Характер

ТПУ
Характер в
структуре
личности
Лекция
Преп. Федорчук Л.С.
2013
Содержание







1. Научное понятие характера
2.Психоаналитическая теория З.Фрейда.
3.Типология характера К.Хорни.
4.Типология характера Э.Фромма.
5.Клинические типологии характера
6.Проблемы формирования характера
7.Вопрсы для размышления.
 «Характер» ( от греч. Character-печать,
чеканка, черта, особенность) совокупность индивидуальных.
устойчивых психических свойств
личности, складывающихся в
деятельности и общении и
проявляющихся в типичных для
данного человека способе действий и
формах поведения.
 Понятие «личность» шире понятия
«характер».
 В характере личность проявляется не только в
том, что она делает, но и в том, как она это
делает.
 Личность определяет
 стратегию действий,
 характер – тактику:
 - своеобразие, протекание отдельных
психических актов, состояний;
 - свойственные человеку эмоциональные
переживания;
 - привычные способы реагирования;
 - систему отношений с окружающим миром,
действительностью;
 - стиль поведения и образ жизни.
 1.В каждом характере присутствует
неповторимость индивидуального опыта,
жизненного пути, психологической судьбы.
 2. В каждом характере имеют место
типичные обстоятельства жизни, общие для
многих социальные условия.
 3.Это говорит о биологических и
общественных предпосылках и факторах
становления характера.
 Физиологическую основу
характера составляет
динамический стереотип
– система условных
рефлексов (И.П.Павлов ),
образующихся в ответ на
повторяющиеся,
взаимосвязанные
условные раздражители.
 Динамический стереотип
определяется ситуацией
и обстановкой, что
обуславливает
вариативность способов
поведения.
И. П. Павлов
(1849-1936)
 Ведущую роль в формировании характера
играют формы социальных (межличностных)
взаимоотношений.
 Характер - результат взаимодействия
наследственных задатков (зачатков
способностей, наклонностей) и качеств,
вырабатываемых в процессе развития
личности, ее социализации, обучения и
воспитания.
 Характер может маскироваться посредством
освоенных субъектом способов социально
ожидаемого поведения.
 В экстремальных условиях наиболее
существенные черты характера проявляются
вопреки обстоятельствам.
 Отдельные черты характера, отмечаемые в
повседневной жизни, группируются в
соответствии с системой отношения человека к
действительности.
 1. По отношению к другим людям:
общительность, замкнутость, тактичность,
грубость, искренность, лживость.
 2.По отношению к деятельности (труду):
ответственность, недобросовестность,
трудолюбие, леность.
 3.По отношение к объектам и к собственности:
аккуратность, небрежность, бережливость,
расточительность, щедрость, скупость.
 4.По отношению к самому себе:
самоуверенность, самокритичность,
эгоцентризм и др.
С.Л.Рубинштейн:
«Темперамент является
ядром характера, его
неизменяемой частью».
Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев:
«Темперамент – это
«природная предпосылка»
или «динамическая основа»
характера»
Теории характера
 В 20 веке сложился комплекс
психологических теорий характера:
 - структурные;
 - морфологические (конституциональные);
 - психоаналитические;
 - неофрейдистские;
 - психиатрические.
Психоаналитическая теория З.Фрейда
Основание для классификации характера – фиксация
субъекта на определенном способе удовлетворения, присущем
стадии психосексуального развития.
Прегенитальные – незрелые, генитальные - зрелые.
Оральный – способ удовлетворения и адаптации, содержащий
элементы оральной фиксации раннего детства:
зависимость от других в сохранении самоуважения; пассивное
ожидание внешней поддержки.
Рот выполняет дефицитарную функцию связи с окружающим
миром .
Недостаток любви компенсируется чревоугодием, как следствие
инфантильной ассоциации безопасности и комфорта,
связанных с кормлением.
Особенности:
1. Неумеренное питание – способ избегания депрессивного
состояния.
2. Оральная озабоченность разрешается посредством выпивки
спиртного, курения
3. Пассивно-зависимая ориентация в жизни, постоянное
ожидание удовлетворения.Присасываются к окружающим,
подобно вампиры.
