Презентация по музыкальному воспитанию

Музыкальное воспитание в
Монтессори
Презентация Программы
«Музыкальное воспитание в
интегративной группе, работающей
по методу Монтессори»
Новизна, актуальность и
педагогическая
целесообразность программы






Впервые сформулированы цели и задачи муз.
воспитания с учетом метода Монтессори;
Определены виды и формы муз.-пед. деятельности,
содержание свободной работы детей;
Систематизирован опыт организации
автодидактической среды;
Предложены эффективные способы инклюзии и
интеграции через музыкальную деятельность;
Реализован коррекционный, терапевтический
контекст
Музыкально-педагогическая деятельность
направлена на процесс, а не на результат
Цель Программы
Формирование средствами музыкального
искусства гармоничной, социально
адаптированной личности,
развивающейся в условиях свободного
выбора, владеющей инструментами
(способами) для творческого
самовыражения и развития.
Задачи Программы








Приобщать детей к художественной культуре средствами муз.
искусства, формировать основы худ.-эст. культуры личности;
Формировать интерес и мотивацию к занятиям музыкой,
обеспечивать муз.-эст. развитие;
Обеспечивать информационно-познавательную потребность
через участие в видах муз. деятельности и в условиях
свободной работы;
Развивать музыкально-сенсорные способности;
Формировать способы и навыки музыкально-творческих
проявлений( сочинение, импровизация);
Развивать эмоциональную сферу детей как основу их
внутреннего мира и способности воспринимать, переживать и
понимать музыку;
Способствовать развитию коммуникативных навыков;
Осуществлять профилактику и коррекцию здоровья.
Характер учебного процесса



Игра и свободный выбор
ребенка определяют
характер учебного процесса
и материала, содержится в
каждом моменте занятия и
определяет:
-импровизационно-игровой
характер развертывания
самого занятия;
-игровой, спонтаннотворческий характер
взаимодействия всех
участников занятия;
Пути музыкально-педагогической
работы



От хаоса звуков и шумов –
к метрической пульсации
в движении;
От пульсации – к
ощущению и пониманию
ритмических структур;
От речи- к
ритмодекламации в
сопровождении
ЗЖ(звучащих жестов) и
инструментов;




От ритмодекламации – к
мелодизации;
От отдельного тона – к
мелодиям;
От пентатоники – к
мажорам, минорам;
От кластера – к унисону;



От осознания регистров
– к различению тембров
и звуковысотности в
них;
От ЗЖ – к ударным,
мелодическим
инструментам и флейте
От внешних эмоций в
пластике, интонации,
цвете – к внутреннему
осознанию;
Методологическая основа
Программы





Педагогические идеи М. Монтессори
Принципы творческой педагогики
К.Орфа
Элементы эвритмии и ритмического
сольфеджио Э.Жака-Далькроза
Техники КИ, свободного танца и
пластики;
Здоровьесберегающие технологии арттерапии.
Концепция Метода Монтессори





Принцип содействия естественному развитию
Принцип взаимодействия с «подготовленной
средой»
Принцип свободы выбора
Принцип индивидуальной активности в
учении (мотивационная, двигательная,
речевая, познавательная, активность в
дисциплине и социальной сфере)
Принцип предметности в учении
Возраст детей и специфика
создания детской группы




15-18 детей при двух дипломированных
специалистах
Разновозрастная группа содержит равное
количество детей от 3 до 6 лет
Интегративная группа включает 1-2 детей с
ограниченными возможностями на 15-18
человек.
В случае наличия дипломированного
Монтессори-терапевта количество детей с
особыми нуждами может быть увеличено на
25%
Образовательное пространство










Муз. зал с напольным покрытием и обозначенной линией круга на нем;
Зона для скрытого наблюдения специалистов ( родителей);
мебель по росту и возрасту ребенка для организации свободной
работы( деятельности);
Организация места для свободной работы( деятельности);
Музыкально-дидактический материал, пособия, игрушки, муз.
инструменты, видео, аудио, компьютерные материалы и программы,
пианино(синтезатор);
Обучающие музыкальные материалы с элементами самопроверки
(автодидактическая среда)
Место для индивидуальных занятий;
Постоянно действующая группа детей 3-6 лет, укомплектованная по
принципу интеграции;
Квалифицированные специалисты;
Подготовленные родители.
Срок реализации Программы – 3 года
Формы и режим занятий



Групповые и подгрупповые занятия 2
раза в неделю;
Индивидуальные занятия – по
специально согласованному графику;
Свободная работа(деятельность) в
специально организованной
автодидактической среде,
самостоятельная или с помощью
педагога
Ожидаемые результаты и
способы определения
результативности





Сводная Карта маршрутов «музыкального
метро» с цветовой маркировкой;
Индивидуальные маршруты для каждого
ребенка с цветовой маркировкой;
Диагностические листы по ожидаемым
моделям музыкального развития детей;
Дневник наблюдений и поурочная отчетность
учителя музыки;
Диагностические срезы ( 2 раза в год)
Значимые результаты Программы








Экспериментальная, просветительская и методическая работа проводится с
2000 года;
Положения и материалы Программы изложены на международных и
всероссийских конференциях и семинарах по Монтессори-педагогике(2005,
2006,2007, 2008, 2010, 2011),журналах Монтессори-клуб, Монтессори-пресс и на
Интернет-ресурсах,
Программа имеет положительные рецензии( К.В Тарасовой, Л.Ю.Климановой,)
положительные отзывы А.И. Бурениной, Н.И. Смирновой, Т.А.Рокитянской,
Л.В.Виноградова, Т.И. Смирновой и рекомендации Экспертных Советов выставок
Монтессори-материалов(2007, 2009), Методического Центра Северного Округа г.
Москвы
Прошла лицензирование в составе образовательных программ,
рекомендованных к использованию в ГОУ ЦПМСС «Лекотека» в САО г. Москвы.
Создана Музыкальная Секция Монтессори-педагогов России, где прошли
обучение уже более 1400 слушателей. Работает сайт МС - www.montessorimusic.ru
Выпускники, прошедшие обучение по Программе, имеют высокую мотивацию к
занятиям музыкой, увлечены музыкальным творчеством.
Ежегодно 2-4 выпускника поступают в специализированные уч. заведения для
продолжения музыкального образования
У детей с особыми нуждами успешнее проходит нормализация, стабилизируется
эмоциональная сфера, укрепляется здоровье.
Просветительская практика
и разработка материалов
2 - 4 раза в год выездные
семинары и сессии
Каждый месяц учебного года – тематические
семинары-практикумы и мастер-классы для
монтессори-педагогов и родителей
Создание автодидактических
материалов и музыки
Публикации в прессе и на интернетресурсах
Сотрудничество с ведущими организациями и
специалистами в области здоровьесберегающих
музыкальных технологий
Создание совместных развивающих программ
для монтессори-специалистов, родителей и
детей
Создание специализированного
сайта
Контакты
www.montessori-music.ru
8(905)7372551
[email protected]
Музыкальная Секция Ассоциации Монтессорипедагогов России,
Татьяна Ермолина
Спасибо за внимание!