Фразеологизмы и их расходование на письменной и устной речи

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ И ИХ
УПОТРЕБЛЕНИЕ В
ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ
Выполнили ученицы 7 «а» класса
Болишенкова Ксения
Климова Елена
ЗАДАЧИ.
1.
2.
3.
4.
Выяснить, что такое фразеологизмы и крылатые выражения.
Ознакомить с происхождением фразеологизмов и их
классификацией.
Показать использование фразеологизмов в художественной
литературе и в разговорной речи и важность их изучения.
Определить уровень знаний учащимися материала по теме:
«Фразеология».
Цели.
СОДЕРЖАНИЕ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Что такое фразеология русского языка?
История происхождения фразеологизмов.
Фразеологические обороты.
Крылатые выражения.
Разнообразие фразеологизмов.
Классификация фразеологизмов.
Изучение фразеологизмов в школе.
Почему мы так говорим?
Опрос учащихся 5 – 7 классов «Знают ли они что
такое фразеологизмы и с какой целью применяются
фразеологизмы в речи».
ЧТО ТАКОЕ ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Фразеологизм или фразеологическая единица –
устойчивое по составу и структуре, лексически
неделимое и целостное по значению словосочетание
или предложение, выполняющее функцию отдельной
лексемы (словарной единицы).
Фразеологизм употребляется как некоторое целое,
не подлежащее дальнейшему разложению и обычно
не допускающее внутри себя перестановки своих
частей.
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ.
Фразеологический оборот - устойчивое словосочетание с
образным, переносным смыслом
Например:
А)Пруд – пруди
Б)Делать из мухи слона
В)Считать ворон
Г)Сесть в калошу
Д)Пишет как курица лапой
А с точки зрения исторического формирования все
фразеологизмы могут быть разделены на четыре группы:
1. исконно русские
2. заимствованные
3. фразеологические кальки
4. фразеологические полукальки
ИСТОРИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
Фразеологизмы существуют на протяжении всей
истории языка. Уже с конца 18 века они объяснялись
в специальных сборниках и толковых словарях под
различными названиями (крылатые выражения,
афоризмы, идиомы, пословицы и поговорки). Еще
М.В.Ломоносов, составляя план словаря русского
литературного языка, указывал, что в него должны
войти «фразесы», «идеоматизмы», «речения», то
есть обороты, выражения. Очень часто за такими
словами и оборотами лежит целый мир, историческая
эпоха, факты ушедшего быта, представлений и
верований наших предков, реальные события
далекого прошлого. Однако фразеологический состав
русского языка стал изучаться сравнительно недавно.
Классификация
фразеологизмов.
По времени появления, фразеологизмы делятся на три группы:
1.Общеславянские фразеологизмы (V-VI века)
Например: хлеб насущный, манна небесная, внести свою лепту.
2.Восточнославянские фразеологизмы (VI-XV века)
Например: с высоты птичьего полета, золотая середина.
3.Собственно русские фразеологизмы ( с XV века и по н. в.)
Например: с гулькин нос, в сорочке родился, тянуть лямку.
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ.

Также одним из средств образной и
выразительной литературной речи являются
крылатые выражения. Выражение восходит к
древнегреческому поэту Гомеру. В его поэмах
(«Илиада» и «Одиссея») оно встречается много
раз. Гомер называл слова «крылатыми» потому,
что они как бы летят из уст говорящего к уху
слушающего. Теперь и само это его выражение
стало крылатыми словами и употребляется в
значении: меткие выражения, афоризмы, цитаты,
ставшие ходячими поговорками.
РАЗНООБРАЗИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
СЧИТАТЬ ВОРОН
Кричать на всю
Ивановскую
НА СЕДЬМОМ НЕБЕ
ОТ СЧАСТЬЯ
Видеть десятый сон
КАК ДО КИТАЯ
ПЕШКОМ
КИТАЙ
Как рыба в воде
ПОЧЕМУ МЫ ТАК ГОВОРИМ?
Происхождение многих фразеологизмов связано с народными и
литературными сказками, баснями и другими произведениями
выдающихся писателей и поэтов.
Например :долго ли, коротко ли; за морем; за тридевять земель;
пир на весь мир; ни в сказке сказать, ни пером описать и т. д.
Одно из выражений русской народной сказки « Репка». В ней
рассказывается о том, как огромную репу тянут из земли
сообща. В переносном смысле выражения «вытянули репку!»
употребляют, когда шутливо говорят о каком – либо деле,
которое после долгих совместных усилий удалось завершить.
(М. Булатов)
ИЗУЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В
ШКОЛЕ.
В школе изучению фразеологизмов уделяется не очень много
внимания. Фразеологизмы выражают сущность довольно
сложных явлений, они делают речь более яркой,
экспрессивной. Изучение фразеологии – это внешний этап
овладения языком и поэтому даётся этот этап нелегко.
Дело в том, что во фразеологизмах слова приобретают
особые значения, что требует их запоминания целиком:
нужно запомнить и их словесный состав, и их значение.
Но и этого оказывается мало. Необходимо знать
ситуацию, в которой можно употребить тот или иной
фразеологизм, понимать образную основу, заложенную в
нём; какие оттенки он содержит, какую окраску он имеет.
20
18
16
14
12
да
10
нет
8
не знаю
6
4
2
0
5 класс
6 класс
7 класс
20
18
16
14
12
да
10
нет
8
не знаю
6
4
2
0
5 класс
6 класс
7 класс
20
18
16
14
12
10
да
8
нет
6
4
2
0
5 класс
6 класс
7 класс
ВЫВОД.
Вывод: Мы думаем, что знание крылатых фраз позволяет обогатить и
сделать устную и письменную речь более образной. Вот например,
составим предложение «Ученик сломя голову несся по коридору», а
теперь произнесем его не употребляя фразеологизма: «Ученик быстро
бежал по коридору». Чувствуете разницу? Первое предложение
наиболее ярко отражает ситуацию, благодаря крылатому выражения
«сломя голову».
Богатый фразеологизмами русский язык и дальше будет пополняться
крылатыми выражениями, ведь человечество развивается. Появляется
множество новых, непонятных для прошлого времени терминов,
связанных с прогрессом в развитии общества (электроника,
компьютеры, Интернет и.т.д.). Неиссякаема и народная мудрость. Запас
фразеологизмов обогащается за счет современных слов. Например:
«Нестись ракетой» (очень быстро бежать или ехать). Ведь ракета была
изобретена сравнительно недавно, и употребление такого рода
выражений можно считать современными фразеологизмами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Пушкин А.С. Проза. 3 том. / А.С. Пушкин .- М.:
«Художественная литература» 1987г. – 597с.
Ашукин Н.С. Крылатые слова: литературные цитаты и
образные выражения. / Н. С. Ащукин, М. Г.
Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа»,
2002 г. – 255с
« Русская речь » Е.И.Никитина
« Русский язык » А.И.Власенков и Л.М. Рыбченкова
« Русский язык 7 класс » М.Т Баранов
« Симфония разума» В.Воронцова 1997г.
« Занимательный русский язык» Н.М. Шанский 2000г.
«В помощь школьнику» И.В.Золотарёва 2005г.