Задание 7. ТРЕНАЖЁР Готовимся к ЕГЭ по русскому языку «Севши на извозчика,

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку
«Севши на извозчика,
дождь всё усиливался»
А. Аверченко.
Задание 7.
ТРЕНАЖЁР
© Булка Майя Владимировна
учитель русского языка и литературы
МОУ «Сертоловская средняя
общеобразовательная школа №2»
Сертолово – 2015г.
Краткий комментарий по теме
Формулировка задания в ЕГЭ:
Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
ОБРАЗЕЦ записи ответа:
А
Б
В
Г
Д
5
1
4
2
3
Теория 1
Грамматические ошибки —
это нарушение структуры языковой единицы.
Типы грамматических ошибок:
1. Неправильное словообразование (такого слова нет в языке).
2. Ошибки в образовании форм слов.
3. Ошибки в построении словосочетаний (задание 7).
4. Ошибки в построении предложений (задание 7).
Грамматическая ошибка может быть допущена в слове, в
словосочетании или в предложении.
В отличие от орфографической или пунктуационной,
грамматическую ошибку можно обнаружить
и на слух, а не только в письменном тексте (сравните: ошибку
в правописании можно обнаружить только на письме!)
Теория 1
Основные виды грамматических ошибок-1 (ЕГЭ 2015)
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом (вопреки прогноза – верно: вопреки прогнозу)
2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
(Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Недоросле» верно: в спектакле «Недоросль»)
3. Ошибка в построении предложения с однородными членами (Уроки учат
нас любить литературу и многому хорошему – верно: любви к
литературе и многому хорошему).
4. Нарушения в построении предложения с причастным оборотом (Узкая
дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами – верно:
снегом, проваливающимся под ногами).
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (Глядя
на картину, эмоции переполняют меня – верно: когда гляжу на картину)
6. Неправильное построение предложения с косвенной речью. (Автор сказал,
что я (верно: он) не согласен с мнением рецензента)
7. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Большинство
возражали против подобных изменений в плане работы - верно:
большинство возражало).
Теория 2
Основные виды грамматических ошибок-2 (ЕГЭ 2016)
1. Нарушения в построении предложения с причастным оборотом (Куинджи
образовал Общество художников, сплотивший его учеников – верно:
общество, сплотившее его учеников).
2. Ошибка в построении сложного предложения (Любому человеку полезнее
прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером –
верно: Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем сидеть
целый вечер за компьютером – избыточное употребление союзов с
одинаковым значением)
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением (В
основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные
события - верно: произведения «Повесть о настоящем человеке»)
4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Все, кто читали
пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама - верно: кто
читал).
5. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. (И.С.
Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –
«испытанию любовью» - и этим раскрыл истинную сущность своего
героя (верно: подвергает испытанию и раскрывает истинную
сущность героя).
ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С ТРЕНАЖЕРОМ
1. Учебный тренажёр содержит задания формата
вопроса 7 ЕГЭ по русскому языку.
2. Каждое задание имеет несколько вариантов ответа.
Нужно выбрать один правильный, нажав при этом
на кружок рядом с выбранным вариантом ответа.
3. Если ответ верный, справа появится «плюс».
4. Если ответ неверный, справа появится «минус».
5. Переход к следующему заданию осуществляется по
кнопке внизу.
Ошибка 1
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Нельзя:
1. нарушать согласование между определяемым словом и
причастным оборотом.
Задайте вопрос от определяемого слова к причастию и по его
окончанию определите окончание причастия:
Браконьерам, нарушающИХ закон, грозит серьёзный штраф
(верно: браконьерам каким? нарушающИМ).
2. определяемое слово употреблять внутри причастного оборота.
Оно должно стоять либо ДО, либо ПОСЛЕ него.
Причалившая лодка к берегу вызвала подозрение (верно: Лодка,
причалившая к берегу, вызвала подозрение. Или:
Причалившая к берегу лодка вызвала подозрение).
3. неуместно отрывать причастный оборот от определяемого слова.
Это произведение Василя Быкова я прочёл летом, посвящённое
Великой Отечественной войне. (верно: Это произведение Василя
Быкова, посвящённое Великой Отечественной войне, я прочёл
летом
Обратите внимание: ошибка 1 !
1. Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом. (верно:
ребят каких? – увлекающихся).
2. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
(верно: снегом, проваливающимся под ногами).
3. Проблемам языка, не раз обсуждавшихся в печати, посвящён и
сегодняшний номер газеты. (верно: проблемам каким? –
обсуждавшимся).
4. Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.
(верно: книгами какими? – привезёнными).
6. Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться. (верно:
Делегаты, приехавшие на съезд, должны зарегистрироваться).
