Долгосрочный педагогический проект по развитию здоровьесберегающей компетентности у детей старшего возраста

Долгосрочный педагогический проект
по развитию здоровьесберегающей
компетентности у детей старшего
возраста
«МАЛЫШОК-ЗДОРОВЯЧОК»
.
Авторы проекта:
 Кузнецова Лариса Тимирьяновна – старший воспитатель, кандидат
педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ;
 Семенова Ева Юрьевна – заведующий высшей квалификационной
категории, награждена Почетной грамотой Министерства РФ;
 Карвацкая Любовь Антоновна – воспитатель высшей
квалификационной категории, награждена Почетной грамотой
Министерства РФ;
 Бабкина Анна Евгеньевна – инструктор по физической культуре высшей
квалификационной категории;
 Рожновская Татьяна Евгеньевна – инструктор по физической культуре
высшей квалификационной категории,
В движении ребенок находит источник
радости
Е. А. Аркин
Актуальность
В современных условиях возрастает
социальная и педагогическая
значимость сохранения здоровья
ребенка в процессе образовательной
деятельности. Исследования последних
лет констатируют ухудшение здоровья
населения России. Увеличивается
смертность, падает рождаемость,
обостряется проблема бедности,
значительная часть населения страны
находится в состоянии хронического
дистресса. Указанные негативные
тенденции отражаются на здоровье
подрастающего поколения. По данным
Д. И. Зелинской, в течение последнего
десятилетия наблюдается деселерация,
т. е. замедление темпов развития юных
россиян. Количество здоровых детей и
подростков едва достигает пятой доли
от их общего числа; около трети детей,
поступивших в школу, уже имеют
хроническую патологию.
Цель и
задачи:
ЦЕЛЬ:
развитие
здоровьесберегающей
компетентности
у старших
дошкольников
4. Формировать
поведение и опыт
сохранения
здоровья в
любых
жизненных
ситуациях
ЗАДАЧИ:
1. Сформировать
представление о
своем теле,
способах
сохранения
своего
здоровья….
2 Развивать у
детей потребность
в освоении
способов
сохранения своего
здоровья, в выборе
ЗОЖ.
3. Приобщать
детей к ценностям
физической
культуры,
обращенных в
специальных
видах
деятельности:
туризме,
подвижных играх
и др.
КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА
Теоретико-методологическую основу проекта «Малышок-здоровячок»
составили философские, общенаучные и конкретно-научные концепции,
теории, подходы, идеи в области различных научных дисциплин:
 концепции о единстве человека и природы (Я. А. Коменский,
В. И. Вернадский, Н. Н. Моисеев, П. А. Флоренский и др.);
 методология экологического образования, обеспечивающего сохранение
жизни природы и человека (С. В. Алексеев, Н. Ф. Виноградова,
А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, А. В. Миронов, Л. В. Моисеева,
С. Н. Николаева, И. Т. Суравегина и др.);
 идеи валеологии, определенные И. И. Брехманом, В. П. Казначеевым,
Е. А. Овчаровым и др.; положения педагогической валеологии,
рассматривающие здоровье как вектор полноценного и неосложненного
развития ребенка, разработанные В. Н. Болдиным, Г. К. Зайцевым,
В. Т. Кудрявцевым, К. Смирновым, З. И. Тюмасевой и др.;
 теория формирования здорового образа жизни (И. А. Аршавский,
Н. М. Амосов, Н. Г. Веселов, Н. П. Дубинин, Ю. Ф. Змановский,
Ю. П. Лисицин, В. П. Петленко и др.);
 компетентностный подход в образовании (А. Г. Гогоберидзе,
И. А. Зимняя, П. Ф. Каптерев, Д. Равен, А. В. Хуторской и др.).
При описании конкретного педагогического опыта мы опирались
на
методологические
положения
организации
и
проведения
педагогического исследования, отраженные в работах Ю. К. Бабанского,
В. И. Загвязинского, Н. И. Загузова, В. В. Краевского, Д. И. Фельдштейна и
Здоровьесберегающая
компетентность интегративное качество личности ребенка,
включающее совокупность знаний о человеке
и его здоровье, здоровом образе жизни;
мотивы, имеющие эколого-сохранительную
направленность по отношению к себе и
окружающему миру, побуждающие к ведению
здорового образа жизни; потребность в
освоении
способов
сохранения
своего
здоровья, ориентированных на самопознание и
самореализацию
Компоненты
здоровьесберегающей компетентности:
Предметнопрактический
Когнитивный
Мотивационный
Эмоциональноволевой
С физкультурой мы дружны – нам болезни не
страшны!
В здоровом теле – здоровый дух!!!
Принципы
построения программы
1. принцип
гуманизации;
4. принцип
интеграции;
2. принцип свободы и
самостоятельности;
5. принцип
диалогичности ;
6. принцип
ориентации на зону
3. принцип
ближайшего
индивидуализации;
развития
Мнемотаблицы
ПРОЕКТ СОСТОИТ ИЗ
ШЕСТИ БЛОКОВ:
1. «С чего все начиналось»;
2. «Человек и окружающий его мир»;
3. «Жильцы внутреннего мира
человеческого домика»;
4. «Жизнь в мире с природой»;
5. «Как и чем мы питаемся»;
6. «Опасности, которые нас
подстерегают».