Риторика. Культура речи. Орфоэпия. МОУ «Вурнарская средняя общеобразовательная школа №1»

МОУ «Вурнарская средняя
общеобразовательная школа №1»
Проект
Риторика. Культура речи.
Орфоэпия.
Проект выполнили: ученики кадетского
7 «а» класса Григорьева Ирина и Белков Дмитрий.
2008 год.
Пренебрежение или невнимательное
отношение к языку - это
неуважение к своему народу, к
Отечеству, к культуре. Русский
язык - плод многовекового труда и
творчества народа, наше
национальное достояние.
Цели проекта


1.Развитие интереса к изучению русского
языка, к сохранению норм произношения,
воспитание гражданско – патриотических
чувств и убеждений, утверждение
значимости таких ценностей, как: а) любовь
и уважение к родному языку, б) бережное
отношение к плодам труда, опыту
предшествующих поколений.
2. Выявление уровня знаний
орфоэпических норм в разных возрастных
группах.
Задачи проекта





.Через исследовательский материал, изучаемый в
процессе работы над проектом, повышать
орфоэпическую культуру, воспитывать
патриотические чувства, любовь к Родине.
2.На конкретном материале развить:
интерес к изучению русского языка
интерес к изучению и сохранению собственной
культуры и языка.
интерес к исследовательской деятельности
Актуальность проекта

Проект необходим для воспитания духовнонравственных, гражданских и мировоззренческих
качеств личности, которые проявляются в любви к
Родине, к русскому языку, в стремлении и умении
беречь и приумножать лучшие традиции,
ценности русского языка, своей национальной
культуры, своей земли. Проект необходим для
сохранения чистоты русского языка, для
вовлечения в активную исследовательскую
деятельность, необходим для развития творческих
начал личности, для обмена опытом.
стратегия и механизм достижения
поставленных целей.






1. Создание группы для проведения
исследования
2. Изучение специальной литературы.
3. Сбор материалов: слов, в которых
ударение часто ставится неправильно.
4. Опрос учащихся по возрастным
группам и взрослого населения поселка
5. Анализ полученных результатов.
6. Составление сравнительных
графиков и диаграмм по результатам
исследовательской деятельности.
Результаты теоретических
исследований


На первом этапе работы была изучена
специальная литература, посвященная
правильному ударению в русском языке. В
результате этой работы было установлено, что
словесное ударение в русском языке
характеризуется разноместностью (может стоять
на любом слоге и любой части слова)
Предлоги, союзы и частицы обычно не имеют на
себе самостоятельного ударения и примыкают к
самостоятельным частям речи
Результаты практического
исследования

Мы решили выяснить, как владеют
орфоэпическими нормами ученики нашей школы
и взрослые. Умеем ли мы правильно говорить?
Для этого был проведен выборочный опрос
учащихся 5-6 классов, 7-8 классов, 9-10 классов,
11 класса и группы взрослых из числа родителей,
соседей авторов проекта и просто случайных
прохожих. Для опроса были выбраны слова,
которые чаще вызывают затруднение.
7-8 классы
5-6 классы
правильные
правильные
9-10 классы
правильные
взрослые
11 классы
правильные
правильные
Сравнительная диаграмма
80
70
60
50
40
30
20
10
0
5-6 классы
7-8 классы
9-10 классы
11 класс
взрослые
Значение проекта

Знание норм произношения повысит
жизнестойкость, конкурентоспособность
личности. Проект служит объединению,
сплочению людей вокруг высокой
благородной цели – сохранить родной язык
для потомков.