1. Найдите предложение с нарушением употребления
причастного оборота.
Дорога, огибающая голые скалы, вьётся по глубокой
ложбине.
-
Созданный роман молодым автором вызвал
оживлённые споры.
+
Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают
дикую степь.
-
Чуткие животные поднимают головы, вглядываясь в
пробегающую внизу дорогу.
-
2. Найдите предложение с нарушением употребления
причастного оборота.
Ближе к нам – вершины высоких хребтов, покрытые
снегом.
-
Весь простор, густо залитый мраком ночи, находился
в бешеном движении.
-
Соборный двор, топтанный тысячами ног, звонко,
непрерывно хрустел.
-
Он различал между этими глубокими вздохами глухое ворчание, то затихающие, то вырастающие в
глубокие перекаты.
+
3. Найдите предложение с нарушением употребления
причастного оборота.
Брёвна были видны издалека, плывущие по воде.
+
Мы плыли в тумане, закрывшем берег и море.
-
Пастух, заночевавший в горах, подошёл к нашему
костру.
-
Река, загромождённая белым торосом, слегка
искрилась под грустным светом луны.
-
Ошибка 2
Ошибка в построении сложного предложения
Нельзя:
1. Употреблять несколько союзов с одним значением, это приводит к избыточности. Неверно: Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его.
Верно: Лучше переоценить риск, чем не заметить его.
2. Избыточно употреблять частицу бы. Неверно: Если бы мы успели бы разработать
программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. Верно:
Если бы мы успели разработать программу…
Помните: союз чтобы включает в себя частицу бы, поэтому повторять её не
нужно. Неверно: Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о встрече. Верно: Я
хочу, чтобы вы напомнили секретарю о встрече.
3. Неоправданно употреблять соотносительное слово то. Неверно: Я понимаю о
том, что встречу перенесли из-за разногласий участников. Или: Я понимаю
то, что встречу перенесли из-за разногласий участников. Верно: Я понимаю, что
встречу перенесли из-за разногласий участников.
4. В СПП с несколькими придаточными при последовательном подчинении повторно
употреблять один и тот же союз. Неверно: Я хотел, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнила время встречи. Верно: Я бы хотел, чтобы вы
напомнили секретарю о необходимости уточнить время встречи.
5. Определительное придаточное предложение не может быть однородным с
причастным оборотом. Неверно: Доктор, назначивший лечение и к которому я
должен был прийти на приём, заболел. Верно: Доктор, который назначил мне
лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, заболел.
Ошибка 2
Ошибка в построении сложного предложения
Кроме того,
Не отрывайте придаточное предложение от определяемого слова.
Неверно: Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в
детстве. Верно: Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить и
уважать друзей.
2. Если в СПП есть придаточное определительное, обратите внимание на то, к какому слову
в главном предложении относится который, иначе может возникнуть двусмысленность.
Неверно: Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. (Кто дорог автограф или писатель?).
Верно: Я показал гостям тот автограф писателя, который мне очень дорог. Или: Я показал
гостям автограф того писателя, который мне очень дорог. (в зависимости от контекста).
В таких предложениях нужно проверить и форму слова который род, число, падеж: форма определяется его ролью в предложении (если оно является
подлежащим, то именительный падеж, если дополнением, то форму диктует
управляющее слово). Неверно: Это был тот самый аргумент, который нам так не
хватало. Верно: Это был тот самый аргумент, которого нам так не хватало.
1.
3. Будьте внимательны к предложениям с косвенной речью: нередко косвенную речь
смешивают с прямой. Неверно: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что
мы готовы сдать работы. Верно: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что
они готовы сдать работы.
Обратите внимание: ошибка 2 !
1. Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела
детство, которое теперь казалось таким далёким. (верно: Ей
пришлось вернуться в город, где она провела детство, которое
теперь казалось таким далёким).
2. Я понимаю о том, что в действительности это было далеко не так.
Или Я понимаю то, что в действительности это было далеко не так.
(верно: Я понимаю, что в действительности это было далеко не
так).
3. Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь
взрослый, он увидел бы странное зрелище. (верно: Если бы в эту
минуту в комнату заглянул какой-нибудь взрослый, он увидел бы
странное зрелище).
4. Требовались более сложные способы киносъёмки, чем нежели те,
что использовались в обычных условиях. (верно: Требовались более
сложные способы киносъёмки, чем те, что использовались в обычных
условиях.).
1. Найдите грамматическую ошибку, допущенную при
построении сложного предложения.
Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем
нежели сидеть целый вечер за компьютером.
+
Деревянная ложка подсунула к моему краю ту часть
макаронины, которая была толще.
-
Фантазия композитора, который издавна увлекался
рыцарскими легендами, породила многоцветие
музыкальных картин.
