Пояснения и пример декомпозиции компетенции на знания

По материалам семинара «Технология разработки оценочных
средств для сертификации квалификаций на основе
профессиональных стандартов сферы наноиндустрии»
25-27 июня 2013 г., Москва, Голицыно
Профессиональные
компетенции.
Формулировка и
декомпозиция.
Профессиональная
компетентность

подтвержденная в установленном
порядке совокупность
профессиональных и общих
компетенций, необходимых для
реализации определенного набора
трудовых функций, входящих в
определенную область
профессиональной деятельности
Профессиональная
компетенция (ПК)

Продемонстрированная субъектом
профессиональной деятельности
способность успешно действовать
на основе имеющихся у него знаний,
умений и практического опыта при
решении задач профессиональной
деятельности для реализации
определенной трудовой функции
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
знания
умения, навыки
опыт деятельности
технология,
сопутствующие правила и алгоритмы,
выполнение групп операций,
объект,
соответствующих трудовым
граничные условия,
требования к результату действиям, при условии принятия
решений –
элементы профессиональной
компетенции или субкомпетенции
Отличительные
особенности ПК
ПК:


интегрированный ресурс личности,
который не сводится к сумме знаний,
умений и опыта (поэтому не может
оцениваться поэлементно)
осваивается человеком и, соответственно,
проявляется в деятельности (а не в знании
о том, как надо действовать)
Требования к
содержанию ПК
Содержание ПК должно раскрывать …
 какую деятельность,
 с каким объектом (классом объектов),
 в каких условиях (в каком контексте),
 факультативно:
 с каким результатом / продуктом),
 с каким качеством)
осуществляет рабочий /специалист
Формулировка ПК


Содержит « активные глаголы» для фиксации
ориентации на результат деятельности (не
«анализирует …», а «определяет … посредством
анализа …», не «хранит», а «осуществляет
хранение…»)
В первой части формулировки обычно
описывается действие или действия
(используется глагол). Затем указывается
объект действий (существительные с
дополнениями: прилагательными, причастиями).
Далее описывается профессионально-трудовой
контекст, в котором осуществляется действие
Примеры


«Адаптирует (деятельность) ДНК-чипы
(объект деятельности) при изменении
ситуации (контекст деятельности
требует конкретизации)»
«Формирует (деятельность) исходные
требования к чистым производственным
помещениям (объект деятельности) для
производства изделий наноэлектроники с
топологическими размерами не выше
90нм (контекст деятельности)»
Формулировка ПК не должна
содержать …
Компоненты, которые не относятся к
деятельности, в том числе:
 указания на промежуточные
результаты, необходимые для
освоения ПК
(Решает инженерные задачи с использованием
основных законов механики, электротехники,
гидравлики, термодинамики и тепло массообмена)
Формулировка ПК не должна
содержать …
Компоненты, которые не относятся к
деятельности, в том числе:
 указания на ценности и мотивы,
которыми руководствуется работник
 указания на эффекты деятельности
(Обеспечивает рост клиентской базы)
Формулировка ПК не должна
содержать …
Компоненты, которые не относятся к
деятельности, в том числе:
 первоочередного указания на
использование определенных
ресурсов (методик, программ,
оборудования и т.п.)
(Способен применять современные методики
исследования для выявления физико-технических
свойств компонента)
Формулировка ПК не должна
содержать …
Компоненты, которые не относятся к
деятельности, в том числе:
 указания на деятельность, которая
является общим способом
деятельности
(Организовывает работу исполнителей,
находит и принимает решение в области
организации труда)
Формулировка ПК не должна
содержать …
Компоненты, которые не относятся к
деятельности, в том числе:
 указания на роль испытуемого в
производственном процессе/ описание
роли
(Участвует в распределении обязанностей и
установлении степени ответственности
каждого работника)
Декомпозиция ПК на знания,
умения, владение опытом
ПК
умения
знания
опыт
Умение 1
Знание 1
Опыт 1
Умение 2
Знание 2
Опыт 2
Умение 3
Знание 3
Опыт 3
Пример декомпозиции ПК
Готовность (или способность) проводить анализ фазового состава керамических изделий методом
рентгенофазового анализа
умения
знания
опыт
Умение работать на
ренгенофазовом
анализаторе
Знание типов
кристаллографических
структур
Опыт работы на
рентгенофазовом
анализаторе
Умение подготовить
пробы для проведения
анализа фазового
состава
Знание устройства и
принципов работы
оборудования для
определения фазового
состава
Опыт обработки
ренгенограмм образцов
с использование баз
данных
Умение обработать
результаты и
представить фазовый
состав образца
Знание методов
обработки
ренгтенограмм
Опыт проведения
пробоподготовки
образцов разного типа
(металлы, порошки,
керамика)
И т.д…
И т.д….
И т.д….