы, чистить и выбивать ковры, готовить еду и др.
Сейчас не принято штопать одежду, мало кто занимается рукоделием, многие операции за
человека выполняют машины - кухонные комбайны, стиральные машины, моющие
пылесосы. Все эти тенденции самым непосредственным образом отражаются на развитии
детей, особенно на развитии моторики рук. Можно говорить о том, что уровень моторного
развития рук (сила, ловкость, скорость и точность движений) и ручных навыков (использование различных инструментов — ножниц, иголки, лопатки и др., застегивание и
расстегивание застежек и т.д.) в дошкольном возрасте является диагностическим фактором,
определяющим уровень развития общей моторики и речи. И если руки развиты
недостаточно, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка.
В настоящем пособии представлены специальные игры и упражнения, которые помогут
укрепить руки малыша, развить согласованные движения рук, дифференцированные движения
пальцев рук.
В ходе этих игр развиваются следующие движения:
• хватание: ребенок учится захватывать предмет, действуя целенаправленно (правильно
определяет место предмета в пространстве (направление и расстояние), учитывает форму,
величину предмета (маленькие предметы ребенок хватает одной рукой или щепотью, большие —
двумя руками);
• соотносящие действия: ребенок учится совмещать два предмета или две части одного
предмета; принцип соотносящих действий лежит в основе многих дидактических игрушек пирамид, матрешек и др.;
• подражание движениям рук взрослого: это умение лежит в основе формирования многих
полезных навыков ручных действий;
• движения кистей и пальцев рук.
Кроме того, занятия мелкой моторикой окажут благотворное влияние на общее развитие
ребенка, помогут ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.
В программе детского сада не предусмотрены специальные занятия по развитию мелкой
моторики. Поэтому подобные упражнения можно проводить в перерывах между основными
занятиями, во время игр в помещении или на прогулке либо использовать в качестве разминок на
занятиях.
Игры с различными предметами и
материалами.
Цели и задачи:
• Развитие хватания.
• Развитие согласованных движений обеих
рук.
• Развитие точных и дифференцированных
движений кистей и пальцев рук.
• Развитие осязания.
• Развитие мышления и воображения.
«Гладь мои ладошки, ёж»
«Мне дала синичка хрупкое яичко»
Берём 2 массажные щётки и проводим
ими по ладоням ребенка (его руки лежат
на коленях ладонями вверх), делая по
одному движению на каждый ударный
слог :
Обыгрываем каучуковый мячик или
грецкий орех как яйцо птички.
Птичка веток набрала, Крепко гнёздышко
свила, — с этими' словами ребёнок сводит
ладони в форме гнезда
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж!
И снесла яичко
Умница-синичка, —
Потом взрослый держит щётки «щетиной»
вверх, а ребёнок гладит их ладошками со
словами:
Взрослый кладёт мячик или орех («яйцо»)
в «гнездо».
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить
Ты яичко покатай,
Но из рук не выпускай:
Очень хрупкое оно —
Так у птиц заведено.
С этими словами ребёнок катает мячик
между ладоней - одна сверху, другая
снизу
УПРАЖНЕНИЕ С МЯЧОМ-ЁЖИКОМ
УПРАЖНЕНИЕ С ПРИЩЕПКАМИ
Разминочные упражнения с мячом-ёжиком.
Движения соответствуют тексту.
Я мячом круги катаю,
между ладоней
Взад-вперёд его гоняю.
смена рук
Им поглажу я ладошку,
соответственно
Будто я сметаю крошку.
смена рук
И сожму его немножко,
соответственно
Как сжимает лапу кошка.
смена рук
Каждым пальцем мяч прижму соответственно
И другой рукой начну.
смена рук
А теперь последний трюк:
переброс мяча
из руки в руку
Мяч летает между рук.
Берём бельевые прищепки и прищемляем
ногтевые фаланги пальцев (кроме большого) на
каждый ударный слог. (Внимание!
Предварительно проверьте силу «кусания» на
себе!)
Левая рука
Вот проснулся, встал гусёнок,
Пальцы щиплет он спросонок.
Правая рука
— Дай, хозяйка, корма мне
Раньше, чем моей родне!
«ГОРОШКИ»
Насыпаем горох на блюдце. Ребёнок большим и
указательным (при необходимости и средним)
пальцами берёт горошины одну за одной и
удерживает их в руке (как при сборе ягод), и
так набирает целую горсть. После двустишия
— смена рук. Каждая горошинка берётся на
ударный слог (всего, таким образом, их нужно
16 штук). Можно заменить горох жёлтыми и
зелёными пульками для детских пистолетов.
С блюдца я беру горошки,
Словно птица клювом крошки.
