proekt-ja-znayu-svoi-prava_7agtv

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №1»
с. Выльгорт
ПРОЕКТ:
«Я знаю свои права!»
(проект совместной
деятельности
родителей, детей и
воспитателей).
Старшая, подготовительная группа.
Тип проекта:
Информационный
Классификация:
Надпредметный (социально-значимый)
Характер координаций:
Открытый
Характер контактов:
Внутригрупповой
Количество участников:
Дети старшего и подготовительного возраста, воспитатели и родители
Продолжительность
проекта:
Краткосрочный (6 – 10 занятий)
Тема проекта с творческим
названием:
«Я знаю свои права»
Цель самостоятельных
исследований обучающихся
в рамках проекта:
Формировать целостную систему знаний о собственных правах и
обязанностях
Методические задачи:




Ознакомление детей в соответствующей возрасту форме с
основными документами по защите прав человека
Формирование чувства собственного достоинства, осознания
своих прав и свобод, ответственности
Воспитание уважения к достоинству и личным правам другого
человека, формирование основ толерантности
Осознание детьми понятий «здоровый образ жизни» и его влияния
на собственное здоровье
Проблема:
Что такое детские права и обязанности?
Проблемные вопросы темы
проекта:



На что Я имею право
От чего МЕНЯ защищают
МОИ обязанности
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПРАВОВОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
Формирование основ правового сознания
дошкольников
Ознакомление детей в соответствующей
возрасту форме с основными документами
по защите прав человека
Формирование чувства собственного
достоинства, осознания своих прав и
свобод, ответственности
Воспитание уважения к достоинству и
личным правам другого человека,
формирование основ толерантности
Осознание детьми понятий «здоровый образ
жизни» и его влияния на собственное
здоровье
Работа воспитателя:
•
•
•
Анализ взаимоотношений детей со сверстниками, в семье,
со взрослыми; выявление проблем.
Правовое воспитание и образование дошкольников.
Повышение уровня правовой культуры родителей.
Система
взаимодействия
Организованное обучение
Совместная деятельность взрослого
и ребенка
Самостоятельная деятельность
детей
ОРГАНИЗОВАННАЯ
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Знакомство с
правами человека
Изобразительная, трудовая
деятельность
Физкультурнооздоровительная
деятельность
Проблемно-поисковая
деятельность (разрешение
различных ситуаций)
Беседы на
этические темы,
мини-дискуссии
Сюжетно-ролевые
игры, инсценировки,
дидактические игры
Организованн
ая форма
обучения
Игры и упражнения на
развитие эмоциональной
сферы, коммуникативных
умений и навыков
НЕКОТОРЫЕ ЗАНЯТИЯ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Дидактические игры (правовые знания):
«Я имею право…»
Цель: дать правовые знания
Оборудование: набор сюжетных картинок к статьям Конвенции ООН о правах ребенка; картинки с
изображением ситуаций.
«Если чужой стучится в дверь»
Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной
квартире
Примерные ситуации:
- почтальон принес срочную телеграмму;
- слесарь пришел ремонтировать кран;
- милиционер хочет проверить сигнализацию;
-соседи просят йод для поранившегося ребенка и др.
Занятия:
«Как поступить правильно»
Цель:
- формировать представление о положительных и отрицательных поступках, поведении
- правильно оценивать себя и других
-видеть хорошее и плохое в персонажах знакомых сказок
«Ты и твое имя»
Цель:
- познакомить детей с правом на имя, научить применять это право в жизни, способствовать
социально-нравственному развитию
- рассуждать, сопоставлять, делать выводы, сопереживать
- воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям
ДЛЯ ПРАВОВОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
ЗАПЛАНИРОВАНЫСЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Оформление стенда «Защита прав детей в семье» с конкретными
рекомендациями по воспитанию детей в духе уважения и соблюдения прав и
свобод человека.
Консультация-беседа с проведением анкетирования родителей «Я и мой
ребенок».
Выставка семейных работ «Мама, папа, я – счастливая семья».
Лекция «Семейное воспитание – причина нарушения поведения детей».
Консультация «Семья глазами ребенка» с использованием детских работ.
Консультация «Типы родительской любви».
Составление социологической анкеты семьи.
Анкетирование родителей «Мой ребенок и его индивидуальные особенности».
Письменная консультация «Восемь типов родительской любви».
Родительское собрание «Наказания в воспитании».
Посещение семей с целью оценки взаимодействия взрослых с ребенком».
Памятка для родителей «Жестокое обращение с детьми: что это такое?».
Ознакомление родителей с документами по правам ребенка.
Родительское собрание «Особенности психического развития ребенкадошкольника».
Совместные физкультурные праздники («Мама, папа, я – спортивная семья»).
ДИАГНОСТИКА ПО ТЕМЕ «Права ребенка»
Все дети имеют одинаковые права,
независимо от:
национальности
языка
цвета кожи
социального происхождения
богатства / бедности
места жительства
пола
Возраста
Защита ребенка от:
разлуки с родителями
унижения
рабства
жестокости
непосильного труда
купли, продажи, замены
Обязанности ребенка:
забота о людях
посильная помощь взрослым
самообслуживание
помощь младшим и забота о них
Дети имеют право на:
жизнь
свободу
семью
жилище
питание
имущество
друзей
имя
собственное мнение
выбор
защиту
заботу
любовь
внимание
помощь
медицинское обслуживание
учение
развитие
отдых
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!