Сложноподчиненное предложение с придаточным

Виды СПП
(урок закрепления изученного
материала)
Цель урока: систематизировать
знания учащихся о видах
придаточных в СПП
Задачи:
 Находить в тексте и использовать в речи
данный вид предложения, правильно
расставлять знаки препинания и чертить
схемы
 Продолжить развитие навыков грамотного
письма
 Продолжить развитие монологической речи
Проверка домашнего задания
Графический диктант.
Определите вид сложноподчинённого
предложения и составьте схему :
1) Мне грустно, потому что весело тебе
2) Светись, светись, далекая звезда, чтоб я в ночи
встречал тебя всегда
3)Владимир, встав, пошёл искать дорогу, но ещё долго
блуждал по незнакомому лесу, пока не на пал на тропу
4) Я вздохнул ещё глубже и поскорей поспешил
проститься, потому что ехал по весьма важному делу, и
сел в кибитку
5) Я прервал речь Савельича вопросом, есть ли у меня
деньги
Ответы :
1) [ … ], (потому что...)- причины
2)[…,О,...], (чтоб...)- цели
3)[…], (пока...)-времени
4)[…,(потому что),...]- причины
5)[…], (ли...)- определительное
Максимум — 10 баллов
Лингвистическая разминка.
Найдите речевые ошибки,
отредактируйте текст:
Пушкина и Лермонтова два главные героя играют
важное значение в истории русской литературы.
Прочитав их, нам стало понятно, как благодаря реакции,
обрушившейся после разгрома декабрьского восстания
декабристов и которая вынудила молодёжь отказаться от
активной политической деятельности, они, чувствуя
превосходство перед другими, стали эгоистами поневоле
почти что более сто пятьдесят лет назад.
Возможный вариант отредактированного
текста:
Образы двух главных героев в произведениях Пушкина
и Лермонтова имеют важное значение в истории
русской литературы. После прочтения этих романов
становиться понятно, как в результате реакции, которая
после разгрома восстания декабристов вынудила
передовую молодёжь отказаться от активной
политической деятельности, появился более ста
пятидесяти лет назад новый герой в русской
литературе - «эгоист поневоле»
Какое предложение мы использовали, что бы наш
текст был правильным?
Работа с текстом
(1)Утром метро полно шелеста газет. (2) Развёрнутые страницы
остро пахнут типографской краской. (3) Внимание людей
странствует в новостях мира. (4) Лица замкнуты, и новый день ещё
не успел вполне разбудить их и связать друг с другом.
(5)Каждый ещё отгорожен своим утром, своим, может быть,
незабытым сном, своими заботами, любовью, теплом или горечью
дома.(6) Рядом с вами, за этим нахмуренным лбом или высоким
шиньоном, таятся чужая судьба, надежды и страх.(7) А может
быть, где-то рядом горит огонь сильных мыслей, таланта,
страсти?...(8) И мы мчимся, придерживаясь за сверкающие
поручни, отражаясь в посверкивающей тьме стекол, а зёрнышки
впечатлений прорастают, и, кто знает, какие новые всходы дадут
они потом.
(Н.Ватолина)
Ответы:
В1- едим
В2- отгорожен
В3- краской типографии
В4- внимание странствует
В5- 5
В6-8
Максимум — 6 баллов
Критерий оценивания ЗУН
учащих 9 класса в ходе
проведения урока
18-21 б. - «5»;
14-17 б. - «4»;
10-13 б. - «3».
Вывод:
1.
2.
3.
Сложноподчинённое предложение — это вид
сложного предложения для которого
характерно деление на две части: главную и
придаточную
Смысловые отношения в
сложноподчинённых предложения
выражаются с помощью союзов и союзных
слов
Придаточная часть может относится к
одному слову в главной части или ко всей
главной части в целом