И полны мои ладошки —
Руки держат все горошки.
УПРАЖНЕНИЕ С ПРОБКАМИ
Берём пластмассовые крышки от бутылок (4
штуки) и надеваем их, как обувь, на
указательные и средние пальцы. И «идём»
пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от
поверхности стола, «шаркая». После каждого
двустишия — смена рук.
Крышки пальчики обули,
Смело в них вперёд шагнули.
смена рук
И пошли по переулку
На весёлую прогулку.
смена рук
Пальцы — словно балеринки,
Но одетые в ботинки.
смена рук
Каждый пальчик — будто ножка,
Только шаркает немножко.
«КИТАЙСКИЕ ШАРЫ»
«УЗЛ0ВКА»
Берём пару каучуковых мячиков, кладём их в
одну руку и без помощи второй руки пытаемся
обвести один мяч вокруг другого. (Внимание!
Мячи должны быть по размеру руки ребёнка, а
не родителя!) После двустишия — смена рук.
Берём верёвку диаметром 4-6 мм и завязываем
на ней 4-8 узлов. Подвешиваем её вертикально.
Ребёнок пальцами подтягивает узел, а ладонью
сжимает его (как при лазанье по канату) и так
двигается дальше.
Вы видали циркача?
Мяч идёт вокруг мяча!
Лезет, лезет альпинист —
В этом деле он артист.
По скале и по верёвке
Он наверх залезет ловко!
смена рук
Кружит с видом знатока,
Будто шмель вокруг цветка.
УПРАЖНЕНИЕ С ЧЁТКАМИ
Покупаем чётки или делаем их сами из крупных
бусин. Ребёнок проговаривает строчку и
откладывает бусину (но не как на счётах, а держа
чётки этой же рукой). Работают 1-й, 2-й и 3-й
пальцы, а 4-й и 5-й держат чётки.
Чётки мы перебираем,
Всё на свете мы считаем.
За день всходит только раз
В синем небе солнца глаз.
И гордится голова:
У неё-то глаза два!
Мы пускаем пузыри:
Раз пузырь и два, и три.
Мы считаем дырки в сыре:
Раз и два, и три, четыре.
Будем пальчики считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Эта ручка посчитала, смена рук
А другая — всё сначала:
И заходит только раз
Целый вечер солнца глаз,
И гордится голова —
У неё и уха два.
И на ветках — снегири:
Раз снегирь и два, и три.
И изюминки в пломбире:
Раз и два, и три, четыре.
И утят считает мать:
Раз, два, три, четыре, пять
УПРАЖНЕНИЕ С БУСАМИ
Понадобятся бусы, вытянутые в нитку из 17
бусин. Центральная бусина — большего размера
или другого цвета. Ребёнок берёт за края и,
одновременно обеими руками перебирая по
одной бусине, двигается к центру. На
центральной бусине руки встречаются и
начинают расходиться, так же перебирая по
бусине, но уже в противоположные стороны.
Бусины перебираются на ударные слоги.
Заяц и ёжик навстречу друг другу
Шли по дорожке, по полю, по лугу.
Центральная бусина
Встретились — и разбежались они.
Быстро бежали — поди догони!
Не догонишь!
«КОМКАНЬЕ ПЛАТКА»
Берём небольшой носовой платок за уголок и
показываем ребёнку, как целиком вобрать его в
ладонь, используя пальцы только одной руки.
Другая рука не помогает! Потом предлагаем то
же самое сделать ребёнку. Сначала одной рукой,
потом другой. Можно одновременно комкать и
2 платка руками. (Внимание! Платки должны
быть детскими, маленькими!)
У меня живёт проглот —
Весь платок он скушал, вот!
Сразу стало у проглота
Брюхо, как у бегемота!
«ПАЛЬЦЕХОД»
Нашиваем на плотный материал (ковролин,
драп) 16 пуговиц — по 8 в два ряда. Ребенок
«ходит» по ним указательными и средними
пальцами обеих рук, наступая на пуговицы на
каждый ударный слог стиха. Дойдя до конца
двустишия, снова переходим к двум первым
пуговицам.
Ходит цапля по болоту
На прогулку, на работу —
Очень нужно цапле там
Взять еду своим птенцам!
«КОЛОДЕЦ»
Складываем спички в форме колодца. На
каждую строчку выкладываем по одной спичке
(а если ребёнок успевает, то и по две).
А из нашего колодца
Никогда вода не льётся.
Нет ни кранов и ни труб —
Мы кладём из спичек сруб!
Очень-очень аккуратно
Мы кладём и, вероятно, —
Со стараньем возведён —
В мире лучшим будет он!
Ровно-ровно, спичку к спичке,
Пусть совсем не для водички,
Понимаем я и ты:
Строим мы для красоты!