Психоаналитическая теория
З.Фрейда
Анальный характер - связан с анальной
фиксацией. Формируется в результате
конфликтов, возникающих при обучении
ребенка культуре отправлений кишечника.
Ребенок радует или досаждает родителям
степенью своей чистоплотности, что
становится приемом манипуляции, которая
становится центральной чертой.
Черты: педантизм, аккуратность, скупость,
бережливость, упрямство, подчеркнутая
аккуратность, раздражительность.
 Упрямство – пассивное выражение агрессии,
сформировано как отказ совершать
физиологические отправления в соответствии с
требованиями родителей.
Психоаналитическая теория
З.Фрейда
Уретральный - конфликт, связанный с опорожнением
мочевого пузыря.
Черты: склонность к соперничеству, честолюбие,
как компенсаторные реакции на подавленное
чувство стыда.
Фаллический (страх кастрации, страх потерять
невинность).
Черты: беспечный, решительный, самоуверенный,
вызывающее поведение как реакция на
преодоленный в детстве страх кастрации.
Генитальный (зрелый характер) – связан со
способностью к достижению генитального оргазма.
Обладает способностью устанавливать
продуктивные, партнерские отношения с людьми.
Кроме того получили описание характеры:
фобический, циклоидный, истерический и др.
Типология К.Хорни
В работах «Невротическая личность нашего
времени», «Наши внутренние конфликты» Хорни
описала человеческие характеры, соответствующие трем
базовым ориентациям в отношениях с другими людьми.
А) Уступчивый - ориентация на людей, движение к
людям, порождающая зависимость и беспомощность
Кредо: «Если я уступлю, меня не тронут».
Б) Обособленный -ориентация от людей, формирование
защитной установки : мне всё - равно. Кредо: «Самая
безопасная позиция – отстраненность.
В) Враждебный - ориентация против людей,
враждебность, стремление к доминированию,
эксплуатации других.
Кредо: «Безопасность – это власть».
Типология Э.Фромма
Э.Фромм разработал понятие «социальный
характер», понимаемый как сумма
личностных качеств, в которых своеобразно
преломляются исторически сложившиеся
общественные отношения.
Выделено два класса характеров:
продуктивные и непродуктивные.
А) Рецептивный тип - пассивность,
зависимость, поиск одобрения, поддержки,
убежденность в том, что все необходимое
для полноценной жизни можно получить от
других.
Б) Эксплуатирующий тип - стремится достичь
поставленные цели за счет использования
других людей, манипулируя ими.
Эгоцентричен, не склонен к творчеству.
Типология Э.Фромма
В)Накопительный тип - решает жизненные
проблемы проблемы путём накопления
материальных и других благ. Тяготеет к
прошлому, страшится нового, консерватор,
ригидный, подозрительный.
Г) Рыночный - отношение ко всему и к личности
как к товару. Стремится к внешней
привлекательности. Контакты с людьми
поверхностны. «Я такой, каким вы хотите меня
видеть». Это продукт рыночного
капиталистическогообщества.
Д) Продуктивный тип – независимый, творческий,
социально активный, способный к безусловной
любв и созиданию.
Клинические классификации
 Психиатрические, клинические классификации (К.Леонгард, А,Е,Личко)
строятся по принципу выделения заостренных, предельно выраженных
или акцентуированных черт.
 Акцентуация – значительное усиление отдельных черт, крайние
варианты нормы, граничащие с дисфункциями характера - психопатиями
 Гипертимный тип (чрезвычайная контактность, словоохотливость,
выраженность жестов, мимики, пантомимики)
 Дистимный тип (низкая контактность, немногословность,
доминирующее пессимистическое настроение)
 Циклоидный тип (частые периодические смены настроения,
в результате чего так же часто меняется манера общения с
окружающими людьми)
 Астенический тип (быстрая утомляемость, раздражительность,
склонность к депрессии, ипохондрии)
 Лабильный тип (резкая смена настроения)
Клинические классификации
 Сенситивный - повышенная впечатлительность,
боязливость, обостренное чувство неполноценности.
