Пантюк И.В. "Специфика научных исследований студентов

реклама
Специфика научных исследований
студентов социально
ориентированных специальностей:
связь теории с практикой
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Факультет социокультурных коммуникаций
Пантюк И.В.
Социальная
предметной
воздействие
культурного,
его жизни,
человеку,
работа
-
специальность,
областью
которой
является
на человека с целью обеспечения
социального и материального уровня
оказания индивидуальной помощи
семье
или
группе
лиц.
Специалист по социальной работе в силу
должностных
и
профессиональных
обязанностей оказывает все или отдельные
виды социальной помощи в преодолении
индивидом, группой возникших у них
проблем.
Социальная
работа
—
профессиональная
деятельность по организации помощи и взаимопомощи
людям и группам, попавшим в трудные жизненные
ситуации, их психосоциальной реабилитации и
интеграции.
• «…профессиональная деятельность социальных
работников
способствует
общественным
изменениям, решению проблем человеческих
взаимоотношений;
содействует
укреплению
способностей
к
функциональному
существованию в обществе и освобождению
людей в целях повышения их уровня
благополучия. Используя теории поведения
человека и общественных систем, социальная
работа способствует взаимодействию людей с их
окружением. Принципы прав человека и
социальной
справедливости
являются
фундаментом социальной работы».
(International Association of Schools of Social Work,
International Federation of Social Workers, 2001)
В соответствии с Государственным образовательным
стандартом Республики Беларусь 2013 г. специальности
1-86 01 01 определены компетенции специалистов по
социальной
работе:
• академические
компетенции, включающие
знания и умения по изученным дисциплинам,
способности и умения учиться;
• социально-личностные
компетенции,
включающие культурно-ценностные ориентации,
знание идеологических, нравственных ценностей
общества и государства и умение следовать им;
• профессиональные компетенции, включающих
знания и умения формулировать и исследовать
проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и
обеспечивать их выполнение в избранной сфере
профессиональной деятельности.
Требования к профессиональным
компетенциям
Выпускник должен
• управлять проведением научных исследований и
разработок проектов и программ в материальной и
нематериальной сфере;
• разрабатывать методические и рабочие программы
касательно проведения научно-исследовательской работы
в рамках социальных проектов в материальной и
нематериальной сфере;
• разрабатывать
планы
научных
исследований
и
практических рекомендаций, а также мер, направленных
на повышение эффективности работы проектного офиса;
• популяризировать полученные результаты проектов,
выступать с научными докладами на конференциях,
семинарах, готовить публикации, рецензировать научные
работы в области управления социальными проектами и
программами.
Согласно новой образовательной
парадигме специалист по социальной
работе должен
• владеть не только фундаментальными
профессиональными знаниями и навыками
практической
деятельности,
но
и
определенным
опытом
творческой
и
исследовательской деятельности по решению
новых проблем, должен уметь проводить
научно-аналитическую
деятельность
по
проблемам
социального
положения
населения.
Цель – выявление основных устремлений и планов на
будущее,
определение
ценностных
ориентаций
студентов 2 и 5 курсов специальности «социальная
работа», задача - провести сравнительный анализ
отношения
студентов
к
научной
деятельности
• Опрашивались 62 студента 2 и 5 курсов (средний
возраст
–
19,3±07
лет
и
22,1±0,8
года
соответственно).
• Для оценки терминальных ценностей у студентов
использовалась методика ценностных ориентаций
Рокича.
• Изучены 679 ответов на вопрос: «Проявляете ли Вы
интерес к научной работе и есть ли опыт написания
статей, участия в конференциях?»
Студенты 2 курса
Проявляют научный интерес
Опыт участия в студенческих
конференциях
51 %
26%
Имеют предрасположенность к
научной деятельности со школы
(участвовали
в
школьных
конференциях и олимпиадах)
31%
СТУДЕНТЫ 5
КУРСА
67 %
проявляют интерес к научноисследовательской работе и имеют
опыт написания тезисов, участия в
студенческих конференциях
Мотивация научной деятельности
2 курс
5 курс
Материальное
поощрение
21 %
39 %
личность
преподавателя
0%
33 %
39 %
28 %
стремление к
интеллектуальному
успеху
13 %
22 %
форма обучения
15 %
17%
44 %
28 %
интерес к научной
проблеме
Нет мотива к
научной работе
Избрание темы исследования у 39% студентов 5 курса происходит
самостоятельно и в 33 % под руководством педагога,
у
2
курса
–
33
%
и
15
соответственно.
Написание курсового проекта 33 % 5-курсников подтолкнуло к
занятиям научной работой во внеаудиторное время.
В научной
деятельности
2 курс
5 курс
привлекает результат
59%
44%
успех
28%
39%
процесс
49 %
28%
8%
28 %
В перспективе
заниматься научной
деятельностью
планируют
13%
17%
Практической работой
69%
44%
ничего не привлекает
Ценностные ориентации
2 курс ценности А
Ценностные ориентации
5 курс
Ценностные ориентации
У студентов на 2 курсе преобладают гуманистические
ценности, среди которых здоровье, свобода, любовь к
людям, счастливая семейная жизнь, материально
обеспеченная жизнь.
К 5-му курсу наблюдается тенденция перехода от
абстрактности к более конкретным целям (жизненная
мудрость, - материально-обеспеченная жизнь, красота
природы, искусства, интересная работа).
Анализ результатов по шкалам жизненных сфер
показал,
• что для студентов 2-го и 5-го курсов наиболее
важными являются сферы общественной и
семейной жизни (средние значения - 8,8±1,4 и
7,8±2,0 для студентов 2-го курса и 7,8±1,4 и 7,2±1,5
для студентов 5-го курса соответственно). Получены
интересные данные о наименее важной жизненной
сфере:
• для студентов 2-го курса таковой является сфера
профессиональной жизни (среднее значение 6,3±2,1),
• а для студентов 5-го курса – сфера увлечений
(среднее значение - 5,4±2,3).
ВЫВОДЫ:
• студенты уже со 2 курса проявляют интерес к
научно-исследовательской работе;
• имеют опыт написания тезисов и участия в
студенческих конференциях;
• они стремятся к достижениям в конкретных
ситуациях и ждут ощутимых результатов в учебной и
научной деятельности;
• для них значимы все аспекты человеческих
взаимоотношений, столь необходимые для
дальнейшей профессиональной деятельности в
практической работе;
• студенты осознают, что активное участие в научноисследовательской сфере в период обучения в вузе
способствует более успешной адаптации на рынке
труда, более эффективной профессиональной
карьере.
Скачать