Некоторые условия осуществления педагогической поддержки

Некоторые условия осуществления
педагогической поддержки учителями
и родителями подростка в рамках
личностно-ориентированного подхода
Руководители проекта:
Жеребцова Г.Ф. - учитель высшей категории (14 разряд),
отличник народного просвещения школы №32.
Румынина Г.И. - к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ
им.В.П. Астафьева.
Проблема: возникла необходимость
расширить
сферу
знаний
и
понимания учителями и родителями
педагогической
поддержки
подростков в рамках личностноориентированного подхода.
Цель: способствовать формированию у
родителей и педагогов положительной
установки
на
применение
педагогической поддержки как одного
из современных условий в рамках
личностно-ориентированного подхода.
Задачи:
- изучение научно-методической литературы по проблеме
«Педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения и
воспитания»;
- посещение учебных и внеучебных занятий 7 Б класса;
- анализ планов воспитатетльной работы классного
руководителя 7 б класса;
- проведение анкетирования родителей, учащихся и
педагогов;
- разработка программы психолого-педагогических занятий
для учащихся в рамках личностно-ориентированного
подхода;
- разработка педагогического совета для родителей и
педагогов школы №32 г. Красноярска.
Целевая
группа
на
которую
рассчитан проект: учащиеся 7 Б
класса, их родители и учителя школы
№32 г. Красноярска.
Методологической базой данного
проекта являются труды
Газмана О.С., Михайловой Н.Н.,
Юсфина С.М., Анохиной Т.В.,
Крыловой Н.Б. Строкова Т.А,
Гиппенрейтер Ю.Б. и др.
Этапы педагогической
поддержки:
1. Диагностический
2. Поисковой
3. Договорной
4. Деятельностный
5. Рефлексивный
Условия осуществления
педагогической поддержки:
через внеклассные
мероприятия (программа
психолого-педагогических
занятий)
через урок английского
языка:
- цветопись;
- правила дисциплины
по цветовым зонам.
Цветоматрица эмоционального
состояния 7 б класса
24.02.09 26.02.09 02.03.09 05.03.09 10.03.09 12.03.09 16.03.09 17.03.09
Никита А.
Руслан Г. н
Таня Г.
Полина Г.
Даша К.
Артем М.
Андрей П.
Аня П.
Леша С.
Илья Т.
Настя Х.
Саша Х.
Юля Ч.
Настя Ш.
н
н
н
Правила дисциплины
по цветовым зонам
Зеленая зона
Желтая зона
1)говорить по-русски если
спросили;
2)выбирать
напарника
самому;
3) делать проекты группами.
1)выражать мысли только на
английском языке;
2)говорить только тогда, когда
тебя спрашивает учитель.
Оранжевая зона
Красная зона
1) сдача домашней работы
позже срока без снижения
оценки,
только
при
уважительных причинах.
1)нельзя хамить учителям;
нельзя материться;
3)нельзя плевать на пол и
стены.
2)
Результаты анкетирования родителей
100%
90%
80%
70%
60%
50%
не согласен
40%
30%
согласен
тудно сказать
совершенно согласен
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Результаты анкетирования учащихся
К кому чаще всего я обращаюсь за помощью
1%
12%
родителям
46%
учителям
друзьям
рук.секций
34%
не знаю
7%
Результаты анкетирования учащихся
Кто чаще всего обижает меня или неправильно оценивает моё
поведение
12%
родители
41%
учителя
29%
18%
друзья
не знаю
Способ оценки эффективности реализации
проекта:
- поведенческие характеристики учащихся 7 б клаааса
школы №32 (складываются хорошие взаимоотношения
с учителями и родимтелями, не бегут из дома);
- участие класса
в различных
внеклассных и
общешкольных делах (рейтинг активности учащихся);
- активность родителей в жизни своих детей, участие в
различных классных мероприятиях;
- разработка и проведение итогового анкетирования
среди детей, учителей и родителей по результатам
работы.