-
Глазунов, который всегда присматривался к молодым
композиторам, первым увидел талант в
Д.Шостаковиче.
-
2. Найдите грамматическую ошибку, допущенную при
построении сложного предложения.
Он был прирождённым рассказчиком, и ветвистость
его рассказов лишь подчёркивала подлинность
самого древа жизни, которое он описывал.
-
Я теперь понимаю, почему те, кто умел хорошо
рассказывать, никогда не пытались записать свои
рассказы.
-
Не следует объявлять одно ложью, а другое истиной
потому лишь, что поскольку кто-то так считает.
+
Я знал, что многие люди, проходя под башенными
часами, часто сверяют по ним свои собственные.
-
3. Найдите грамматическую ошибку, допущенную при
построении сложного предложения.
Если в области духа есть чувство семейного уюта, то
я впервые его испытал во время чтения «Капитанской
дочки».
-
Сейчас трудно сказать, почему мы с такой силой
почувствовали чужеродность этого.
-
О том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов
страны, ожидали немногие.
+
К.Н. Батюшков писал, что в Москве каждый может
дурачиться, как хочет, жить и умереть чудаком.
-
Ошибка 3
Нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением
Приложение – это определение, выраженное именем
существительным.
Если приложение - название чего-либо, берущееся в кавычки,
то такое приложение является несогласованным.
Если перед приложением есть нарицательное существительное, то приложение употребляется в именительном падеже:
Я читаю книгу Л.Н.Толстого « Война и мир» ( Им.п.) (сравн. Я
читаю книгу Л.Н. Толстого «Войну и мир» - неверно!)
Если нет такого нарицательного существительного, то
приложение употребляется в том падеже, который необходим
по контексту:
Я восхищаюсь «Войной и миром» ( Тв.п.)
Обратите внимание: ошибка 3 !
1. В комедии «НедорослЕ» есть целый ряд персонажей, чьи
фамилии стали нарицательными.
2.
Мечта живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в
пейзаже «СнЕ Андерсена».
3. Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция
цветных иллюстраций к статье об археологических находках в
России.
4. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего
телепередачи «Деловой Москвы».
5. В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени
напоминает яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
6. В журнале «Новом мире» напечатана рецензия.
1. Найдите предложение с ошибкой в
употреблении несогласованного приложения.
Я смотрю на картину И.И. Шишкина «Корабельную
рощу» и восхищаюсь мастерством пейзажиста.
+
На полотне А.Куинджи «Лунная ночь над Днепром»
тёмная глубина неба сливается со спокойствием реки
-
Балет «Лебединое озеро» был первым из увиденных
мною в Большом театре.
-
Непременно выписывался матушкой и журнал
«Роман-газета».
-
2. Найдите предложение с ошибкой в употреблении
несогласованного приложения.
Северную полярную страну, располагающуюся под
созвездиями Большая и Малая Медведица, французы
стали именовать «Арктик».
-
Серия книг «Жизнь замечательных людей» дала мне
возможность узнать много интересного.
-
Мюзикл «Евгений Онегин» предлагает отказаться от
привычного взгляда на роман А.С. Пушкина.
-
История создания оперетты «Летучей мыши» подтверждает, что путь от сценария к спектаклю порой
бывает нелегким.
+
3. Найдите предложение с ошибкой в употреблении
несогласованного приложения.
В Санкт-Петербургском Театре Музыкальной комедии
будет показана оперетта Имре Кальмана «Сильва».
-
Картина И. Репина «Бурлаки на Волге» поражает яркой
выразительностью натуры.
-
Невероятный колорит мироощущения К. Брюллова
передаётся и в полотне «Итальянском полдне».
+
Картина И. Айвазовского «Чесменский бой»
исторически точно освещает славную битву русского
флота.
-
Ошибка 4
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1. Найдите основы предложений, проверьте частичное согласование подлежащих и сказуемых. (Те, кто вошли (верно: кто вошёл), были всем знакомы).
2. Запомните правила: при подлежащем со словами РЯД, БОЛЬШИНСТВО,
МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, ЧАСТЬ:
А) Сказуемое ставится в единственном числе, если при данных словах нет
зависимых слов (Меньшинство поддержало оратора).
Б) Единственное число и при неодушевлённых подлежащих (Ряд школ ввёл в
свои программы элективные курсы по праву).
В). Множественное число в остальных случаях (Ряд педагогов выступили за
дополнительные часы по русскому языку (одушевл. существительное).
Подлежащее и сказуемое всегда стоят в единственном числе, если:
А) подлежащее имеет только единственное число, например: молодёжь,
крестьянство, народ (Народ проголосовал аз принятие новой Конституции).
