Профстандарт педагога – общие положения Павленок И.Н., методист МКОУ ДОВ «ГЦРО»

Профстандарт педагога –
общие положения
Павленок И.Н.,
методист МКОУ ДОВ «ГЦРО»
Кировского района
Какие качества
необходимы
современному выпускнику?
Социализация личности – процесс
вхождения (интеграции) её в общество, в
различные типы социальных общностей
(группа, коллектив, организация и др.)
посредством усвоения культуры,
социальных ценностей и норм, на основе
которых формируются общественно
значимые черты личности.
п.1 Указа Президента РФ
от 7.05. 2012 г. № 597
«О мероприятиях по
реализации государственной
социальной политики»
Что такое
профстандарт ?
Профессиональный стандарт – это
характеристика квалификации, необходимой
работнику для осуществления определенного
вида профессиональной деятельности.
Квалификация работника – это
уровень знаний, умений, профессиональных
навыков и опыта работы.
Профессиональная компетенция –
способность успешно действовать на основе
практического опыта, умения и знаний при
решении профессиональных задач.
Зачем нужны
профстандарты ?
• Работодателями.
• Образовательными организациями
профессионального образования.
• При разработке федеральных
государственных образовательных
стандартов профессионального
образования.
• Квалификация
педагога.
• Необходимая подготовка педагога
для получения высоких результатов.
• Необходимая осведомленность
педагога.
• Вовлечение педагогов в решение
задачи повышения качества
образования.
Структура
профстандарта
педагога.
I. Общие сведения.
II. Описание трудовых функций, входящих в
профессиональный стандарт
(функциональная карта вида
профессиональной деятельности).
III. Характеристика обобщенных трудовых
функций.
IV. Сведения об организациях –
разработчиках профессионального
стандарта.
• обучение;
• воспитательную работу;
• развитие (личностные качества и
профессиональные компетенции, необходимые
педагогу для осуществления развивающей
деятельности);
• профессиональные компетенции педагога,
отражающие специфику работы в начальной
школе;
• профессиональные компетенции педагога
дошкольного образования (воспитателя),
отражающие специфику работы на
дошкольном уровне образования;
• профессиональные компетенции педагога,
отражающие специфику работы учителя в
основной и средней школе;
• профессиональные компетенции педагога,
отражающие специфику работы учителя
русского языка;
• профессиональные компетенции педагога,
отражающие специфику работы учителя
математики.
Государственное бюджетное образовательное
учреждение города Москвы Центр образования
N 109
Государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования города Москвы «Московский
городской психолого-педагогический
университет»
Приказ Министерства труда и социальной
защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н
"Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего,
среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»
Как оценивать
соответствие педагога
требованиям стандарта?
Аудит (от лат. audit – слушает) – это процедура
независимой оценки деятельности организации,
системы, процесса, проекта или продукта.
Внешний аудит – это оценка с привлечением
специалистов аудиторской фирмы для получения
действительно независимой оценки, которую
может дать только взгляд «со стороны».
Внутренний аудит – аудит, осуществляемый
собственными силами организации, например,
ревизионной комиссией, или другой организацией
от её имени для оценки соответствия
предъявляемым к педагогам профессиональных
требований.
Оценка
динамика развития
интегративных
качеств ребёнка
(любознательности,
активности,
эмоциональной
отзывчивости,
положительного
отношения ребёнка
к школе)
высокая степень
активности и
вовлечённость
родителей в
решение
образовательных
задач
и жизнь школы
Итоговая
оценка
результаты
обучения
результаты
воспитания
результаты
развития