Знаем Хотим Узнать Узнали

Стратегии
интерактивного обучения
Методы и приемы
методологии Критического Мышления
Бакинский Государственный Университет
15 июля 2010
Базовый урок 1.
Понимание информационного
текста
Стратегии обучения
Структурированный обзор
Мозговой штурм в парах
Знаем Хотим Узнать Узнали
Чтение в парах – Обобщение в парах
Вопросы для обсуждения в парах
1. Каковы, на ваш взгляд, цели
образования?
2. Что, на ваш взгляд, обуславливает успех
учащегося в школе?
3. Что должно быть содержанием
образования: универсальные знания или
конкретные, обусловленные временными,
локальными обстоятельствами и
субъективными интерпретациями.
Знаем / Хотим Узнать / Узнали
Знаем
Хотим Узнать
Узнали
«Многообразие целей
образования»
1 отрывок стр. 87-91
2 отрывок стр. 91-98
3 отрывок стр. 98-104
4 отрывок стр. 104-109
РЕФЛЕКСИЯ
ЧТО ВЫ ВЫНЕСЛИ С ЭТОГО ЗАНЯТИЯ:
ИДЕИ БРУНЕРА ИЛИ НАВЫКИ ПОНИМАНИЯ И
ИНТРЕПРЕТАЦИИ ТЕКСТА?
Базовый урок 2.
Обучение сообща –
обучение в сотрудничестве
1. В работу вовлечены все студенты в классе.
2. Навыки интерпретации и анализа.
3. Ответственность за свое понимание и
обучение других.
4. Развитие навыков межличностного
общения.
Стратегии обучения
Перемешайтесь / Замрите / Объединитесь
в пары
Чтение с маркировкой
Зигзаг
Выстраивание контекста для
понимания нового материала
• Что делают учителя
• Что делают ученики
Маркировка
И – интеллект
Р – развитие
МН – множественность
УД – учебная
деятельность
ИМЯ
IQ
Вопросы для работы в группах
1 группа
а) Какие взгляды на природу человеческого
интеллекта были распространены до ТМИ
Гарднера?
б) Что нового привнесла ТМИ в наше
понимание о природе и структуре
человеческого интеллекта?
2 группа:
а) Что такое интеллект по Гарднеру?
•
б)Какие типы интеллекта выделяет
Гарднер?
3 группа:
а) Какие известные имена вы встретили в
статье?
б) Как вы думаете, для чего Гарднер
ссылается на них?
4 группа:
а) Как Гарднер связывает развитие
интеллекта и школьное обучение?
б) Подумайте, какие типы интеллекта
развиваются у вас при применении
методов совместного обучения?