Б) подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО (Много
лет прошло со дня окончания школы).
В) перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ (Лишь небольшая часть
читателей предпочитает классику).
Г) подлежащим является местоимение КТО и слова, образованные от него
(никто, кое-кто…) (Кто встал на путь добра, не может не быть счастливым).
Д) подлежащим являются составные числительные, последнее слово = ОДИН+
существительное (Двадцать один человек пришёл на собрание)
Обратите внимание: ошибка 4 !
1. Большинство возражали против такой оценки его творчества. (верно:
большинство возражало).
2. Те, кто побывали на смотровой площадке у Сакре-Кёр, реально
представляют масштабы Парижа. (верно: кто побывал).
3. Те, кто приближается в своей жизни к идеалу, счастлив. (верно:
те… счастливы).
4. Те, кто любят поэзию Есенина, безусловно, хорошо помнят цикл
стихотворений «Персидские напевы». (верно: кто любит).
5. Молодёжь в автобусе толкаются и шумят. (верно: молодёжь
толкается и шумит).
6. Большинство зданий, определяющих исторический центр города,
были построены ещё в 17 веке. (верно: большинство зданий
было построено).
1. Найдите предложение с нарушением связи
между подлежащим и сказуемым.
Воздух был полон острой приятной свежести, которая
ощущается только после грозы.
-
И здесь, в этом уникальном заповеднике, нашлись
люди, которые с жаром принялись за дело.
-
Никто, даже специалисты с большим опытом работы,
не могли определить причины происшествия.
+
Елки, которые скромно прятались в роскоши
лиственных деревьев, теперь вытянулись вперёд и
протянули ветки.
-
2. Найдите предложение с нарушением связи между
подлежащим и сказуемым.
Спокойный вид людей, которые шли по улице без
опаски, успокоили нас окончательно.
+
Та девочка, словно потерянная, бродит вечерами по
морскому берегу, и волны молчаливо утешают её.
-
Поздней весной, когда все рощи уже одеты листвой,
наконец появляется иволга.
-
Женщина, которая утром приходила в наш дом, всё
ещё стояла невдалеке и словно ожидала чего-то.
-
3. Найдите предложение с нарушением связи между
подлежащим и сказуемым.
Те, кто принял участие в конференции, остались
довольны.
-
Буду работать, пока у меня пальцы смогут держать
перо и пока не остановится сердце.
-
Облачко обратилось в белую тучу, которая
постепенно облегала всё небо.
-
Туманные полосы, в которых тонули луга и пашни,
начинала постепенно алеть и расходиться.
+
Ошибка 5
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
приводит
к аллогизму высказывания.
1. Несоответствие вида и времени однородных сказуемых.
Неверно: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Верно: Замрёт сердце на мгновение и вдруг застучит вновь (что сделает? –
сов. вид).
2. Несоответствие вида и времени деепричастия виду и времени глагола.
Неверно: Заканчивая работу, они зашли в кафе. Верно: Закончив работу, они
зашли в кафе.
3. Нарушение категорий вида и времени при употреблении причастий.
Неверно: Груз, отправляющийся со станции Красноярск на станцию Зареченскую,
на указанную станцию не поступил. Верно: Груз, отправленный со станции
Красноярск на станцию Зареченскую, на указанную станцию не поступил.
4. Нарушение видовременной соотнесённости простых предложений,
входящих в состав сложного. Неверно: Ставится двоеточие, если вторая
часть бессоюзного предложения имела значение причины. Верно: Ставится
двоеточие, если вторая часть бессоюзного предложения имеет значение
причины.
Обратите внимание: ошибка 5 !
1. Эта книга даёт знания об истории календаря, научит делать календарные
2.
3.
4.
5.
6.
7.
расчеты быстро и точно (Верно: Эта книга даст знания об истории
календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно. Или: книга
даёт знания, учит).
В доме начали просыпаться: послышались сонные голоса, хлопали двери.
(Верно: В доме начали просыпаться: послышались сонные голоса, захлопали
двери).
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистят
оружие. (Верно: В преддверии предстоящего боя солдаты проверяют
амуницию, чистят оружие. Или: проверяли амуницию, чистили оружие).
Беседа, которую мы проведём, подошла к своему логическому концу. (Верно:
Беседа, которую мы вели, подошла к своему логическому концу).
Когда наступил декабрь, погода резко изменяется. (Верно: Когда наступает
декабрь, погода резко изменяется).
Рассматривая дело, они установили несоответствие вышеизложенных
фактов. (Верно: Рассмотрев дело, они установили несоответствие фактов).
Она сидела за столом и не разговаривает со мной. (Верно: Она сидела за
столом и не разговаривала со мной. Или: сидит и не разговаривает).
