2. Презентация "Типология уроков в технологии

Типология уроков в технологии
деятельностного метода как
условие реализации ФГОС
ООО
учитель физики Гавришко Л.А.
МБОУ СОШ №24
Сургут, 3 марта 2016 года
Главная цель образования
В соответствии с Законом 273-ФЗ
от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской
Федерации»
и
ФГООС
Обеспечение
самоопределения
личности, создание условий для
ее самореализации.
Дидактические принципы
деятельностного метода обучения
 принцип деятельности
 принцип непрерывности
 принцип целостного представления о мире
 принцип минимакса
 принцип психологической комфортности
 принцип вариативности
 принцип творчества
Четыре группы уроков
деятельностной направленности
уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки развивающего контроля;
уроки построения системы
знаний
Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель:
формирование способности учащихся
к новому способу действия.
Образовательная цель:
расширение понятийной базы за счет
включения в нее новых элементов.
Урок рефлексии
 Деятельностная цель:
формирование способности учащихся к
коррекции способа действия и
реализации коррекционной нормы.
Образовательная цель:
коррекция и тренинг изученных
понятий, алгоритмов и т.д.
Урок развивающего контроля
 Деятельностная цель:
формирование способности учащихся к
осуществлению контрольной функции и
рефлексию собственной деятельности.
 Образовательная цель:
контроль и самоконтроль изученных
понятий и алгоритмов.
Урок построения системы знаний
 Деятельностная цель:
формирование способности учащихся к
новому способу действия, связанному с
построением
структуры
изученных
понятий и алгоритмов.
 Образовательная цель:
выявление теоретических основ построения
содержательно-методических линий.
Структура урока «открытия» нового
знания
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ
УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ (ОНЗ):
1)
РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ
(ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
2)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ
НОВОЕ ЗНАНИЕ
Логика построения урока ОНЗ на
основе ТДМ (технология
деятельностного метода)
Этапы урока ОНЗ
1.Мотивация к учебной
деятельности (1–2 мин)
Цель этапа:
Включение в учебную деятельность
на личностно значимом уровне.
2. Актуализация и пробное
учебное действие (10-15 мин.)
Цель этапа:
Готовность мышления и осознание потребности
к построению нового способа действия.
Затруднение – фиксация того, что я не могу
что-то сделать. Фиксация невозможности
получить запланированный результат.
Организуется фиксация индивидуальных
затруднений в выполнении учащимися
пробного учебного действия или его
обосновании.
3. Выявление места и
причины затруднения (3–4
мин)
Цель этапа:
Выявление и фиксация места и
причины затруднения.
4. Построение проекта
выхода из затруднения
(4–6 мин)
Цель этапа:
Постановка цели учебной
деятельности, выбор способа и
средств ее реализации.
5. Реализация построенного
проекта
(5 – 8 мин)
Цель этапа:
Построение и фиксация нового
знания.
6. Первичное закрепление с
комментированием во внешней
речи (4–5 мин)
Цель этапа:
Применение нового знания в
типовых заданиях.
7. Самостоятельная
работа с самопроверкой
по эталону (3–5 мин)
Цель этапа:
Самопроверка умения
применять новое знание в
типовых условиях.
8. Включение в систему
знаний и повторение (5–8
мин)
Цель этапа:
Включение нового знания в
систему знаний, повторение и
закрепление ранее изученного.
9. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(2–3 мин)
Цель этапа:
Соотнесение цели урока и его
результатов, самооценка работы
на уроке, осознание метода
построения нового знания.
Учительство-это искусство, труд не
менее творческий, чем труд писателя
или композитора, но более тяжелый
и ответственный.
Дмитрий Лихачев
Спасибо за внимание.