Грамматически верные продолжения предложения

Синтаксические нормы
Задание А4 -Построение предложения с
деепричастием.
Умение оценивать речь с точки
зрения соблюдения основных
синтаксических норм русского
литературного языка.
Алгоритм:
1) Смотрим, есть ли в предложенных вариантах глаголсказуемое в повелительном наклонении. Нет.
2) Убираем предложения, которые начинаются со слов мне,
вам, нам и т.п. Другими словами, безличные предложения.
3) Ищем подлежащее в оставшихся предложениях. Необходимо
найти такое, которое выполняет, кроме основного,
добавочное действие, речь о котором идет в деепричастном
обороте. Помним, что это подлежащее может быть легко
восстановлено (определенно-личные, неопределенноличные предложения).
Грамматически верные продолжения предложения
Деепричастный оборот (добавочное действие)
Разговаривая по телефону,…
1)Подлежащее в Им.п., которое выполняет и основное, и добавочное
действие.
…я всегда называю собеседника по имени.
2) Глагол сказуемое в форме повелительного наклонения в
определённо-личном или неопределённо-личном предложении.
…всегда называйте собеседника по имени.
3)Составное глагольное сказуемое. (вспомогательный глагол +
инфинитив) в значении повелительного наклонения в
определённо-личном или неопредлённо- личном предложении.
…надо всегда называть собеседника по имени.
4)Глагол-сказуемое в определённо-личном или неопредлённо-личном
предложении в форме 1 или 2 лица изъявительного наклонения.
Подлежащее легко восстанавливается и выполняет как
основное, так и добавочное действие.
…всегда называю собеседника по имени.

Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Работая над сочинением,
1) сначала составляется план.
2) вам помогут тезисы.
3) у вас должно быть ясное представление о том,
что вы доказываете.
4) составьте краткие тезисы.
 Играя в футбол,
1) воспитывается чувство коллективизма.
2) у меня подвернулась нога.
3) незаметно пролетело время.
4) вы должны соблюдать правила.

Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Слушая песню,
1) представляется бескрайняя степь.
2) вспоминаешь родные места.
3) у всех стали взволнованными лица.
4) мелодия показалась мне знакомой.
 Пользуясь обманными движениями,
1) не рекомендуется злоупотребление этим приёмом.
2) это излюбленный приём волейболистов.
3) этот приём позволяет застать соперников врасплох.
4) можно застать соперника врасплох.

Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Рассмотрев несколько теорий происхождения языка,
1) у автора нет своей определённой точки зрения по этому
вопросу.
2) автор не признал убедительной ни одну из них.
3) ни одна из них не показалась автору убедительной.
4) все они отвергаются автором.

Называя одним и тем же словом в чём-то сходные
предметы,
1) мы отвлекаемся от несущественных деталей.
2) несущественные детали не принимаются во внимание.
3) происходит обобщение признаков.
4) учитываются самые существенные признаки.

Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Начиная новый абзац,
1) есть обычай писать с отступом, то есть с красной
строки.
2) существует правило писать с красной строки.
3) используют отступ, то есть пишут с красной строки.
4) давно возникла традиция писать с красной строки.

Работая над рецензией,
1) не подменяйте оценку текста простым пересказом
содержания.
2) главная мысль определяется не сразу.
3) анализируется художественное своеобразие текста.
4) учеником была дана оценка прочитанного.

Исправьте следующие предложения с ошибкой в употреблении
деепричастного оборота





Находясь в лесу, всегда есть о чём поговорить.
Набирая номер междугороднего абонента, в
трубке телефона раздались гудки.
Выясняя происхождение географических
названий, учитывается целый ряд факторов:
время, ландшафт, история народа.
Читая этот рассказ Платонова, вспоминаются
стихи Пушкина.
Начиная работу с текстом, мной был неверно
определён размер.