1. Найдите предложение с нарушением
видовременной соотнесённости глагольных форм
Московское княжество стало ядром единого
государства, которое быстро укреплялось и
расширяло свои границы.
-
Он неожиданно повернулся и, пока Наташа не ушла,
сорвал свою шляпу и быстро поклонился.
-
Граф задумчиво повертел в руках своё пенсне и
убирает его в изящный футляр.
+
Позвав коротко остриженного слугу в синем кафтане,
Василий Иванович пригласил гостей в дом.
-
2. Найдите предложение с нарушением видовременной
соотнесённости глагольных форм.
Мальчик очутился на большой площади, в центре
которой стояла каменная колонна.
-
Ветер принёс неведомо откуда газетный лист и погнал
его вперёд.
-
Золочёный шпиль, по направлению к которому они
идут, тускло светился на фоне серого неба.
+
Он был здесь впервые, но ему казалось, что его
когда-то сюда приводили.
-
3. Найдите предложение с нарушением видовременной
соотнесённости глагольных форм.
Большинство прохожих хоть и вздрагивали от моего
неожиданного вопроса, однако отвечали мне с
дружелюбной улыбкой.
-
Разговор, который увлечёт меня, шёл об
архитектурных достопримечательностях города.
+
Я слушал чужую речь и пленялся ею, влюбляясь в
слова.
-
В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы,
ставя лишь их номера, обычно из чисто
композиционных соображений.
-
Ошибка 6
Ошибка в построении предложения с однородными членами
Нельзя:
1. употреблять в качестве однородных членов одновременно полное и краткое
прилагательное: Она была красивая и счастлива (верно: красива и счастлива
ЛИБО красивая и счастливая)
2. смешивать родо-видовые понятия: В корзине лежали фрукты, яблоки, груши
(верно: в корзине лежали фрукты: яблоки, груши).
3. употреблять в качестве однородных членов слова, логически несовместимые:
Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами.
4. неверно употреблять двойные союзы: заменять отдельные слова в них другими
словами, употреблять НЕ ПЕРЕД однородными членом: Настроение было НЕ
ТОЛЬКО главным для создателя, НО И для читателей (верно: Настроение
было главным НЕ ТОЛЬКО для создателя, НО И для читателей).
5. употреблять один предлог для однородных членов, если какой-то из них имеет
другой предлог: Народ был повсюду: НА улицах, площадях, скверах (верно:
Народ был повсюду: НА улицах, площадях, В скверах).
6. неверно, если однородные члены - существительное и инфинитив: Я люблю
чтение, музыку и заниматься спортом (верно: Я люблю чтение, музыку и
занятия спортом).
Примечание: однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово: Речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов. (верно:
Речь шла о многих писателях: Тургеневе, Толстом, Чехове)
Обратите внимание: ошибка 6 !
1. Страна любила и гордилась поэтом. (верно: любила поэта и
гордилась им).
2. Как успехи, но и (верно: так и) неудачи бывают в жизни каждого
человека.
3. Каждый день я поливал и любовался этими удивительными
цветами (верно: поливал удивительные цветы и любовался ими).
4. Мы любили и часто ходили в театр. (верно: любили театр и
ходили туда).
5. Пациент обратился и лечился у этого врача. (верно: обратился к
этому врачу и лечился у него).
6. Я люблю музыку и кататься на коньках. (верно: люблю музыку и
катание на коньках).
8. Алексей всегда подтянут и культурный в общении. (верно:
подтянут и культурен в общении).
9. Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами:
справедливость, доброта, чуткость. (верно: справедливостью,
добротой, чуткостью).
10. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. (верно:
на улицах, площадях, в скверах).
11. Пью чай с лимоном и с удовольствием. (несовместимость!)
1. Найдите предложение с нарушением
употребления однородных членов.
И роща, и красивый фасад дома отражались в
заливном озере недалеко от барской усадьбы.
-
Когда-то на острове как белых, так и голубых песцов
было великое множество.
-
Рисунки, которые я воображал, менялись то ли под
влиянием погоды, то ли моего настроения.
+
Иней подолгу лежал на скатах крыш и у колодца, на
перилах балкона и на листве.
-
2. Найдите предложение с нарушением употребления
однородных членов.
Я то засыпаю, то пробуждаюсь и открываю глаза.
-
Буран крутит, швыряет снегом, и насвистывает, и
заливается жутким воем.
-
Другие факторы, как-то: ветры, разность температуры днём и ночью – играют второстепенную роль.
-
Она была так молода и хороша собой. Щёки её были
румяны, и смуглы, и полные.
+
3. Найдите предложение с нарушением употребления
однородных членов.
