Урок истории в 8 классе Тема. Декабристы. Цель:

Урок истории в 8 классе
Тема. Декабристы.
Цель: - на примере восстания декабристов показать наличие глубоких противоречий в
российском обществе глубоких противоречий, порождённых отжившей феодально –
крепостнической системой; отметить, что разрешение этих противоречий было возможно
лишь по пути реформ;
- разобрать ход восстания; уяснить причины поражения; оценить историческое значение
восстания декабристов;
- учить работать с историческими документами;
-воспитывать уважительное отношение к прошлому нашей страны.
Основные понятия: династический кризис; присяга; диктатор восстания; картечь.
Основные даты: 14 декабря 1825 года – восстание на Сенатской площади.
Персоналии: великий князь Константин Павлович; великий князь Николай Павлович; Н.
С. Мордвинов; М. А. Милорадович; С. П. Трубецкой; П. П. Каховский.
Оборудование: учебник А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. XIXвек. М.
« Просвещение» 2012 год; школьные атласы; схема-карта; репродукция картины;
портреты декабристов.
Известно мне:
погибель ждёт.
Того, кто первый
восстаёт
На утеснителей народа,Судьба меня уж обрекла
Но где, скажи,
когда была
Без жертв
искуплена свобода?
/К. Ф. Рылеев./
За дело вольное народа и
страны
14 декабря
1825 года
ЧТО
ЭТО
БЫЛО?
Восстание ?
акт
« жертвы
гражданского
мысли
неповиновения ?
безрассудной»?
Ход урока.
1.Организация класса.
2.Сообщение темы, цели урока.
Постановка проблемы.
- В конце урока ответить на вопрос : « Что же это было? Восстание? Акт
гражданского неповиновения? « жертвы мысли безрассудной»?
3. Сообщение ученика о династическом кризисе в России осенью 1825 года
( задание дано опережающее на предыдущем уроке). Учащиеся записывают в
тетради понятия « династический кризис», « присяга»
4. Объяснение нового материала.
Руководители Северного общества воспользовались междуцарствием. Их план
предусматривал захват Зимнего дворца и Петропавловской крепости,
окружение Сената и принуждение его силой к опубликованию « Манифеста к
русскому народу» об уничтожении самодержавия и отмене крепостного права.
5.Работа с историческим источником « Манифест к русскому народу».
-Что представлял собой « Манифест» восставших?
-В чьих интересах были предложены в нём меры?
-Какое положение «Манифеста» вы считаете главным и почему?
6.Продолжение объяснения нового материала, запись детьми в тетрадь
плана восстания.
- Накануне , 13 декабря, собравшись на квартире К. Рылеева составили план
восстания:
1. Выбрали диктатора ( руководителя) восстания- С. Трубецкого.
2. Трубецкой должен вручить « Манифест» Сенату.
3. Якубович должен арестовать царскую семью.
Однако план восстания был нарушен.( Использование воспоминаний генералмайора М. А. Фоноизина ( подготовил сообщение ученик.)
Николая Iпредупредили о готовящемся выступлении ( Ростовцев) и он провёл
присягу Сената, Синода , Госсовета ночью.
- Что не успели сделать декабристы?
Каховский отказался убить царя.
Поспорив , декабристы пришли к выводу, что не все средства хороши, и отдали
предпочтение мирным формам борьбы.
6.Работа с картой – схемой. Работа над понятиями « каре», картечь».
Рассказ учителя, ученики следят по схеме о передвижениях декабристов на
Сенатской площади. С помощью карточек , на которых указано время, дети
выясняют, что сроки были упущены из-за нерешительности восставших.
9ч.
16ч.
11ч.
12ч.50 мин.
13ч.30мин.
14 ч. 30 мин.
Моск.
Н. Бестужев,
рота лейбпоручик
Полк,
гвард.экипаж
гренад. Полка
Панов
800чел.
1100 чел.
___________________________________________________________________
3 000 человек
( Сообщить детям тот факт, что солдаты не знали истинных целей декабристов,
они были скрыты восставшими)
7.Оценка исторического значения восстания декабристов.
- В чём вы видите главную причину поражения восставших?
8.Дискуссия по проблемному заданию.
9.Выставление оценок.
10.Домашнее задание. Параграф 9прочитать, ответить на вопрос» В Чём
состояло историческое значение восстания декабристов?»
11. Итог урока.