Кульчицкий В.В. Подготовка кадров для нужд ТЭК на основе
реклама
Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина НТО нефтяников и газовиков им. академика И.М. Губкина ПОДГОТОВКА КАДРОВ ДЛЯ НУЖД ТЭК НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ИНТЕРАКТИВНОПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Кульчицкий В.В., д.т.н., профессор, научный руководитель Центра ДИПО Педагогика высшего технического 2 образования • представляет собой отрасль педагогической науки, предметом которой являются закономерности подготовки специалистов и ученых, обеспечивающих функционирование и развитие ТЭК Предпосылки образовательных инноваций 3 Деградация и развал отраслевого сектора науки привели к тяжелым последствиям для высшего образования Предстоит сложная и дорогая реанимация высшей школы и научной сферы Не представляется возможным переориентировать старые структуры и заставить их работать по-новому Необходимо развивать новые нетрадиционные формы сотрудничества вузов с промышленностью, новые технологии обучения 4 Характеристика работы преподавателей при резком ухудшении финансирования (согласно С.П. Капица) q t V n 2 t 2 q - кол-во чел. в i-ой группе t – средний возраст ППС n – момент времени Vi – число рабочих мест в i-ой группе q2n t t V2 q3n t t V3 Качество образования будет снижаться в течение 22 лет несмотря на то, что финансирование высшей школы спустя 15 лет вернётся к исходному состоянию Молодое поколение, выбирающее 5 педагогическую деятельность • не желает испытывать моральных и физических унижений, переносимые учителями-профессорами в постоянном поиске приработка, неуверенности в себе и будущем, необходимости в возрасте за 70 растрачивать силы, выкручиваться и терять своих учеников • оскорбительны дотации и спонсорская помощь, не подкрепленные созидательным трудом и только развращающие личность и коллективы • необходима ясность своего будущего, за которое можно бороться, достигая научных высот, признания и соответствующих им материальных благ • необходим душевный комфорт, способствующий эффективному самосовершенствованию и обучению других Инновационные технологии дистанционного интерактивнопроизводственного обучения (ДИПО) ДИПО – основа мультидисциплинарного подхода в образовании, построенного на включении в учебный процесс реальных производственных объектов и специалистов, формирующих учебную среду и выступающих в качестве преподавателей-наставников 6 6 Преимущества ДИПО 7 7 Создаётся новая среда обучения - единое учебно-производственное информационное поле деятельности студент-преподавательспециалист Дополняется выстраиваемая поколениями научно-педагогических коллективов нефтегазовая образовательная система Учитываются новые социально-экономические условия и специфика российского образования Создаётся материально-техническая основа преемственности поколений профессорскопреподавательского состава Университета 8 8 Особенности ДИПО Получение обучаемым индивидуального задания на основе технологических процессов в на объекте происходящих в реальном времени Выполнение задания с использованием информационной системы «АРМ Супервайзера» Университета с буровым объектом и промыслом Сравнение предложенных обучаемым технологических решений с фактическими, реализованными на буровой и промысле Оценка и комментарий предложенных действий на реальном буровом объекте и промысле Учебно-методическая основа внедрения технологий ДИПО 9 Производственные практики по 10 технологиям ДИПО 10 • Инженерная практика с выездом на промысел и стажировкой на реальном производственном объекте • Преддипломная практика по индивидуальному заданию на проектирование строительства скважины реального месторождения • Дипломная практика –разработка проектносметной документации на строительство скважин или разработку залежи творческим коллективом студентов кафедр • Защита диплома на ГАКе в присутствии представителей бурового и нефтегазодобывающего предприятия 11 Модуль дистанционного интерактивно-производственного обучения 12 Размещение Модуля ДИПО (1) и спутниковой антенны (2) на кусту № 89 Северо-Покурского месторождения Телемост в Центре управления разработкой месторождений 13 а) - научный руководитель Центра ДИПО, профессор Кульчицкий В.В. ведет занятия с рабочего места бурового супервайзера; б) - доцент кафедры бурения нефтяных и газовых скважин Сазонов А.А. завершил семинар с группой студентом и магистрантов кафедры бурения нефтяных и газовых скважин Варианты взаимодействия в системе 14 «АРМ-преподаватель-обучаемый-наставник» При технологиях ДИПО проявляется нелинейный характер конструктивнопроективной деятельности педагога, оказывающий влияние на этап формирования содержания образования, когда знания и опыт преподавателя наращивается не только последовательно, но и спонтанно, субъективно, непредсказуемо. Структура учебно-научнопроизводственного обеспечения Модуля ДИПО 15 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 16 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ И ПРОЕКТНЫЙ ИНСТИТУТ БУРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 17 17 НИИБТ - научно-исследовательская и 18 опытно-конструкторская часть кафедры Бурения нефтяных и газовых скважин • Для молодых исследователей появляется хороший способ подготовиться в аспирантуру, получить дополнительную квалификацию геонавигатора, супервайзера или проектировщика, получая существенную добавку к стипендии, а при желании и способностях продолжить инженерную или научнопедагогическую деятельность в институте и на кафедре. Монтаж стенда тестирования геонавигационных систем 19 Пример внедрения технологий ДИПО 20 20 Направления развития ДИПО Развитие отечественных альтернативных технологий освоения труднодоступных залежей интеллектуальными скважинными системами Интеллектуализация месторождений нефти и газа 21 21 Взаимоотношения по технологии 22 ДИПО 22 Очень важно решать задачу притока молодых специалистов в научнообразовательную сферу. Нужно снять все барьеры для карьерного и профессионального роста талантливой молодежи, помочь решению жилищных и других, прежде всего материальных вопросов (Президент РФ Путин В.В. на VIII съезде Российского Союза ректоров. 08.06.06г.) Направления развития ДИПО Создание основ преемственности поколений с целью сохранения и приумножения научно-педагогической школы Университета и подготовки высококвалифицированных специалистов для ТЭК! 23 23 ПИРАМИДА ЦЕЛЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2424 ВЫВОДЫ 25 1. Создано и функционирует единое информационное поле вуз-месторождение как основа ДИПО. 2. Впервые на буровых объектах работают модули ДИПО на базе мобильных вагон-домиков, оснащенных компьютерной техникой, программным продуктом, интернет-технологией и спутниковой связью. 3. Радикально меняется взаимодействие преподавателя и обучаемого: активность преподавателя уступает место активности обучаемого. 4. Интеграция Университета с НГДП в рамках ДИПО: - повышает эффективность образования за счет гибкого реагирования на постоянно меняющиеся потребности производства и науки, - переносит адаптацию молодого специалиста из производственной сферы в вузовскую, - обеспечивает существенные экономические выгоды во времени и качестве выпускаемой научной и промышленной продукции.