Бледное лицо, тёмные волосы, бархатный чёрный
взгляд – вот всё, что бросилось ему в глаза.
-
А.С. Пушкин создал замечательные реалистические
произведения не только в стихах, а и в прозе.
+
Выступления проходили с большим успехом как в
нашей стране, так и за рубежом.
-
Какой-то серебристо-мягкий не то свет, не то туман
обливал меня со всех сторон.
-
Ошибка 7
Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Вспомните: деепричастие обозначает добавочное действие при основном,
выраженном глаголом-сказуемым. То есть в правильно построенном предложении субъект действия – подлежащее - может одновременно выполнять и
основное действие (сказуемое), и добавочное (деепричастие). В таких
предложениях деепричастие легко заменить глаголом.
Верно:
1. Готовясь к экзамену, я повторил все правила (я готовлюсь и повторяю)
2. Правильным будет и односоставное определённо-личное, так как в нём
подлежащее легко можно вставить в предложение.
Готовясь к экзамену, повторяю правила (я готовлюсь и повторяю).
3. Правильным будет и безличное предложение, если в нём есть инфинитив и
слова МОЖНО, НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО, СЛЕДУЕТ, ХОЧЕТСЯ,
РЕКОМЕНДУЕТСЯ, ТРЕБУЕТСЯ, НЕЛЬЗЯ:
Готовясь к экзамену, нужно вспомнить правила.
Нельзя:
1. Подъезжая к лесу, из него выскочил заяц (подлежащее не может выполнить
добавочное действие).
2. Поднявшись на гору, стало очень холодно (в безличном предложении нет
субъекта, который совершил бы добавочное действие, выраженное
деепричастием).
Обратите внимание: ошибка 7 !
1. Проезжая на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь.
(верно: Когда я проезжал на велосипеде вдоль деревни, на
меня накинулся гусь).
2. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева
зачислили в петербургский Пажеский корпус. (верно: Получив
начальное образование в Москве, Радищев был зачислен в
Пажеский корпус).
3. Читая книгу, возникает вопрос о будущем страны. (верно: При
чтении книги возникает вопрос о будущем страны).
4. Возвращаясь домой, мне стало грустно. (верно: Возвращаясь
домой, я загрустил).
5. Обязав всех дворян служить, Петром I был учреждён в 1722 году
«Табель о рангах». (верно: Обязав всех дворян служить, Пётр I
учредил в 1722 году «Табель о рангах»).
1. Найдите предложение с нарушением употребления
деепричастного оборота.
Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой
сходила к берегу.
-
Солнце, спрятавшись за узкое сизое облако, золотит
края его.
-
Пошумев, река успокоилась, вновь легла в свои
берега.
-
Научившись читать в пятилетнем возрасте, учение в
школе не представляло для меня никакого труда.
+
2. Найдите предложение с нарушением употребления
деепричастного оборота.
Знакомясь с оглавлением книги, видишь, что это
основательный труд.
-
Не имея часов, у нас не было возможности точно
определить время.
+
Доехав до конечной станции, нужно пересесть на
автобус.
-
Изучая историю Отечества, нельзя не отметить
выдающуюся роль отдельных личностей в его
судьбе.
-
3. Найдите предложение с нарушением употребления
деепричастного оборота.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
+
1. Определив основную проблему текста,
необходимо правильно сформулировать её.
2. Соблюдая правила этикета, можно даже
неудовольствие выразить так, что никто не
обидится.
3. Отмечая юбилей А.П. Чехова, нельзя не сказать
об огромной популярности этого писателя во
всём мире.
4. Мальчик откровенно отвечал на вопросы,
нисколько не смущаясь.
5. Покидая отчий дом, помните поговорку:
«Береги честь смолоду».
6. Посетив новую выставку в Третьяковской
галерее, начинается обсуждение увиденного.
Ошибка 8
Неправильное построение предложения с косвенной речью
Вспомните: прямая речь - это чья-то речь, переданная без изменений;
косвенная речь - это передача чужой речи, её смысла в
форме сложноподчинённого предложения.
1. В предложениях с косвенной речью нельзя употреблять местоимения
1 и 2 лица, нужно только 3-е лицо!
Неверно:
Некрасов писал, что «Я лиру посвятил народу своему» (неправильное
употребление 1 лица).
Верно:
Некрасов писал, что ОН «лиру посвятил народу своему».
2. При замене прямой речи косвенной следите за построением СПП:
Неверно:
Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
Верно:
Чичиков хотел узнать у Коробочки, куда они заехали.
Обратите внимание: ошибка 8 !
1. Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. (верно: что
он не согласен…).
2. Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды
на завтра. (верно: что он затрудняется дать точный прогноз…).
