Грамматический уровень языковой системы

ЧЛИ
Грамматический уровень языковой
системы
Грамматика как раздел науки о языке
 изучает грамматический строй
русского языка и имеет в своём
составе две части:

Морфологию – грамматическое
учение о слове

Синтаксис – учение о законах
построения словосочетаний и
предложений

ЧЛИ
Грамматический уровень
языковой системы





МОРФОЛОГИЯ – учение о
грамматических формах
слов.
Морфема
Лексема и форма слова
Словообразование
Части речи и их
грамматические значения
(время, вид, лицо, число,
падеж…)










ЧЛИ
СИНТАКСИС – учение о
грамматических формах
словосочетаний и предложений.
Подчинение, сочинение
Предложение
Члены предложения
Порядок слов
Однородные члены
Обращение
Вводные слова
Обособленные члены
предложения
Разные типы сложных
предложений
Примеры высказываний,
связанные с темой «Грамматика»:
Вариант 1
 «Обладая и лексическим, и
грамматическим значением, слово
способно объединяться с другими
словами, включаться в предложение».
Ираида Ивановна Постникова
 Вариант 2
 «Словарь языка свидетельствует, о чём
думают люди, а грамматика – как они
думают».
Георгий Владимирович Степанов
ЧЛИ

Примеры высказываний,
связанные с темой «Грамматика»:




Вариант 3
«Язык – это то, благодаря чему, с помощью
чего мы выражаем себя и вещи».
Поль Рикёр
Вариант 4
«Некоторые ученые даже предлагают
выделять два языка – устный и
письменный, настолько большие различия
существуют между устной и письменной
речью».
Андрей Александрович Мирошниченко
ЧЛИ
Примеры высказываний,
связанные с темой «Грамматика»:






Вариант 1
«В языке есть…слова. В языке есть… грамматика.
Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы
строить предложения».
Лев Васильевич Успенский
Вариант 2
«Грамматика позволяет нам связать между собою
любые слова, чтобы выразить любую мысль о
любом предмете».
Лев Васильевич Успенский
Вариант 3
«Автор идет от мысли к словам, а читатель – от слов
к мысли».
Н. Шамфор
ЧЛИ
Алгоритм построения
сочинения-рассуждения:
1.Читаю высказывание
 «В языке есть…слова. В языке есть…
грамматика. Это – те способы, которыми
язык пользуется, чтобы строить
предложения».
Лев Васильевич Успенский

ЧЛИ

 «В
2. Выделяю ключевые слова
языке есть…слова. В языке есть…
грамматика. Это – те способы,
которыми язык пользуется, чтобы
строить предложения».
Лев Васильевич Успенский
ЧЛИ
3. Пишу вступление
 Лев Васильевич Успенский утверждает:
«В языке есть…слова. В языке есть…
грамматика. Это – те способы, которыми
язык пользуется, чтобы строить
предложения». Докажем этот тезис на
 материале прочитанного текста. ( 28
слов)

ЧЛИ
4. Пишу основную часть
 В тексте автор использует обращение.
Одна из его функций - звательная:
помогает назвать объект (предложение 5)
Обращение также раскрывает авторское
представление о герое, т.е. выполняет
оценочную функцию. Например: «Нет,
дорогой, позвони мне на работу». (31
слово).
 В предложении 5 однородные
определения позволяют увидеть разные
признаки предмета ( «Ему доверили
важное и почти опасное дело»). (31 слово)

ЧЛИ
5. Пишу заключение
 Итак, мы доказали, что правильное
использование грамматических единиц
позволяет автору точно реализовать
замысел произведения. (15 слов)

ЧЛИ
Вступление
Основная часть
Заключение
Автор утверждает Действительно, грамматика
(считает,
позволяет более полно и
говорит)….
ярко выразить мысли и
чувства человека.
В самом деле, правила
грамматики помогают
грамотно передать свои
мысли.
Попробуем
разобраться в
смысле
этого
высказывания
Единицами грамматики
являются (однородные
члены предложения ,
обращения …)
Следовательно, никакая
мысль не может быть
понятой
без правил грамматики.
Рассмотри
грамматические
явления в тексте.
Большинство слов называют
предметы, их признаки,
количество, действия, но
связать эти слова в мысли
может только грамматика.
Так, в предложении….
Таким образом ,
грамматические законы
формируют предложение.
Обратимся к
тексту
… (автор)
ЧЛИ
Напомним себе!
Таким образом, нельзя не
согласиться с мнением
автора.




