Технология коллективной организаторской деятельности

Технология коллективной
организаторской
деятельности
А.А. Колчина, начальник отдела планирования и научнометодического сопровождения воспитательной деятельности

Технология коллективной организаторской
деятельности, воплощается в особом типе
форм воспитательной деятельности «коллективных творческих делах»
Е.В. Титова
Коллективное творческое дело (КТД)



Коллективное – потому, что выполняется,
задумывается, разрабатывается,
планируется, организуется сообща.
Творческое – потому, что представляет собой
непрерывный поиск лучших решений
Дело – потому, что разрабатывается и
проводится всеми вместе для решения
значимых личных и социальных проблем.
Стадии организации КТД
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предварительная работа воспитателей
Коллективное планирование
Подготовка к КТД
Проведение КТД
Коллективное обсуждение проведенного КТД
Последействие проделанной работы
I стадия
Предварительная работа воспитателей








Самоподготовка педагога:
продумать замысел КТД;
определить воспитательные возможности КТД;
продумать, как использовать творческие поручения;
наметить дела мероприятия, встречи, которые
будут проведены при подготовке КТД;
определить, что смогут сделать студенты/педагог, в
чем будет заключаться сотрудничество с
социальными партнерами.
Пробуждение инициативы студентов.
Проведение подготовительных мероприятий.
II стадия
Коллективное планирование







Постановка проблемных вопросов: на радость и
пользу кому, где и с кем провести КТД.
Работа в микроколлективах:
каждый высказывает мнение и предложения;
педагог осуществляет педагогическое содействие
студентам;
Общая работа:
педагог уточняет, развивает, обобщает предложения
студентов;
происходят выборы Советов дел.
III стадия. Подготовка к КТД
Совет КТД
 конкретизирует план подготовки и проведения КТД;
 организует выполнение КТД;
 поощряет инициаторов КТД.
Стадия подготовки к КТД может включать:
 воспитательные мероприятия и творческие встречи в
помощь студентам;
 работа педагога «по секрету» с советами дел;
 работа педагога со всеми студентами по включению их в
КТД.
IV стадия. Проведение КТД


Осуществляется конкретный план,
разработанный Советом дела.
Педагог создает положительный эмоциональный
фон, поддерживает студентов
V стадия. Коллективное обсуждение
проведенного КТД

Работа в микроколлективах по трем
вопросам:

что было хорошо и почему?
что не удалось и почему?
что сделаем в будущем?



Выступления представителей
микроколлективов, общее обсуждение.

Заключительное слово педагога.
VI Стадия. Последействие
проделанной работы


Планируются и готовятся новые КТД
Педагог использует опыт, материалы
проведенного КТД во внеаудиторной
воспитательной работе.
Правила организаторской работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Получив задание, разберитесь в нем
Не пренебрегайте опытом других - он ваш помощник
Учитывайте возможности членов коллектива
Определите, что вам может понадобиться в работе
Составляя план дела, не стройте воздушных замков
Работа должна быть понятна каждому
Каждый несет персональную ответственность за свой
участок Объединяя людей, сплачивайте команду
Координируйте свою работу
Доверяй, но проверяй
Будьте внимательны при завершении работы
Итоговый анализ — залог успешной работы в
дальнейшем
№1. Получив задание, разберитесь в нем





хорошо представить себе, какова конечная цель
задания
усвоить содержание организаторской задачи
определить последовательные этапы выполнения
задачи, выяснить основные условия: сроки,
место, материальные средства, предполагаемый
состав участников общей работы;
уточнить, каковы ваши права и обязанности;
«проговорить» задание, еще раз убедиться, что
оно верно вами понято
№2. Не пренебрегайте опытом других
- он ваш помощник



ознакомиться с опытом выполнения
подобных организаторских задач,
собрать и проанализировать имеющиеся
данные,
обсудить возможные варианты выполнения
дела с опытными людьми
№3.Учитывайте возможности
членов коллектива

Мысленно сопоставьте основные условия
задачи с возможностями имеющихся в
вашем распоряжении людей
№4. Определите, что вам может
понадобиться в работе

Продумайте ресурсное обеспечение
№5 Составляя план дела, не стройте воздушных
замков, исходите из реальных условий


учитывайте конкретную обстановку,
при составлении плана предусмотрите
вероятные затруднения, подумайте, как их
устранить.
№6 Работа должна быть понятна
каждому


познакомьте всех членов команды с
заданием,
обсудите план.
№7. Каждый несет персональную
ответственность за свой участок работы
Давая поручение,
 объясните, в чем его смысл,
 ответьте на все вопросы, если есть
возможность, покажите, как начать работу,
 объясните все относительно сроков и
порядка информации о ходе дела,
 убедитесь, что поручение понято,
№8. Объединяя людей,
сплачивайте команду



наладьте контакты между всеми
участниками работы,
вызывайте на соревнование, поддерживайте
товарищескую взаимопомощь,
информируйте всех о ходе общей работы и
успехах каждого в ней.
№9 Координируйте свою работу

необходимо постоянно согласовывать,
координировать свои действия с другими
людьми
№10. Доверяй, но проверяй



следите за ходом выполнения задания на
каждом участке,
ведите строгий учет времени, как
соблюдаются сроки исполнения,
используйте приемы педагогического
воздействия.
№11. Будьте внимательны при
завершении работы


не ослабляйте напряжения в работе,
убедитесь, что дело выполнено полностью.
№12. Итоговый анализ — залог
успешной работы в дальнейшем


обсудите итоги со всеми, кто принимал
участие в работе, отметьте лучших,
укажите на недостатки,
установите, полностью ли достигнута
цель, какими средствами она достигалась.
Спасибо за внимание