3. П.И. Багратион о себе говорил, что последнюю каплю крови
пожертвую я России. (верно: что последнюю каплю крови
пожертвует он России).
4. Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что
«печально я гляжу на наше поколенье». (верно: … пишет, что
«печально» он глядит на своё поколенье).
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате. (верно: Я не заметил,
находится ли он в комнате).
1. Найдите предложение, где допущена ошибка при
передаче прямой речи косвенной.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
+
-
1. Павел, уходя из дома, сказал матери, что
«в субботу у меня будут гости из города».
2. Чичиков говорил, что он «давненько не
брал в руки шашек».
3. Одинцова промолвила, что ей «хочется
поболтать перед отъездом».
4. «Язык, – отмечал А.П. Чехов, – должен
быть прост и изящен».
5. А.М. Горький говорил, что «труд – основа
культуры».
6. «Да, да, я знаю вас, Базаров, – повторила
она. – Хотите сигару?»
2. Найдите предложение, где допущена ошибка при
передаче прямой речи косвенной.
(1)
(2)
(3)
(4)
+
-
1. Василий Иванович проговорил, что он
душевно рад знакомству.
2. Савельич спросил у Гринёва, узнал он
атамана.
3. Павел Петрович обратился к Аркадию с
вопросом, где его новый приятель.
4. Анна Сергеевна сказала, что хотела бы
узнать от Базарова названия полевых
растений и их свойства.
3. Найдите предложение, где допущена ошибка при
передаче прямой речи косвенной.
(1)
(2)
(3)
(4)
+
1. Великий русский критик В.Г. Белинский
говорил, что «для истинного художника – где
жизнь, там и поэзия».
2. М.Е. Салтыков-Щедрин утверждал, что
литература «одна не признаёт смерти».
3. В.Г. Белинский писал, что именно
«внутренняя красота человека и лелеющая
душу гуманность» и составляют общий колорит
поэзии Пушкина.
4. Базаров говорит Аркадию, что твой отец –
человек отставной, «его песенка спета».
Ошибка 9
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
1.Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ,СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, а также
НАВСТРЕЧУ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР употребляются только с дательным
падежом:
благодаря (кому) другУ
вопреки (чему) ожиданиЮ
согласно (чему?) расписаниЮ
наперекор желаниЮ
2.Предлог ПО управляет предложным падежом: по приездЕ в Казань
по истечениИ срока
по прибытиИ домой
по окончаниИ
3. При глаголах чувства предлог ПО употребляется с Дательным падежом:
плакать по отцУ.
Искл.- личные местоимения 1 и 2 лица (употребляются с Предложным
падежом):
плакать по ваС, грустить по наС.
Запомнить:
оплатить проезд, заплатить за проезд;
одеть - кого? что? (одеть брата); надеть – НА кого-то (надеть пиджак, платье);
уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу.
Обратите внимание: ошибка 9 !
1.
Сразу по приездУ в уездный город Чичиков стремился установить
деловые связи с местными чиновниками.
2.
Подобно грохотаниЯ дальнего грома за лесом раздавался
глухой шум водопада.
3.
По окончаниЮ производственной практики каждый студент
должен написать отчёт о проведённой работе.
4.
5.
По приезде на место молодой врач оплатил ЗА проезд.
По окончаниЮ лекции у студентов всегда есть возможность
задать вопросы преподавателю.
6. Он делал всё наперекор желаниЯ родных.
1. Среди предложений найдите такое, в котором
неправильно употреблена падежная форма
существительного с предлогом.
Вопреки прогнозу установилась ясная погода, и
вековые леса были спокойны в своём величии.
-
По окончанию школы мы все будем поступать в
институты.
+
Вы правы. По окончании заседания зайдите ко мне,
обсудим сложившуюся ситуацию.
-
По приезде в имение я прошёл мимо белого дома с
террасой и мезонином, стоявшего по соседству.
-
2. Среди предложений найдите такое, в котором
неправильно употреблена падежная форма
существительного с предлогом.
По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи
Дениса Давыдова – само совершенство.
-
Отправитель просит ответить сразу по получению
письма.
+
Очень быстро, по истечении каких-то пятидесяти лет,
мир стал совершенно другим.
-
Первые рассказы писателя довольно примитивны и
по форме, и по содержанию.
-
3. Среди предложений найдите такое, в котором
неправильно употреблена падежная форма
существительного с предлогом.
Обогнув небо, луна стояла над горою и ясным
зеленоватым светом заливала Железноводск. Тень
моя шла впереди меня, длинная, бледная и косая.
-
Мне показалось, что я забылся только на мгновение.
Но, очевидно, прошло довольно много времени.
