ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС

«Формирование и актуализация
когнитивных грамматических структур
как средство повышения мотивации и
качества учебного труда учащихся
старшего подросткового возраста»
Автор: Бородина Оксана Васильевна, учитель
иностранных языков МОУ «Нюксенская средняя
общеобразовательная школа»
с.Нюксеница, Вологодской области
ПРОБЛЕМА:
Класс
1 группа
широкий интерес,
большой
образовательный
потенциал
2 группа
средний интерес,
имеющийся
образовательный
потенциал
3 группа
аморфный, неясный
интерес,
низкий
образовательный
потенциал
Причины градации
Субъективные
Характерное для
возраста снижение
мотивации и познавательного интереса
Объективные
Низкий уровень знаний,
не позволяющий
подростку
осуществлять общение
Взаимосвязанные характеристики
подросткового мышления:
Способность выявить связь между
двумя или более числом переменных;
 Способность строить предположения
о влиянии одной или нескольких
переменных на другую;
 Дедуктивное мышление

Ведущий компонент факультативного
курса «Путь к общению» – мыслительная
деятельность подростка
анализ
сравнение
синтез
систематизация
обобщение
Цель факультативного курса «Путь к
общению» – повысить уровень изучения
иностранного языка
Задачи:
Определить оптимальную
последовательность изучения
грамматических структур;
 Установить связи различных языковых
явлений;
 Сравнить грамматические формы с
соответствующими в родном языке;
 Создать речевые ситуации

Планируемые результаты:






Осознание грамматических явлений;
Дифференцирование омонимических
грамматических форм;
Применение когнитивных грамматических
структур в письменной и устной речи;
Актуализация имеющегося лексического
запаса;
Развитие когнитивных способностей;
Развитие самостоятельности при
дальнейшем изучении языка
Содержание курса
Тема 1. Структуры, включающие глагол-связку to be.
 Тема 2. Present Simple смысловых глаголов.
 Тема 3. Past Simple смысловых глаголов.
 Тема 4. Времена группы Simple.
 Тема 5. Образование отрицательных и
вопросительных предложений.
 Тема 6. Сравнение глагола-связки to be с
употреблением форм Present Progressive, Past
Progressive, Future Progressive.
 Тема 7. Present Progressive – Present Simple, Past
Progressive – Past Simple.
 Тема 8. Выражение будущности.
 Тема 9. Выражение условия.
 Тема 10. Present Perfect – Past Simple.
 Тема 11. Present, Past, Future Simple Passive.

Оптимальная последовательность
усвоения когнитивных грамматических
структур
Блок грамматических структур, включающих глаголсвязку to be: предложения типа I am (was, will
beБезличные предложения It is (was, will be), they are
(were, will be), this/that is (was, will be), these/those are
(were, will be)Оборот there is/are (was/were, will be)
 Блок грамматических структур группы Simple
смысловых глаголов
 Блок грамматических структур группы Progressive
 Выражение будущности Present Progressive – Present
Simple be going to – will
 Условные предложения If-clause
 Present Perfect
 Present/ Past/ Future Simple Passive

Результативность
динамика формирования коммуникативной
компетентности

Письмо
10
10
8
8
4
3
начало
2
2
2
0
6
6
6
Человек
Человек
Говорение
1
0
2
конец
3
4
4
4
Критерии
0
начало
4
3
4
3
2
2
1
0
6
0
1
0
2
конец
3
4
Критерии
Результативность

динамика формирования лингвистической
компетентности
Письмо
10
10
8
8
6
5
4
4
3
3
3
2
2
0
начало
Человек
Человек
Говорение
0
1
конец
3
4 4
4
3
4
Критерии
0
начало
4
3
2
2
0
2
6
0
1
0
2
конец
3
4
Критерии
Возможности
для систематизации, повторения, обобщения
когнитивных грамматических структур в старшем
подростковом возрасте (8-9 класс) на уроках и в
рамках факультативного курса;
 для изучения английского языка как второго
иностранного языка, т.к. начало курса совпадает с
данным возрастом;
 для индивидуальных занятий на закрепление
конкретного грамматического материала;
 для начального этапа подготовки к ЕГЭ по разделам
«Говорение», «Письмо», «Грамматика»;
 для самоконтроля и самокоррекции грамматических
навыков

6. Am, is, are, was, were, will be и Present,
Past и Future Progressive.
Занятие 13.
Цели: - дифференцировать омонимичные формы am, is,
are, was, were в функции именной части сказуемого и в
функции вспомогательного глагола при образовании
форм Progressive;
- развивать навыки диалогической и монологической речи
Опишите картинки по модели.
They are in the sea.
They are swimming
and playing polo.
cinema, watch the cartoons
Составьте диалоги по картинкам.
- They are in the room.
- What are they doing?
- They are watching TV.
- What are they watching?
- They are watching news.
Представьте, что события, изображенные на
картинках, имели место вчера в 4 часа дня.
Опишите их.
Yesterday at 4 pm they were in the sea. They were
swimming and playing polo.
Представьте, что события, изображенные на
картинках, произойдут завтра в 2 часа дня.
Опишите их.
Tomorrow at 2 pm they will be in the sea. They will be
swimming and playing polo.
Напишите, где находятся сейчас члены
вашей семьи друзья и чем они заняты.
Напишите, где вы и ваш друг были вчера в 10
часов утра, 12 часов дня, 15.00 часов, 17.0 и
20.00 и чем вы занимались.
Переведите на английский язык.
Мы – в лесу. Мы собираем ягоды и грибы.
Они – в школе. Они – на уроке английского языка.
Они составляют диалоги.
Вчера в 6 часов вечера мы были в кинотеатре. Мы
смотрели интересный фильм исторический
фильм.
Вчера весь вечер мой брат был в библиотеке. Он
готовил проект по истории.
Завтра в полдень я буду у моей бабушки. Мы
будем готовить праздничный пирог.