Формирование у учителей, родителей, общественности как

Кадровая модернизация региональной системы
образования Красноярского края
Муниципальное образовательное учреждение
общеобразовательное учреждение лицей № 9 г. Красноярска
Направление: Управление развитием образовательного
учреждения
Проект: Формирование у учителей, родителей,
общественности как субъектов образовательной
политики потребности в инновационной
деятельности
Авторы: директор лицея № 9 Осетрова
Ирина Геннадьевна, зам. директора
Бронникова Ирина Ивановна
Почему возникает необходимость
формирования у участников образовательной
политики (учителей, родителей,
представителей общественности) потребности
в инновационной деятельности?
Реальными заказчиками образования в настоящее
время становятся родители и общество (местное
сообщество, экономические бизнес-структуры).
Государство также ставит свои цели перед
образованием.
От образования ожидают:
родители – безопасность ребенка, здоровье, комфортность условий,
качество образования (в основном хорошие оценки), в меньшей степени
конкурентоспособность и мобильность;
местное сообщество – созидательная позиция молодежи (в противовес
разрушительным, профашистско-экстремистским тенденциям),
толерантное поведение - залог безопасности места проживания;
инициативность и ответственность в построении собственной жизни,
карьеры (в противовес инфантильности, беспомощности, нахлебничеству,
отвлекающим ресурсы общества) – залог материального благополучия;
уважительность и заботливость по отношению к детству, старости, умение
встраиваться в существующие связи (в противовес маргинальному образу
жизни) – залог социальной стабильности;
экономические организации – инициативность и ответственность
работника,
креативность, способность к быстрому переобучению, здоровье,
трудоспособность работника, креативность, способность к быстрому
переобучению (мобильность), владение многими смежными
специальностями, информационными технологиями, способность
занимать различные профессиональные позиции, умение работать в
команде, владение корпоративной этикой. Психологическая грамотность;
государство – потенциал экономического развития, социальная
стабильность, избиратель, имеющий соответствующую ценность,
здоровье подрастающего поколения.
Цели педагогического сообщества
лицея
Формирование у детей
 активной гражданской позиции
 здорового образа жизни
 самостоятельности
 способности ориентироваться в меняющейся
ситуации
 способности к ответственному выбору, к
планированию собственной деятельности, к
оценке результатов.
Все эти качества должны помочь ребенку стать
мобильным и конкурентоспособным.
Проблематика
 Все изменения в России требуют быстрых, стремительных
изменений в образовании.
 Возникают противоречия между пониманием качества
образования (его результатов) у всех субъектов образовательной
политики – учителей. родителей, представителей
общественности:
 родители чаще всего видят систему образования такой же, в
которой они образовывались сами
 сама система образования очень консервативна (вспомним о
стандартах!)
 экономика не может развиваться без подготовленных кадров.
Необходимость нового проекта
 Инновации становятся жизненно необходимыми.
 Образовательная политика школы должна быть направлена на






развитие технологий, педагогических кадров,
образовательной среды.
Развитие информационных, в том числе цифровых» технологий
в обществе требует специально обустроенной школьной
образовательной среды, включающей
материально-техническое оснащение
новые технологии
обученных учителей, готовых к инновационным изменениям
родителей, осознающих требования времени и встраивающихся
в инновационную образовательную программу
другие экономические механизмы.
Как управлять новой образовательной
средой?
 Инновации – это то новое, что дает положительный результат.
 Затраты и результаты, полученные от инновационной
деятельности, дают положительные эффекты в образовании, а
значит и в социуме, и в экономике.
 Приоритетом для инновационной деятельности являются
экономические условия. Это означает, что управление
инновационными процессами в школе предполагает в качестве
условий своей эффективности
1. экономические воздействия на педагогов, родителей,
организации-партнеры.
2. предвидение их реакций на эти воздействия.
 Цели управления должны соотноситься с собственными целями
заказчиков, что будет инициировать последних к выработке и
реализации инициатив, способствующих инновационному
развитию ОУ.
В чем мы видим инновационное
развитие?
 В изменении форм и способов взаимодействия
школы с родителями, внешним социумом,
властью.
 Новые механизмы регулирования инновационной
деятельности, которые расширяют возможности
реализации собственных целей – это:
 освоение новых образовательных пространств
 взаимодействие с новыми организациями
 улучшение качества образовательных услуг
 поиск новых партнеров.
Цель нашего проекта
 Создание условий для реализации
содержания образования новой
«неветхой» школы, помогающей быть
учителям, представителям социума
мобильными, конкурентоспособными,
успешными в течение всей жизни.
Задачи
 Создание механизма взаимодействия между родителями,






обществом, лицеем.
Создание ассоциаций, клубов, в которые войдут учителя,
родители, представители общественности
Формирование у родителей и представителей общественности
позиции внешнего эксперта, а не пассивного созерцателя через
организацию детских публичных защит творческих,
исследовательских работ
Формирование у родителей позиции управленца через
организацию Школы общественных управляющих
Формирование у родителей активной позиции участника
образовательного процесса через участие в реализации
лицейских образовательных проектов
Формирование у родителей потребности в оформлении
современных школьных интерьеров.
Формирование у родителей и представителей общественности
здорового образа жизни.
Результат
 переход системы лицейского
образования в новое
качественное состояние
Механизм реализации проекта












Разработка целевой программы «Учитель» - декабрь
Разработка образовательной программы Школы общественных управляющих (совместно
со Школьной палатой представителей родительских ассоциаций) – октябрь 2009
Организация работы Родительской гостиной (1 раз в месяц в течение года)
Организация и реализация лицейских образовательных проектов совместно с родителями
(Неделя вхождения в образовательную программу лицея (первая неделя сентября),
защита творческих работ по образовательным экскурсиям в 5-11 классах, Фестиваль
цветов в начальной школе – октябрь, Фестиваль национальных культур республик
бывшего СССР в 5-9 классах – сентябрь, защита творческих и исследовательских работ
по предметам в 10-11 классах – октябрь, Фестиваль-конкурс «ИКТ в моей жизни» - ноябрь,
Лицейский бал – 19 октября в здании ДК Труда, весенние каникулы – в Пушкинском
лицее, Санкт-Петербург, традиционные праздничные мероприятия, Публичная защита
знаний в 4, 7, 10 классах)
Организация и проведение конкурса «Родитель года» - ноябрь
Издание лицейского журнала «К`ЛУБОК», участниками которого являются дети. учителя,
родители, представители общественности – октябрь, май, газеты «КНОПКА» - 1 раз в
месяц,
Организация деятельности лицейского телевидения – 2 раза в месяц
Рождественские встречи - прием родителей, представителей организаций-партнеров,
власти директором лицея – декабрь
Публикации в СМИ о деятельности лицея и всех участников образовательного процесса
(журнал «Экономическое обозрение», «Реноме», «Школьные задачки» и др.,
телевизионные каналы)
Оформление и создание родительских ассоциаций, совместных клубов, создание банка
данных – апрель
Разработка локальных актов – о Публичной защите знаний, о родительской ассоциации, о
Родительской гостиной, о Школе общественных управляющих и др. –ноябрь
Мониторинг успешности участников образовательного процесса «Премия «ОКНО»