-
Согласно указания штаба армии, отряд должен был
перебраться через Двину. За сутки он должен был
подготовиться к переправе.
+
Тогда деревья в лесу сливались в одну зелёную
массу. Теперь каждое является само собой.
-
Теория 3
Другие виды грамматических ошибок
1. Другие ошибки в построении сложного предложения (отрыв
придаточного предложения от определяемого слова: Сыновья
Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе – верно:
Сыновья Тараса, которые учились в Киевской бурсе, слезли с
коней).
2. Неудачное употребление местоимений (Приезжий снял со стула
тяжелый сверток и отодвинул его в сторону. – стул или
свёрток???)
3. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных
конструкциях (Все были рады, счастливы и весёлые – верно: Все
были рады, счастливы и веселы).
4. Ошибки, связанные с употреблением частиц (В тексте всего
раскрываются две проблемы – верно: В тексте раскрываются
всего две проблемы).
5. Пропуск члена предложения - необходимого слова (Саша прибил
доску и побежал в волейбол – верно: Саша прибил доску и побежал
играть в волейбол).
Тест 1.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
А) Нарушение в
построении предложения
с причастным оборотом.
Б) Ошибка в построении
сложного предложения.
В) Нарушение в
построении предложения
с несогласованным
приложением.
Г) Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.
Д) Нарушение
видовременной
соотнесённости
глагольных форм.
1) Наш герой принадлежал к людям, которые
думают только о возвышенном и презирали заботы
о хлебе насущном.
2) Новый фильм будет демонстрироваться в
кинотеатрах «Мире» и «Севере».
3) Отважный смотритель отважно бросился
наперерез коню, понесшегося вскачь.
4) Тот, кто не отступает перед трудностями, всегда
будут примером для подрастающего поколения.
5) В конце 18 века стало известно о существовании
необычного млекопитающего, откладывающего яйца
и насиживающего их.
6) Только когда ему грозила смерть, он согласился
на добавочный паёк.
7) Хочется сказать вам то, что газета «Колокол»
оказывала большое влияние на русское общество.
ОТВЕТЫ к тесту № 1
А
Б
В
Г
Д
3
7
2
4
1
Тест 2.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
А) Нарушение в
построении предложения
с причастным оборотом.
Б) Ошибка в построении
сложного предложения.
В) Нарушение в
построении предложения
с несогласованным
приложением.
Г) Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.
Д) Нарушение
видовременной
соотнесённости
глагольных форм.
1) Благодаря статье в газете мы узнали о
возобновлении туристского теплоходного маршрута.
2) Внимательно прочитав задание, я стал думать
над тем, как его выполнить, и открываю справочник.
3) Он неохотно и почти неучтиво слушал пожилую
посетительницу, которая излагала свою просьбу,
которая показалась ему неуместной.
4) Все, кто знали великого писателя, отмечал его
скромность.
5) Обе команды, участвовавшие во вчерашнем
матче, показали отличный уровень подготовки.
6) Проблемы экономики были в центре внимания
ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
7) Одно из чудес на Курильской гряде,
привлекающей туристов со всего света, связано с
вулканами.
ОТВЕТЫ к тесту № 2
А
Б
В
Г
Д
7
3
6
4
2
ИСТОЧНИКИ
1. Иванова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. Орфографические,
пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах:
Учебное пособие/ Т.Б. Иванова, Е.А. Баженова, Л.Р.Дускаева. – Пермь:
Пермский ун-т, 2013 – 214 с.
2. Капинос В.И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.
Русский язык/ В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, И.П. Цыбулько. – М.:
Интеллект-центр, 2012 – 240 с.
3. Нарушевич А.Г. Русский язык. Тематические тренинги для подготовки к
ЕГЭ. 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ А.Г.Нарушевич. – М.: Просвещение, 2011 – 314 с.
4. Педчак Е.П. Русский язык. Серия «Единый Госэкзамен»/ Е.П. Педчак. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013 – 228 с.
5. Попов Р.Н., Валькова Д.П. Современный русский язык”, учебное пособие
для студентов педагогических институтов/ Р.Н.Попов, Д.П.Валькова. –
Москва: Просвещение, 2014 -186 с.
6.Цыбулько Е.П., Александров В.Н., Гостева Ю.Н. Типичные ошибки при
выполнении заданий Единого государственного экзамена по русскому
языку / И.П.Цыбулько, В.Н.Александров, Ю.Н.Гостева и др. – М.: ООО
«ТИД» «Русское слово – РС», 2013 – 288 с.
7. Конструктор для создания тестов, автор - Баженов А.А. www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=131642&lib no=132897&tmpl=lib)
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ
Булка М.В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Сертоловская средняя
общеобразовательная школа №2»