13.17 Презентация по Есенину «Анализ стихотворения

Тема. Анализ стихотворения
С.А. Есенина
«Мы теперь уходим
понемногу…»
(Мастерская поэта)
Цель урока: развитие навыков
самостоятельного анализа
поэтического текста.
поэт
стих
Метод творческого чтения в
сочетании с эвристическим
методом.
(Активные методы обучения с
использованием интерактивных
технологий)
«Поэзия Есенина пронизана щемящим ощущением
постоянно витающей вокруг смерти, в ней есть огромная
жалость об увядании и краткости жизненных сроков, страх
перед тем, что называется Летой, перед вечной немотой и
беспамятством…»
«Есенинская лирика полна внутреннего расположения к
людям, это не только обращение к другу, жене, матери, это
откровенность за откровенность, любовь за любовь, песня
не для себя одного…»
Марк Щеглов. Есенин в наши дни.
«Хотя стихотворение было вызвано переживаниями поэта в
связи со смертью друга, оно гораздо шире, объемнее…»
Александр Михайлов. Записки на есенинском
маршруте.
Задание: назвать стихи поэта,
подтверждающие эти цитаты.
Почему в тексте так
много слов
«высоких» и
«книжных» ?
Как это связано с
темой
стихотворения?
Найти в тексте
авторские
неологизмы.
Информация к
размышлению:
НЕДОЛГОВЕЧНЫЙ – смертный, эфемерный, тленный,
преходящий (книжн.); бренный (устн., книжн.) . (Из словаря
синонимов русского языка З.Е. Александровой.)
СОНМ, -а, м. (стар., высок.). Скопление, множество кого-н.
(Из словаря русского языка С.И. Ожегова)
ПОЖИТКИ -ов (разг.). Мелкое имущество, домашние вещи.
(Из Словаря русского языка С.И. Ожегова)
ОБЛЕЧЬ – облекать (книж.). (Из Словаря русского языка
С.И. Ожегова.)
ПЛОТЬ, -и, ж.(устар.). То же что тело.
В плоть и кровь
облечь или облечься (высок.) – придать
чему-н ту или
иную материальную форму. (Из Толкового словаря русского
языка)
МИР - … спокойствие, тишина (высок.). (Из Толкового
словаря русского языка. С.И.Ожегова и И.Ю. Шведовой)
Какие слова употребляются в переносном
значении? Какова их роль в создании
поэтического образа?
О какой дороге, о какой стране, где тишь и
благодать, идет речь в первом
четверостишии? Что еще говорится о той
стране в смерть, в конце стихотворения?
Как употребление местоимений помогают
создать противопоставленные друг другу
образы жизни и смерти, того, что может быть
после смерти (хотя слова смерть, умереть ни
разу не употребляются)?
Обратить внимание на первое
четверостишие и два последних!
ПОНАБЛЮДАЕМ
ЗА ГЛАГОЛАМИ !
Обратить внимание на использование в стихотворении форм
ЛЮБИЛ
ЗАГЛЯДЕЛИСЬ
ПОДУМАЛ
СЛОЖИЛ
ДЫШАЛ
ЖИЛ
ЦЕЛОВАЛ
МЯЛ
ВАЛЯЛСЯ
НЕ БИЛ
прошедшего и настоящего (будущего) времени:
УХОДИМ
ОБЛЕКАЕТ
ЗНАЮ
НЕ ЦВЕТУТ
НЕ ЗВЕНИТ
ИСПЫТЫВАЮ
НЕ БУДЕТ
ЖИВУТ
Почему в начале и в конце текста используются в основном глаголы
настоящего времени, а в середине – прошедшего?
Как проявляется в этом настроение героя, предчувствие им скорого
ухода В ТУ СТРАНУ?
Является ли желанным для
лирического героя уход в ту
страну, где тишь и благодать,
но где так многого не будет?
Какие строки особенно ярко
говорят о любви к жизни, ко
всему, что есть на этой на
земле угрюмой?
Поиск ключевых слов.
Проверь себя!
ТОСКА
ДРОЖЬ
СЧАСТЛИВ
ДОРОГИ
ЛЮБИЛ
Выписать четверостишие, в котором
встречаются предложения с
обращениями.
Какова роль предложений с обращениями
в этом тексте?
Как передается особая эмоциональная
окраска этих предложений?
Объясните знаки препинания в
предложениях с вводными словами.
Подберите синонимы к вводным словам.
Вспомним синтаксис.
Повторим грамматику, орфографию.
1.Объяснить правописание гласных в корнях слов
СОБИРАТЬ, РАВНИНА, СЛОЖИЛ.
2.Объяснить правописание приставок в словах
РАСКИНУВ, ИСПЫТЫВАЮ, ЗАГЛЯДЕЛИСЬ,
ПРОДУМАЛ, ПОНЕМНОГУ.
3.Выбрать из текста слова для разных видов разбора.
Произвести разбор.
Литература.
А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. Русский язык.
Учебник-практикум для старших классов.
– Вербум-М, АО «Московский учебник»
2003 г.