«ГОРОХ И ФАСОЛЬ»
Делаем «сухой бассейн» с горохом или фасолью.
В пластмассовые ведра (обрезанную канистру, 5литровую бутылку) насыпаем горох или фасоль
и, соответственно материалу, подбираем
стихотворение.
Горох
В ведро насыпали горох
И пальцы запустили,
Устроив там переполох,
Чтоб пальцы не грустили.
Фасоль
(на дне «бассейна» прячем игрушки из
киндерсюрпризов)
В ведре не соль, совсем не соль,
А разноцветная фасоль.
На дне — игрушки для детей,
Мы их достанем без затей.
Упражнение 1
Упражнение 2
Ребенок катает грецкий орех между ладонями
(по кругу), приговаривая:
Даем ребенку колючий мяч или круглую щетку
для волос. Ребенок ладонями, приговаривая:
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.
У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник!
Упражнение 3
Для выполнения данного упражнения можно
взять решетку для раковины (обычно она
клетчатая по строению) или расчертить в клетку
2 х 2 см лист бумаги.
Ребенок ходит указательным и средним
пальцами, как ножками, по этим клеткам, на
каждый ударный слог стиха делая по шагу. Он
может поворачивать в любом направлении,
«ходить» одной, другой, обеими руками.
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд —
Медвежат, волчат, бобрят.
Упражнение 4
Игра с пальчиками. Поочередное соединение
всех пальцев с большим, начиная с
указательного и кончая мизинцем. В обратном
направлении — от мизинца к указательному.
Сначала ребенок соединяет пальчики одной
руки, потом — другой (на ударные слоги):
Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год (смена рук).
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
Упражнение 5
Упражнение 6
Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на
каждый ударный слог перекладывает горошины
по одной в другую кружку:
Собираем спички (счетные палочки) одними и
теми же пальцами рук: двумя указательными,
двумя средними — до мизинцев (подушечками).
На каждую стихотворную строчку — по одному
движению (взятию спички):
Снегирь, и сорока, и клест, и синицы —
Зимуют у нас эти чудные птицы.
И чтоб они жили по-прежнему с нами,
Мы будем кормить их, конечно же, сами.
То же самое ребенок может проделать другой
рукой, двумя руками одновременно, двумя
руками попеременно, большим и средним
пальцами, большим и безымянным, большим
пальцем и мизинцем.
Клювов длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у аиста
И журавля.
Упражнение 7
Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на
каждый ударный слог перекладывает горошины
по одной в другую кружку:
Снегирь, и сорока, и клест, и синицы —
Зимуют у нас эти чудные птицы.
И чтоб они жили по-прежнему с нами,
Мы будем кормить их, конечно же, сами.
Упражнение 8
Бельевой прищепкой (проверьте на своих
пальцах, чтобы она не была слишком тутой)
поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от
указательного пальца к мизинцу и обратно, на
ударные слоги стиха). После 1-го двустишия —
смена рук.
Кусается сильно котенок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь (смена рук).
То же самое ребенок может проделать другой
рукой, двумя руками одновременно, двумя
руками попеременно, большим и средним
пальцами, большим и безымянным, большим
пальцем и мизинцем.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться — скажу тебе: «Кыш!»
Упражнение 9
Насыпаем горох в крышку от банки (или на
блюдце). Ребенок большим и указательным
пальцами берет горошину и удерживает ее
остальными пальцами (как при сборе ягод),
потом берет еще одну, еще одну и так набирает
целую горсть. Можно это делать одной или
двумя
руками. Каждая горошина берется на ударный
слог.
Зернышки все, что хозяйка давала,
Курочка клювом по штучке склевала.
Упражнение 10
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на
столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них «как ноги».
Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на
каждый ударный слог:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной поры!
То же самое можно попробовать проделать
двумя руками одновременно.
УПРАЖНЕНИЕ СО СЧЁТНЫМИ
ПАЛОЧКАМИ
Нужны 4 счётные палочки. Они раскладываются
на столе перед ребёнком, который берёт их
одноимёнными пальцами, от указательных — к
мизинцам. Пара пальцев берёт одну палочку. На
каждую строчку — по одной палочке.
Очень длинный клюв у цапли,
Вы длинней найдёте вряд ли.
Клювом меряться пришли
Аисты и журавли.
Горошки
Зоопарк
Колодец
Комканье платка
Кормушка
Котёнок
Курочка
Лыжники
Можжевельник
Пальцеход
Птицы
Строители
Сухой бассейн
Упражнение с чётками
Литература
1.О. И. Крупенчук «Пальчиковые игры» Санкт-Петербург
2006.
2.Е. А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей
раннего возраста» Москва 2007.