Семейно-ориентированный подход в работе с семьёй

СЕМЕЙНООРИЕНТИРОВАННЫЙ
ПОДХОД В РАБОТЕ С
СЕМЬЁЙ
семинар-практикум для заведующих, СППС ДУО
Дата: 06.02.2013 год.
Тема: «Семейно-ориентированный подход в
работе с семьёй»
Вопросы для обсуждения:
 1.Семейно-ориентированный подход в работе с семьёй
заместитель директора СПЦ Войткун Л.Я.
 2.Формы и методы социально-педагогической работы специалистов
СППС ДУО, УПК с детьми и семьями,
находящимися в социально опасном положении
педагог социальный СПЦ Головня А.И.
 3. Практическое занятие по составлению и заполнению
индивидуального плана защиты прав и законных интересов
несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном
положении, составленного с учётом рекомендаций для специалистов,
участвующих в его реализации
педагог социальный СПЦ Головня А.И.
 4.Об основных требованиях по заполнению документации по
реализации требований Декрета № 18 (по выявлению семейного
неблагополучия; организации и проведении социального
расследования; постановке на учёт)
директор СПЦ Савицкая Д.В.
Формы и методы социально-педагогической
работы специалистов СППС в ДУО с детьми
и семьями,
находящимися в социально опасном
положении
Головня А.И.,
педагог социальный Радунского СПЦ
Выбор форм и методов определяется
1. Способностью родителей создавать условия и удовлетворять
потребности ребенка в физическом, эмоциональном развитии.
2. Содействием родителей обучению и познавательной активности
ребенка.
3. Способностью применять систематические и адекватные меры
воспитательного воздействия и положительного стимулирования.
4. Способностью устанавливать границы (правила) в поведении ребенка.
5. Наличием конструктивных навыков общения родителей и детей,
способностью родителей улаживать и предотвращать конфликты.
6. Степенью эмоциональной привязанности между ребенком и
родителями.
7. Степенью родительской ответственности.
В Индивидуальном
плане защиты прав несовершеннолетнего
 должны быть сформулированы конкретные цели
и задачи работы специалистов по оптимизацию
детско-родительских отношений и повышению
родительской ответственности
 четко определены мероприятия и сроки их
реализации
 продуманы формы и методы, которые будут
применяться в работе с конкретной семьей
Традиционно в работе с семьей
используются
 индивидуальные и групповые беседы,
консультирование, затрагивающие широкий
спектр вопросов по воспитанию детей с учетом
пола и возраста; методах воспитания детей в
семье и др.
Мини-лекции, видеолектории используются в
целях просвещения родителей
 по вопросам охраны прав детей
 принимаемых мер по государственной защите
детей в неблагополучных семьях
 ответственности родителей за воспитание детей
Интерактивные формы и методы, мобилизующие
воспитательные ресурсы семьи
 групповые и индивидуальные занятия с
элементами тренинга
 деловые игры-дискуссии
 упражнения
 решение проблемных ситуаций
 письма-обращения детей к родителям
 использование видеоленты и анализ
видеозаписи
Семейные советы, сетевые встречи
наиболее мощные средства развития и
укрепления социальных контактов ребенка и
членов семьи с родственниками, значимыми
людьми. Позволяют мобилизовать усилия членов
семьи и родственников по преодолению
кризисной ситуации, формированию позитивных
отношений и конструктивному разрешению
детско-родительских конфликтов
Действенной формой восстановления
детско-родительских отношений
является организация совместных
мероприятий детей и родителей в
условиях УО