Имидж образовательного учреждения
реклама
Конкурс педагогических достижений Приморского района Номинация «Лидер в образовании» 2009/2010 учебный год Санкт-Петербург Роль заместителя руководителя в формировании имиджа образовательного учреждения Автор: Концевая Генриетта Васильевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГОУ СОШ №43 «Лингвистическая школа» Условия конкурентоспособности школы 1 Качество 2 Комфортность 3 Система дополнительного образования 4 Досуг Свою секцию Свой кружок Урок Свой класс Классного руководителя Предмет Свою школу Имидж – важный механизм привлечения внимания к школе Имидж (от англ. image - «образ», «изображение») — искусственный образ, формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации и психологического воздействия. Имидж создается с целью формирования в массовом сознании определённого отношения к объекту. Может сочетать как реальные свойства объекта, так и несуществующие, приписываемые. Репута́ция (англ. reputation), реноме́ (фр. renommée) — закрепившаяся за кем-либо или чем-либо добрая или худая слава; ходячее мнение о ком-либо. Репутация — мнение публики к человеку, группе людей, или организации. Это — важный фактор во многих областях, типа образования, бизнеса или социального статуса. Территория проживания учащихся школы №43 в Приморском районе 43 Структурные компоненты имиджа Качество образования Образ руководителя Стиль работы Внешняя атрибутика Имидж Комфортность Образ персонала Система образовательных услуг Образ руководителя – важный структурный компонент имиджа Экономист Руководитель Качество образования Соответствие государственным стандартам Показатели ЗУН Содержание обучения Воспитанность ученика Самореализация ученика Личность выпускника, способная к самоопределению Развивающие средства обучения ИКТ и ТСО Стиль работы Системность Взаимодействие Самобытность Партнёрство Традиции Кадры Культура общения Роль заместителя руководителя в формировании имиджа Сайт школы Качество образования Родители Ученики Заместитель руководителя ОУ Общественные организации Педагоги Психологический климат Средства массовой информации Роль заместителя руководителя в обеспечении качества образования Контроль соответствия государственному стандарту Диагностика обученности Мониторинги качества знаний Система подготовки к ЕГЭ Целенаправленная подготовка к олимпиадам Диагностика развивающих форм обучения Анкетирование учащихся и их родителей Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 5-е классы 15% Не понятно задание 40% Незнание материала 20% Волнение Не испытывают затруднений 25% Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 6-е классы 15% Не понятно задание 40% Незнание материала 20% Волнение Не испытывают затруднений 25% Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 7-е классы 5% 20% Не хватает лексического запаса Незнание материала Волнение 55% Не испытывают затруднений 20% Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 8-е классы 15% 20% Трудно сформулировать Незнание материала 15% 25% Волнение и стеснение Реакция одноклассников Не испытывают затруднений 25% Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 9-е классы 5% 25% Трудно сформулировать Незнание материала Стеснение 55% Не испытывают затруднений 15% Диагностика причин затруднений учащихся при устных ответах на уроках 10-е классы 5% 20% Трудно сформулировать Незнание материала Волнение 65% 10% Не испытывают затруднений Затраты времени на приготовление домашнего задания 60% 55% 5-е классы 6-е классы 50% 7-е классы 45% 45% 45% 40% 8-е классы 40% 9-е классы 35% 30% 10-е классы 35% 30% 30% 20% 20% 15% 10% 10% 20% 15% 15% 15% 15% 10% 10% 5% 10% 0% Не более 30 мин. От 30 до 50 мин. От 50 до 1ч30мин. Более 1ч 30 мин. Диагностика усталости школьников после уроков 5-е классы 11% 22% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 67% Диагностика усталости школьников после уроков 6-е классы 15% 5% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 80% Диагностика усталости школьников после уроков 7-е классы 8% 10% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 82% Диагностика усталости школьников после уроков 8-е классы 14% 6% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 80% Диагностика усталости школьников после уроков 9-е классы 7% 9% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 84% Диагностика усталости школьников после уроков 10-е классы 13% 7% Отсутствие усталости Немного устают Сильная усталость 80% Основные трудности учащихся на уроках 5-е классы 60 6-е классы 7-е классы 8-е классы 50 9-е классы 10-е классы 40 30 20 10 0 Пересказ художественного Чтение наизусть текста Усвоение нового материала Формулировка устного ответа 5-е классы 41 25 32 30 6-е классы 30 17 23 19 7-е классы 36 20 25 25 8-е классы 14 55 32 25 9-е классы 33 35 10 23 10-е классы 33 33 15 33 Анкетирование учащихся: Что в школе оказывает на вас наибольшее влияние? Участие в районных и городских олимпиадах Работа кружков и секций Экскурсии,посещение театров Деятельность ученического самоуправления Общешкольные праздники и события Деятельность классного руководителя Предметные недели, внеурочные занятия 9-11 кл. 7-8 кл. 5-6 кл. Уроки 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Анкетирование учащихся, родителей, педагогов: Особое внимание в нашей школе уделяется решению следующих проблем Экологическое воспитание Представление о будущей профессии Пропаганда здорового образа жизни Патриотическое воспитание учащихся Приобщение к ценностям петербургской культуры Организация досуга школьников Борьба с вредными привычками Работа с нарушителями порядка Учителя Родители Ученики Воспитание толерантности 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Мнение родителей В ШКОЛЕ К РОДИТЕЛЯМ ОТНОСЯТСЯ КАК… 1. К хорошим, но педагогически необразованным людям, которые нуждаются в помощи и консультациях; 2. К равным участникам воспитательного процесса; 3. Заказчикам образовательных услуг; 20% 30% Хорошие, но педагогически необразованные люди Равные участники воспитательного процесса 50% Заказчики образовательных услуг Мнение родителей КАКОВО ОТНОШЕНИЕ ВАШЕГО РЕБЁНКА К ШКОЛЕ? 1. Рассказывает о школе часто, в основном хорошее, ему нравится ходить в школу; 2. Нравятся внеурочные мероприятия, часто рассказывает об участии в них; 3. С удовольствием участвует в различных школьных соревнованиях и рассказывает о своих победах; 4. Имеет много школьных друзей, которые приходят в гости; 5. Жалуется на перегрузки и усталость; 20% 10% 1. Нравится ходить в школу 75% 40% 55% 2. Нравятся внеурочные занятия 3. Нравятся школьные соревнования 4. Школьные друзья приходят в гости 5. Жалуется на перегрузки и усталость Мнение родителей ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ ВОСПИТАНИЯ В НАШЕМ ОУ? 1. Изменение культуры поведения; 2. Готовность учащихся решать жизненные проблемы; 3. Формирование ценностных приоритетов; 4. Обретение опыта коллективной жизни; 5. Приобретение навыков обучения; 40% 1. Изменение поведения 70% 25% 2. Готовность решать жизненные проблемы 3. Формирование ценностных приоритетов 4. Опыт коллективной жизни 5. Навыки обучения 30% 50% Экран внешнего вида школьников «Зеркало» 5а 5б 5к 5л 5д 6а 6б 6к 6л 6д Пн Вт Ср Чт Пт Сб «отлично» «удовлетворительно» «хорошо» «неудовлетворительно» Условия поддержания положительного имиджа Реклама Доверие учеников и их родителей Публикации в СМИ 2 3 Имидж 1 4 5 Связи с общественными организациями Школьный сайт Спасибо за внимание!