 Психастенический тип - тревожность, мнительность,
нерешительность, сомнения, самоанализ.
 Шизоидный тип - осторожность, замкнутость, холодность.
 Эпилептоидный тип - агрессивность, конфликтность,
злобно-тоскливое настроение.
 Паранойяльный (застревающий) тип - подозрительность,
обидчивость, стремление к доминированию, конфликтность.
 Демонстративный (истероидный) тип – лживость,
притворство, авантюризм, привлечение внимания.
 Неустойчивый тип - склонность поддаваться чужому
влиянию.
 Конформный тип – подчиненность, зависимость от других,
консерватизм, недостаток критичности.
 Акцентуация характера при
весьма неблагоприятных
обстоятельствах может
перерасти в расстройство
личности, но относить её к
психическим расстройствам
будет неправильно.
 Проблемы формирования
характера
С точки зрения современной психологии
характер является развивающейся
функционально целесообразной структурой,
участвующей в процессах адаптации индивида к
миру и формирующейся в ходе этой адаптации.
В связи с этим в психологии обсуждаются две
проблемы:
 1) наследственность и приобретенность черт
характера;
 2) временные рамки формирования
характера.

 Первая проблема. Большинство психологов
склоняются к мнению, что детерминанты свойств
характера следует искать как в наследственных
признаках, так и в особенностях средовых воздействий.
 Здесь степень относительного участия генотипических
и средовых факторов в формировании характера может
быть различной.
 Генотипические и средовые влияния на характер при
неблагоприятном сочетании обоих факторов могут
суммироваться и давать сильную степень отклонения,
вплоть до патологической формы (развитие
психопатии).
 При благоприятном средовом факторе, даже в случае
генотипической предрасположенности к психическому
заболеванию, патология характера (психопатия) может
и не развиться.
 Вторая проблема -- это временные рамки
формирования характера. Первые признаки
возникновения и стабилизации характера отмечаются в
начале жизни человека. Возраст от 2-3-х до 9-10-ти лет
является сензитивным периодом для становления
характера, то есть в жизни ребенка есть период, когда
его психика наиболее восприимчива к внешним
воздействиям и формированию определенных качеств
личности.
 Под влиянием взрослых формируются черты характера,
связанные с отношением к окружающему миру:
положительные - доброта, отзывчивость, общительность,
либо отрицательные -эгоистичность, безразличие к
людям, черствость.
 Формирование этих черт во многом связано с первыми
месяцами жизни ребенка и стилем общения с ним матери
(заменяющего ее лица).
 В дошкольном возрасте в играх и в процессе
простейшего домашнего труда у детей формируются
деловые качества:
 положительные - трудолюбие, аккуратность,
ответственность, добросовестность, настойчивость;
 отрицательные - лень, неряшливость,
безответственность, несамостоятельность,
беззаботность.
 Развитие деловых качеств должны стимулировать
взрослые.
 Черты характера, проявляющиеся в отношениях с
людьми, в общении, которые начали формироваться ещё
в младенчестве, оформляются и ярко выражены уже в
начальных классах школы, когда у ребенка резко
расширяется круг контактов с новыми людьми
(школьными друзьями и учителями).
 Волевые черты характера развиваются и закрепляются
в подростковом возрасте.
 Нравственные и моральные качества характера
активно развиваются в ранней юности.
 К окончанию школы (к 18 годам) характер фактически
сформирован.
 Характер влияет практически на все психические
процессы (познавательные, волевые, эмоциональные)
и эмоциональные состояния личности.
 От других компонентов личности он во многом
отличается своим ранним формированием и
устойчивостью.
Вывод
Характер в жизни человека является очень
важным элементом. По нему можно
установить личность человека.
Но он - лишь одна из сторон, но не вся
личность.
Характер не является застывшим
образованием, он формируется на всем
жизненном пути человека.
Литература
 Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ.
высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. - М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
 Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ.
высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. - М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
 Петровский А.В., Ярошевский М.Г.
Психология. Учеб для вузов. - М.:
Издат. Центр «Академия», 2000.
 Размещено на http://www.allbest.ru/