Кульчицкий В.В. Подготовка кадров для нужд ТЭК на основе

Российский государственный университет
нефти и газа имени И.М. Губкина
НТО нефтяников и газовиков
им. академика И.М. Губкина
ПОДГОТОВКА КАДРОВ ДЛЯ НУЖД ТЭК
НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ
ДИСТАНЦИОННОГО ИНТЕРАКТИВНОПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Кульчицкий В.В., д.т.н., профессор,
научный руководитель Центра ДИПО
Педагогика высшего технического 2
образования
• представляет собой отрасль
педагогической науки, предметом
которой являются закономерности
подготовки специалистов и ученых,
обеспечивающих функционирование и
развитие ТЭК
Предпосылки образовательных
инноваций
3
Деградация и развал отраслевого сектора науки
привели к тяжелым последствиям для высшего
образования
Предстоит сложная и дорогая реанимация
высшей школы и научной сферы
Не представляется возможным
переориентировать старые структуры и заставить
их работать по-новому
Необходимо развивать новые нетрадиционные
формы сотрудничества вузов с
промышленностью, новые технологии обучения
4
Характеристика работы преподавателей
при резком ухудшении финансирования
(согласно С.П. Капица)
 q t  V
n
2
t
2
q - кол-во чел. в i-ой группе
t – средний возраст ППС
n – момент времени
Vi – число рабочих мест
в i-ой группе
q2n t 

t

V2
q3n t 
t
V3
Качество образования будет
снижаться в течение 22 лет
несмотря на то, что
финансирование высшей
школы спустя 15 лет вернётся
к исходному состоянию
Молодое поколение, выбирающее 5
педагогическую деятельность
• не желает испытывать моральных и физических унижений,
переносимые учителями-профессорами в постоянном
поиске приработка, неуверенности в себе и будущем,
необходимости в возрасте за 70 растрачивать силы,
выкручиваться и терять своих учеников
• оскорбительны дотации и спонсорская помощь, не
подкрепленные созидательным трудом и только
развращающие личность и коллективы
• необходима ясность своего будущего, за которое можно
бороться, достигая научных высот, признания и
соответствующих им материальных благ
• необходим душевный комфорт, способствующий
эффективному самосовершенствованию и обучению других
Инновационные технологии
дистанционного интерактивнопроизводственного обучения (ДИПО)
ДИПО – основа мультидисциплинарного подхода в
образовании, построенного на включении в учебный
процесс реальных производственных объектов и
специалистов, формирующих учебную среду и
выступающих в качестве преподавателей-наставников
6
6
Преимущества ДИПО
7
7
 Создаётся новая среда обучения - единое
учебно-производственное информационное поле
деятельности студент-преподавательспециалист
 Дополняется выстраиваемая поколениями
научно-педагогических коллективов
нефтегазовая образовательная система
 Учитываются новые социально-экономические
условия и специфика российского образования
 Создаётся материально-техническая основа
преемственности поколений профессорскопреподавательского состава Университета
8
8
Особенности ДИПО
Получение обучаемым индивидуального задания
на основе технологических процессов в на объекте
происходящих в реальном времени
Выполнение задания с использованием
информационной системы «АРМ Супервайзера»
Университета с буровым объектом и промыслом
Сравнение предложенных обучаемым
технологических решений с фактическими,
реализованными на буровой и промысле
Оценка и комментарий предложенных действий
на реальном буровом объекте и промысле
Учебно-методическая основа
внедрения технологий ДИПО
9
Производственные практики по 10
технологиям ДИПО
10
• Инженерная практика с выездом на промысел и
стажировкой на реальном производственном
объекте
• Преддипломная практика по индивидуальному
заданию на проектирование строительства
скважины реального месторождения
• Дипломная практика –разработка проектносметной документации на строительство скважин
или разработку залежи творческим коллективом
студентов кафедр
• Защита диплома на ГАКе в присутствии
представителей бурового и
нефтегазодобывающего предприятия
11
Модуль дистанционного
интерактивно-производственного
обучения
12
Размещение Модуля ДИПО (1) и
спутниковой антенны (2) на кусту № 89
Северо-Покурского месторождения
Телемост в Центре управления
разработкой месторождений
13
а) - научный руководитель Центра ДИПО, профессор Кульчицкий В.В.
ведет занятия с рабочего места бурового супервайзера;
б) - доцент кафедры бурения нефтяных и газовых скважин Сазонов
А.А. завершил семинар с группой студентом и магистрантов кафедры
бурения нефтяных и газовых скважин
Варианты взаимодействия в системе 14
«АРМ-преподаватель-обучаемый-наставник»
При технологиях ДИПО
проявляется нелинейный
характер конструктивнопроективной деятельности
педагога, оказывающий
влияние на этап
формирования содержания
образования, когда знания и
опыт преподавателя
наращивается не только
последовательно, но и
спонтанно, субъективно,
непредсказуемо.
Структура учебно-научнопроизводственного обеспечения
Модуля ДИПО
15
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
16
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
И ПРОЕКТНЫЙ ИНСТИТУТ
БУРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
17
17
НИИБТ - научно-исследовательская и 18
опытно-конструкторская часть кафедры
Бурения нефтяных и газовых скважин
• Для молодых исследователей появляется
хороший способ подготовиться в аспирантуру,
получить дополнительную квалификацию
геонавигатора, супервайзера или
проектировщика, получая существенную добавку
к стипендии, а при желании и способностях
продолжить инженерную или научнопедагогическую деятельность в институте и на
кафедре.
Монтаж стенда тестирования
геонавигационных систем
19
Пример внедрения технологий
ДИПО
20
20
Направления развития ДИПО
Развитие отечественных
альтернативных технологий освоения
труднодоступных залежей
интеллектуальными скважинными
системами
Интеллектуализация
месторождений
нефти и газа
21
21
Взаимоотношения по технологии 22
ДИПО
22
Очень важно решать задачу притока молодых специалистов в научнообразовательную сферу. Нужно снять все барьеры для карьерного и
профессионального роста талантливой молодежи, помочь решению
жилищных и других, прежде всего материальных вопросов (Президент РФ
Путин В.В. на VIII съезде Российского Союза ректоров. 08.06.06г.)
Направления развития ДИПО
Создание основ преемственности поколений с целью
сохранения и приумножения научно-педагогической школы
Университета и подготовки высококвалифицированных
специалистов для ТЭК!
23
23
ПИРАМИДА ЦЕЛЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
2424
ВЫВОДЫ
25
1. Создано и функционирует единое информационное поле
вуз-месторождение как основа ДИПО.
2. Впервые на буровых объектах работают модули ДИПО
на базе мобильных вагон-домиков, оснащенных
компьютерной техникой, программным продуктом,
интернет-технологией и спутниковой связью.
3. Радикально меняется взаимодействие преподавателя и
обучаемого: активность преподавателя уступает место
активности обучаемого.
4. Интеграция Университета с НГДП в рамках ДИПО:
- повышает эффективность образования за счет гибкого
реагирования на постоянно меняющиеся потребности
производства и науки,
- переносит адаптацию молодого специалиста из
производственной сферы в вузовскую,
- обеспечивает существенные экономические выгоды во
времени и качестве выпускаемой научной и
промышленной продукции.