Формы проведения общения

,
Взаимодействие
с семьёй
Вовлечение в
образовательный
процесс
Педагогическое
просвещение
родителей и
информирование
Мониторинг
Формы организации
общения педагогов и
родителей
Информационно-аналитические
Цель:
Выявление интересов, потребностей, запросов родителей,
уровня их педагогической грамотности
Формы проведения общения:
Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый
ящик»
Досуговые
Цель:
Установление эмоционального контакта между
педагогами, родителями, детьми
Формы проведения общения:
Совместные досуги, праздники, участие родителей и
детей в выставках, конкурсах
Познавательные
Цель:
Ознакомление родителей с возрастными и психологическими
особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у
родителей практических навыков воспитания детей
Формы проведения общения:
Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая
гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной
форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим
содержанием, педагогическая библиотека для родителей
Информационные
Цель:
Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения,
особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний
о воспитании и развитии детей
Формы проведения общения:
Информационные проспекты для родителей, организация Дня
открытых дверей, открытых просмотров деятельности детей. Выпуск
газеты, организация мини-библиотек , сайт ДОУ,
Методы изучения семьи
Дифференцированный подход
к работе с родителями с учетом
многоаспектной
специфики каждой семьи
Целенаправленность
Возрастной характер
работы с родителями
Плановость
Систематичность
Доброжелательность,
открытость
Обследование семьи с
помощью проективных методик
Анкетирование
Беседа с ребенком
Наблюдение за ребенком
Беседа с родителями
Формы работы с родителями
Общие, групповые, индивидуальные
Консультации, беседы, семинары, тренинги,
конференции
Совместное проведение досугов,
выставок, конкурсов
Участие родителей в методических
мероприятиях
изготовление костюмов, игрового материала,
видеосъемка
Дни открытых дверей
Школьный калейдоскоп
Посвящение в ряды детского сада
Анализ практики работы педагогов выявил
два вида форм совместной работы:
Совместные мероприятия
педагогов и родителей
 Родительские собрания
 Конференции
 Консультации
 Беседы

Вечера для родителей

Кружки для родителей
 Тематические выставки
 Посвящение в детский сад
 Педагогические советы
 Школьный калейдоскоп
 Школа для родителей
 Родительский комитет
Школьный
калейдоскоп
Посвящение в ряды
детского сада
Анализ практики работы педагогов выявил
2 вида форм совместной работы:
Совместные мероприятия
педагогов, родителей и детей
 Дни открытых дверей
 Рыцарские турниры
 Кружки
 КВН, викторины
 Праздники
 Семейные конкурсы
 Выпуск газеты, сайт ДОУ
 Просмотры фильмов
 Концерты
 Оформление групп
 Соревнования
 Благоустройство ДОУ и
территории
Интересной формой сотрудничества является выпуск газеты.
В создании газеты участвуют администрация детского сада, педагоги,
специалисты, родители и дети.
«Березовый вестник»
Газета МБДОУ № 459
«Берёзка»
Сайт МБДОУ № 459
Работа с педагогами ДОУ
Повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов
Удовлетворение индивидуальных
запросов педагогов, связанных с
вопросами социального развития детей и
взаимоотношений с их родителями
Изучение состояния факторов Среды
социального развития детей в
образовательном пространстве ДОУ
Практикум общения
педагогов с родителями
Работа с документацией:
Формирование
информационного банка данных по работе семьей
Разработка
перспективного и текущего плана работы
Подготовка готовых и промежуточных отчетов
Воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи, наполнить их
соответствующим содержанием, выбрать методы:
содержание родительских собраний,
консультаций недостаточно дифференцированно,
воспитатели при выборе методов сотрудничества не учитывают
возможностей и условий жизни конкретных семей;
довольно часто воспитатели, особенно молодые используют лишь
коллективные формы работы с семьей.
Причинами являются:



недостаточное знание специфики семейного воспитания;
неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и
особенности воспитания детей;
неумение планировать совместную работу с детьми и родителями. У
отдельных, особенно молодых, воспитателей недостаточно развиты
коммуникативные умения.
Результаты работы по данной проблеме
Создали благоприятные условия для повышения педагогической и
психологической грамотности родителей в воспитании и обучении
детей
Повысился уровень включения родителей в деятельность детского
сада
Созданы благоприятные условия для привлечения родителей к
планированию и организации деятельности ДОУ
Обеспечили условия для привлечения родителей к контролю за
деятельностью ДОУ
Привлекли родителей « неорганизованных детей» микрорайона
к сотрудничеству
Спасибо
за внимание