Примеры высказываний, связанные с темой
«Синтакис»:
Вариант 1.
«Мысль формирует себя без утайки, во всей
полноте; поэтому-то она легко находит и ясное
для себя выражение. И синтаксис, и грамматика,
и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков -‐Щедрин
Вариант 2.
«Заставляя героев говорить друг с другом,
вместо того чтобы передать их разговор от себя,
автор может внести соответствующие оттенки в
такой диалог. Тематикой и манерой речи он
характеризует своих героев».
Литературная энциклопедия
ЧЛИ




Примеры высказываний, связанные с темой
«Синтакис»:
Вариант 1.
«Мысль формирует себя без утайки, во всей
полноте; поэтому-то она легко находит и ясное
для себя выражение. И синтаксис, и грамматика,
и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков -‐Щедрин
Вариант 2.
«Заставляя героев говорить друг с другом,
вместо того чтобы передать их разговор от себя,
автор может внести соответствующие оттенки в
такой диалог. Тематикой и манерой речи он
характеризует своих героев».
Литературная энциклопедия
ЧЛИ
Вариант 3.
«Что же в языке позволяет ему
выполнить его главную роль- функцию
общения? Это синтаксис».
Александр Александрович Реформатский
Вариант 4.
«Устная фраза, перенесённая на бумагу,
всегда подвергается некоторой
обработке, хотя бы по части
синтаксиса».
Борис Викторович Шергин
ЧЛИ
Вариант 3.
«Что же в языке позволяет ему
выполнить его главную роль- функцию
общения? Это синтаксис».
Александр Александрович Реформатский
Вариант 4.
«Устная фраза, перенесённая на бумагу,
всегда подвергается некоторой
обработке, хотя бы по части
синтаксиса».
Борис Викторович Шергин
ЧЛИ
Речевые клише (синонимы):
 Клише
– это. (франц. cliche)
речевой стереотип, готовый
оборот, используемый в качестве
стандарта в определенных
условиях и контекстах .
ЧЛИ
Речевые клише (вступление):
Ҩ Лингвист, учёный, языковед, автор
высказывания, филолог.
 Ҩ Утверждал, считал, писал, рассуждал.
 Ҩ Высказывание, афоризм, мысль,
утверждение, суждение, мнение, слова,
изречение.
 Ҩ Справедливо, верно, неоспоримо,
бесспорно, понятно.

ЧЛИ
Речевые клише
(основная часть):
Ҩ
Чтобы подтвердить сказанное,
обратимся к … из предложения №__
текста....
 Ҩ Проиллюстрировать названное
явление синтаксиса можно на примере
предложения №__ текста.
 Ҩ Рассмотрим в качестве примера
предложение №__. Это подтверждает
наш вывод о том, что ….
ЧЛИ
Речевые клише (заключение):
Ҩ
вводные слова: таким образом,
итак, в заключение, как видим и др.;
 Ҩ синтаксические конструкции:
итак, можно увидеть, что...; в
результате рассуждения мы пришли
к выводу о том, что...; эти примеры из
текста стали убедительным
доказательством того, что...
ЧЛИ
Практикум:пишем сочинение
 Напишите
сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
выдающегося русского писателя М. Е.
Салтыкова-Щедрина: «Мысль
формирует себя без утайки, во всей
полноте; поэтому-то она легко находит
и ясное для себя выражение. И
синтаксис, и грамматика, и знаки
препинания охотно ей повинуются».
ЧЛИ
Высказывание
формирует себя без
утайки, во всей полноте; поэтомуто она легко находит и ясное для
себя выражение. И синтаксис, и
грамматика, и знаки препинания
охотно ей повинуются».
М.Е.Салтыков-Щедрин
 «Мысль
ЧЛИ
Пример сочинения-рассуждения (1)
«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то
она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и
грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Аргументируя данное высказывание, приведу два примера из
прочитанного текста.
Одним из элементов синтаксиса является предложение. Оно
может быть как простым, так и сложным. Автор использует
сложноподчинённое предложение (13) для того, чтобы раскрыть
смысл
глагола в главной части. Знак препинания,
используемый в этом предложении, разделяет СПП на два
простых.
Составляющая часть грамматики – морфология.
Использование
однородных
предложений,
выраженных
глаголами, помогает перечислить последовательность действий
героя (21).
Таким образом, я доказал, что синтаксис и грамматика
играют важную роль в формировании мысли.
ЧЛИ
Пример сочинения (2)
Смысл высказывания М. Е. Салтыкова-Щедрина я
понимаю так: синтаксис, грамматика и знаки
препинания помогают мысли быстрее и доходчивее дойти
до читателя.
 Это в полной мере проявляется в финале рассказа
Т. Устиновой. Использование односоставных безличных
предложений (36,38,39) и лексического повтора слова
«больше» позволяет автору показать безысходность,
которая поселилась в душе несчастного мальчика.
 Подросток настолько одинок, что и пожалеть его некому.
Он сам жалеет себя (предложение 41), «лежа на куче
опавших листьев» и «глядя в…небо», которое кажется
мальчику «равнодушным». Однородные обособленные
обстоятельства и эпитет «равнодушное» - все подчинено
одной цели: показать, насколько одинок и несчастен
Тимофей!
 Вот она, мысль, сформированная «без утайки, во всей
полноте» не без помощи синтаксиса, грамматики и знаков
препинания!

ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

«Сходство между наклонением
условным и повелительным состоит в
том, что оба они… выражают не
действительное событие, а идеальное, то
есть представляемое существующим
только в мысли говорящего».
(Александр Афанасьевич Потебня)
ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

«Сходство между наклонением
условным и повелительным состоит в
том, что оба они… выражают не
действительное событие, а идеальное, то
есть представляемое существующим
только в мысли говорящего».
(Александр Афанасьевич Потебня)
ЧЛИ
«Сходство между наклонением условным и повелительным
состоит в том, что оба они… выражают не действительное
событие, а идеальное, то есть представляемое
существующим только в мысли говорящего», пишет А.А.
Потебня. Попробуем разобраться в смысле этого
высказывания.
 Скучной обыденности Г.Андреев в тексте
противопоставляет мир мечты. Желания героя показаны с
помощью глаголов в форме условного наклонения:
«Забросить бы всё эти бессмысленные бумаги и
отправиться в путешествие» (предложение 18).
 Завершает текст предложение с глаголом в повелительном
наклонении: «Помните о главном, о том, что ни в коем
случае нельзя забывать!» (предложение 37). Этот призыв
также ведет читателя в идеальный мир, где нет
бессмысленной скуки.
 Таким образом, с помощью различных форм наклонения
глагола автор противопоставляет окружающий мир
внутреннему миру своего героя.
ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

Напишите сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
русского филолога Л. В. Успенского:
«Один словарный состав без
грамматики ещё не составляет языка.
Лишь поступив в распоряжение
грамматики, он получает величайшее
значение».
ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

Напишите сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
русского филолога Л. В. Успенского:
«Один словарный состав без
грамматики ещё не составляет языка.
Лишь поступив в распоряжение
грамматики, он получает величайшее
значение».
ЧЛИ
Образец сочинения




Я полностью согласна с высказыванием Л.В.Успенского.
Лишь при помощи грамматики можно из набора
слов создать связное высказывание, текст.
Так, предложение 25 состоит из восьми слов, называющих
предмет, его действие и признак этого действия и связанных
между собой грамматически и по смыслу. Не будь этой
грамматической связи, мы бы имели дело с отдельными
словами, а не с предложением.
Интересно использует автор в синтаксической конструкции
(предложение 19) антонимы « много и мало», которые
придают художественной речи особую остроту и
эмоциональность. И все это благодаря умелому
использованию слов в речи.
Таким образом, мы подтвердили утверждение
Л.В. Успенского о великой роли грамматики в языке.
ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

Напишите сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
русского писателя Бориса Викторовича
Шергина: «Устная фраза, перенесённая
на бумагу, всегда подвергается
некоторой обработке, хотя бы по части
синтаксиса».
ЧЛИ
Практикум: пишем сочинение

Напишите сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
русского писателя Бориса Викторовича
Шергина: «Устная фраза, перенесённая
на бумагу, всегда подвергается
некоторой обработке, хотя бы по части
синтаксиса».
ЧЛИ




Несомненно, «устная фраза, перенесенная на бумагу,
всегда подвергается некоторой обработке», ведь устная
речь - первичная, а письменная - вторичная, то есть
редактированная и усовершенствованная.
Это можно подтвердить примерами из данного текста.
Например, в предложении 1 использован
деепричастный оборот «примостившись на заборе»,
что, несомненно, характерно для письменной речи, а не
устной, так как причастные и деепричастные обороты
присущи письменной речи.
В предложении 42 автор использует три ряда
однородных членов, которые также характерны для
письменной речи. В устной речи мы бы обошлись
простым предложением и исключили бы многие слова
из речи.
Таким образом, приведенные выше примеры и
рассуждения показывают, что устная речь меняется под
пером писателя и становится намного выразительней.
ЧЛИ
Презентацию
приготовила
Чепкасова Л.И.,
учитель
русского языка и
литературы
ГБОУ СОШ
№1931
03.01.2014 г.