Формы взаимодействия педагога – психолога с семьями в

Формы
взаимодействия
педагога – психолога
с семьями в
интересах развития
ребенка
Почему нужна психологическая поддержка?
В каждом возрастном периоде у ребенка возникают свои проблемы, которые
становятся и нашими. У кого спросить совета ,как реагировать на ту или иную
ситуацию и вообще узнать что с ребенком происходит? Поэтому работа психолога
является главным ориентиром в выборе курса гармоничного и всесторонне
развитого развития ребенка.
1.Создание благоприятных психологических условий для развития дошкольников;
2. Оказание психологической поддержки
детям, педагогам и родителям.
Эта работа не будет эффективной без сотрудничества с семьей. Эмоциональная
привязанность к родителям у детей дошкольного возраста очень высока.
Психическое развитие ребенка и их эмоциональное благополучие зависит от
взрослых. Семья для ребенка-это еще и источник общественного опыта. Здесь он
находит примеры для подражания и берет из семьи и плохое, и хорошее.
«Ребенок учится тому - что видит у себя в дому»
Формы работы педагога-психолога с
родителями
подразделяются на:
Групповые
Индивидуальные
Наглядно-информационные
Групповые формы работы с
родителями
 родительские собрание, включающие выступление психолога
1.
в разновозрастной группе компенсирующей направленности;
2. Совет отцов: «Роль отца в воспитании ребенка»
3. В подготовительной группе: «Мотивационная готовность детей
к обучению в школе».
 анкетирования/опросы родителей;
 ПМПк с родителями разновозрастной группы, с родителями
старших и подготовительных групп.
 Мастер –класс с родителями разновозрастной группы
компенсирующей направленности: « Совместная работа педагогапсихолога и родителей. Домашние задания».
Анкетирование /опросы родителей
 Анкета для родителей: «Признаки нарушения внимания» (старшей
группы)
 Анкета для родителей: «Признаки аутизма» (компенсирующая группа)
 Анкетирование пап
 Опросник «Опросный лист» (старшая группа)
 Анкета : «Определение эмоционального благополучия ребенка в детском
саду» (старшая группа)
 Анкета для сбора анамнестическмх сведений (старшая, компенсирующая
группы)
 Опросник: «Мера заботы»(старшая группа)
 Опросник: «Ваш стиль воспитания»
 Анкета для родителей будущих превоклассников ( подготовительная
группа)
Темы групповых консультаций
психолога
 «Что такое школьная готовность»
 «Что делать, если ребенок лжет?»
 «Воспитание ребенка без отца»
 «Капризы ребенка»
 «Раннее интеллектуальное развитие ребенка»
 «Типы семейного воспитания»
 «Как развивать ребенка?»
 «Адаптация ребенка»
Психолого - медико –педагогические
консилиум.
Цель: Привлечение к активному сотрудничеству с детским садом
в воспитании ребенка, проведении развивающей и
коррекционной работы, пробуждать желание познать свои
возможности как родителей.
Участники: педагог-психолог, учитель-логопед, дефектолог,
мед.сестра, старший воспитатель, воспитатели групп,
воспитанники, родители.
Индивидуальные формы работы с
родителями
 Проведение индивидуальных консультаций
с родителями воспитанников, по результатам проведения
диагностического обследования и уровня развития ребенка
 Работа с родителями разновозрастной группы
компенсирующей направленности: письменные домашние
задания на развитие познавательных процессов
 Работа по запросу (родители обращались по
индивидуальным проблемам своих детей)
 Выступление в городском суде в качестве свидетеля:
«Значение родительского воспитания для ребенка
дошкольного возраста»
Наглядно – информационные
формы работы с родителями
1.
2.
3.
Информационные стенд «Секреты взаимопонимания»
Памятки и буклеты
Консультации
Памятки и буклеты на темы:
«Если ребенок кусается»
«В игры играем – внимание развиваем»
«В игры играем – восприятие развитие»
«Чем можно увлечь ребенка пока мамы нет дома»
«Скоро в школу»
«Как вести себя с гиперактивным ребенком»
«На пороге школы: О психологической готовности
детей к школе»
«В детский сад с радостью»
Проект «Мотивационной готовности
ребенка к обучению в школе»
Цель: вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс
с целью улучшения эмоционального самочувствия детей, обогащения воспитательного опыта
родителей, повышения их психолого-педагогической компетентности при подготовке
дошколят к школе.
Родительское собрание о психологической готовности ребенка к школе
(вместе с психологом) «Психологическая подготовка детей к школе»;
Анкетирование родителей «Анкета для родителей будущих
первоклассников»,
Совместное сочинение детей и родителей на тему: «Зачем я иду в школу?»
Консультации для родителей о готовности ребенка к школе и ее
формирования. «Формирование у ребенка мотивационной готовности в
школе»
Информирование родителей о подготовке к школьной жизни.
Выводы
 Взаимодействие педагога- психолога с родителями
воспитанников имеет важное значение, поскольку
в условиях современного общества развитие
ребенка возможно только в том случае, если
осуществляется сотрудничество с самыми
близкими и авторитетными людьми для ребенка,
способными максимально повлиять на
становление и гармоничное развитие личности
подрастающего поколения.
Благодарю за внимание!