Активные методы обучения.

Особенности применения ИКТ
на уроке иностранного языка.
Кузнецова А.С.
МАОУ гимназия №70
г. Екатеринбург
□ 1. Роль ИКТ в обучении
иностранному языку, интернетресурсы.
□ 2. Использование тестовых
программ.
□ 3. Пример работы с программой
«My Test».
Использование ИКТ и мультимедийных средств
обучения:
□ повышает познавательную активность и
мотивацию учащихся,
□ обеспечивает интенсификацию процесса
обучения и самостоятельной деятельности
учеников,
□ создает реальные ситуации общения,
□ снимает психологические барьеры,
□ повышает интерес к предмету.
Помогает
□ быстро и эффективно освоить восприятие
устной речи,
□ поставить правильно произношение и обучить
беглому говорению.
Элементы ИКТ в учебном процессе:
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
электронные учебники и пособия,
интерактивные доски;
электронные энциклопедии и справочники;
тренажеры и программы тестирования;
образовательные ресурсы Интернета;
DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями;
видео и аудиотехника;
интерактивные карты и атласы;
интерактивные конференции и конкурсы;
материалы для дистанционного обучения;
научно-исследовательские работы и проекты;
дистанционное обучение.
Дидактические задачи:
□ формировать и совершенствовать
навыки и умения ВРД, используя
материалы глобальной сети;
□ пополнять словарный запас
учащихся;
□ формировать у школьников
устойчивую мотивацию к изучению
английского языка.
□
□
□
□
□
Интернет-ресурсы и социальные сервисы Веб
2.0, направлены на комплексное
формирование и развитие:
аспектов иноязычной коммуникативной
компетенции;
коммуникативно-когнитивных умений
(осуществлять поиск и отбор, производить
обобщение, классификацию, анализ и синтез
полученной информации);
коммуникативных умений представлять и
обсуждать результаты работы с ресурсами сети
Интернет;
умений использовать ресурсы сети Интернет и
социальные сервисы Веб 2.0 для образования и
самообразования;
для удовлетворения своих информационных и
образовательных интересов и потребностей.
□ Интернет-технологии в методике
обучения иностранным языкам совокупность форм, методов,
способов, приемов обучения
иностранному языку с
использованием ресурсов сети
Интернет и социальных сервисов.
□ Веб 2.0 - платформа социальных
сервисов и служб,
Интернет-ресурсы:
□ хотлист,
□ мультимедиа,
□ скрэпбук,
□ трежа хант,
□ сабджект сэмпл,
□ вебквест.
□ Учебные Интернет-ресурсы текстовые, аудио-визуальные
материалы по различной тематике,
направленные на формирование
иноязычной коммуникативной
компетенции и развитие
коммуникативно-когнитивных
умений обучающихся осуществлять
поиск, отбор, классификацию,
анализ и обобщение информации.
□ Создание учебных Интернетресурсов с помощью специального
программного обеспечения http://www.kn.pacbell.com/wired
fil/lognew.html
□ Платформа создания мини-блогов
для обмена короткими
сообщениями по различным темам
- twitter.com
□ Блог (от английского blog или
weblog) - личная страничка
пользователя в виде дневника или
журнала.
□ Вики (Wiki) - вид социального
сервиса, позволяющий одному
человеку или группе людей
создавать контент.
□ Википедия (Wikipedia)
(www.wikipedia.org)
Использование проектора.
□ 1.Размеры изображения могут
изменяться,
□ 2. Изображение подсвечивается и
воспринимается легче.
□ 3. Учитель самостоятельно устанавливает
время показа изображения, легко
меняются слайды (способствует
максимальному соответствию между
рассказами лектора и наглядным
изображением).
□ Компьютерная лекция,
разработанная средствами Power
Point - это тематически и логически
связанная последовательность
информационных объектов,
демонстрируемая на экране или
мониторе.
□
Типы уроков:
1) лекционные, которые имеют главной
целью, не иллюстрировать, а зрительно
дать сложный материал для записи
учащимся в удобной форме;
2) уроки - иллюстрации по темам, где
существует необходимость ярких
зрительных образов;
3) уроки - наглядные пособия,
помогающие как образцы, создавать
учащимся подобные работы
самостоятельно.
Достоинства электронных
учебников:
□ 1) их мобильность,
□ 2) доступность связи,
□ 3) адекватность уровню развития
современных научных знаний,
□ 4) постоянное обновление
информационного материала.
□ Электронный словарь соединяет в
себе функции поиска
интересующей информации,
демонстрации языковых
закономерностей и дает
возможность освоить учебный
материал с помощью специальной
системы упражнений.
Словари:
□ 1) PROMPT,
2) Словарь Мюллера,
3) Alternative English Dictionary
(постоянно обновляющийся словарь
английского сленга).
4) New Words in English (словарь
неологизмов английского языка).
Тестовые программы :
□ создаются самими преподавателями ИЯ без
помощи программистов;
□ позволяют осуществлять закрепление
материала в режиме индивидуальной
самостоятельной работы;
□ повышают степень объективности контроля;
□ обеспечивают значительное сокращение затрат
времени преподавателя.
Программа «MyTest»:
Модуль тестирования (MyTestStudent)
Редактор тестов (MyTestEditor)
Журнал тестов (MyTestServer)
Программа «MyTest» работает с 8
формами заданий:
□
□
□
□
□
□
□
□
одиночный выбор,
множественный выбор,
установление порядка следования,
установление соответствия,
указание истинности или ложности утверждений,
ручной ввод числа,
ручной ввод текста,
выбор места на изображении.
Режимы программы «MyTest»:
□ обучающий,
□ штрафной,
□ свободный.
Справка о проделанной работе:
□ дата и время запуска программы, начала и окончания
теста,
□ его продолжительность,
□ имена компьютера, пользователя компьютера,
тестируемого,
□ группа (класс) тестируемого,
□ название теста,
□ общее количество заданий в тесте,
□ количество выполненных заданий, ошибок,
□ результативность,
□ число использованных подсказок,
□ оценка,
□ маски результата, времени обдумывания (в секундах),
ответов, штрафов за подсказку по каждому заданию.
Пример работы с программой
«My Test»
Краткая аннотация:
Цель: проверка умения располагать
части письма.
Уровень: 5 класс школы с
углубленным изучение английского
языка
Тест проходил в обучающем
режиме.
Литература :
□ Зайнутдинова Л.Х. Новые информационные технологии,
Астрахань, 2001.
□ Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным
языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для
студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений.
–М.: Издательский центр “Академия”, 2006.
□ Мысленко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя
иностранного языка / Справочное пособие. Минск:
Вышейшая школа, 1999.
□ Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения
английскому языку на начальном этапе в
общеобразовательных учреждениях. - М., 2000.
□ Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка:
базовый курс лекций: пособие для студентов
педагогических вузов и учителей. – М.: Просвещение, 2006.
□ Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные
Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку.
□ MyTest [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://mytest.klyaksa.net/wiki/