отклонения в поведении учащихся

«Отклонения в
поведении
подростков»
Виды отклоняющегося поведения
Девиантное поведение – отклоняющееся от норм
морали, принятых в обществе на данном
уровне социального и культурного развития.
Аддиктивное поведение (пагубная привычка,
порочная склонность)- одна из форм отклоняющегося
девиантного поведения с формированием стремления
к уходу от реальности.
Делинквентное поведение (нарушающее право) –
поступков, провинностей, мелких правонарушений,
отличающихся от криминальных.
Причины возникновения отклонений в
поведении подростков
•Возрастные кризисы.
•Трудности социально – психологического
характера.
•Психические и психофизиологические
расстройства.
Симптомы на которые необходимо обратить внимание:
Адекватность поведения ребёнка своему возрасту.
Длительность сохранения расстройства и эмоционального
реагирования.
Внезапное резкое отклонение поведения ребёнка.
Проявление тяжёлых повторяющихся симптомов.
Серьёзные поражения головного мозга и патология
Условия развития отклоняющегося
поведения
1.Социально – экономические условия
в среде ребёнка.
2. Безнадзорность и беспризорность или гиперопе
3. Недостатки семейного воспитания,
жестокое обращение.
4. Избыток свободного времени и отсутствие
положительно формирующих личность увлечений
5. Повышенная тревожность, агрессивность,
замкнутость, эгоцентризм, неумение находить вы
трудных жизненных ситуаций, преобладание
защитных механизмов.
6. Односторонняя самооценка (либо максимально
положительная, либо максимально отрицательна
Обычные трудности подростков
 Нарушение взаимоотношений с одноклассниками, друзьями, родителя
педагогами и другими взрослыми.
 Разного характера трудности в обучении.
 Чувство внутреннего одиночества непонятности другими.
 Трудности понимания себя и окружающих.
 Поиск комфортного существования, эмоциональной стабильности,
свободы о требований и давления.
 Примирение своих норм и правил с общепринятой системой ценностей
 Отсутствие оптимизма, сетование на судьбу.
 Зависимость от других, отсутствие волевого контроля и
трудности саморегуляции.
 Трудности принятия решения и выбора способов поведения в
сложных ситуациях.
 Социальный статус и материальное обеспечение.
 Трудности подросткового характера: обидчивость, ранимость,
повышенная эмоциональность, агрессивность, тревожность и т. д.
Классификация социальных отклонений
Корыстной ориентации: правонарушения, проступки,
связанные со стремлением получить материальную,
денежную, имущественную выгоду (хищения, кражи,
спекуляции, протекция, мошенничество и др.).
Агрессивные ориентации: действия, направленные
против личности (оскорбление, хулиганство, побои,
убийства, изнасилования).
Социально-пассивного типа: стремление уйти от
активного образа жизни, уклониться от гражданских
обязанностей, нежелание решать личные и социальные
проблемы (уклонение от работы, учебы,
бродяжничество, алкоголизм, наркомания,
токсикомания, суицид
Типичные отклонения в поведении
школьников
Лживость
Ругательство
Склонность к воровству
Взрывчатость и агрессивность
Склонность к ригидности
Тревожность
Употребление ПАВ
Профилактическая работа с
отклоняющимся поведением
•Выявление неблагоприятных факторов и десоциализирующих
воздействий со стороны ближайшего окружения, которые
обусловливают отклонения в развитии личности несовершеннолет
и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных,
дезадаптирующих воздействий.
• Современная диагностика ассоциальных отклонений в поведени
несовершеннолетних и осуществление дифференцированного под
в выборе воспитательно – профилактических средств
психолого – педагогической коррекции откланяющегося поведени
•Системный анализ индивидных, личностных,
социально – психологических и психолого – педагогических факто
обуславливающих социальные отклонения в поведении
несовершеннолетних
Педагогические методы:
Методы общественного влияния:
а) коррекция активно-волевых дефектов; б) коррекция
страхов; в) игнорирования; г) коррекция навязчивых
мыслей и действий; д) коррекция бродяжничества; е)
самокоррекция.
Специальные или частнопедагогические методы:
а) коррекция недостатков поведения детей; б) коррекция
нервного характера.
Метод коррекции через труд.
Метод коррекции путем рациональной организации
детского коллектива.
Психотерапевтические методы:
Внушение и самовнушение.
Гипноз.
Метод убеждения.
Психоанализ.
Рекомендации по профилактике типичных
отклонений в поведении школьников
•Индивидуальные формы работы по формированию круга
интересов подростка на основе его способностей и характера.
Привлекать семью к воспитательному процессу.
•Необходима стремится к максимальному сокращению свободного
времени у подростка путём привлечения его к положительно
формирующим личность занятиям.
•Необходимо обеспечить включение подростков в такую
деятельность, которая создаёт подростку возможность
реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.
•Необходима организация системы развёрнутой деятельности ,
создающей жёсткие условия , определённый порядок действий и
постоянный контроль.
•Формирование эмоциональной устойчивости, волевой регуляции
поведение , навыков межличностных отношений.
Способы взаимодействия с детьми с
отклонениями в поведении
1. Помните, что только через наше поведение и отношение с
детьми мы можем уравновесить негативное влияние
окружающей среды.
Как можно раньше обращайте внимание на внешние признаки
отклоняющегося поведения у детей.
2. Покажите ребёнку, что вы понимаете его чувства обиды,
непонимания, но хотите знать причину его агрессивности и
изменения в поведении. Учитесь прислушиваться к чувствам
детей, поощряя их откровенность.
3. Не выделяйте или противопоставляйте оного или нескольких
детей остальным. Старайтесь отметить положительные и
интересные стороны каждого.
4. Ведите с такими детьми себя уверенно, разговаривайте
спокойным тоном, направляя их отрицательную энергию в
другое русло.
5. Избегайте применения силы в ответ на агрессивное поведение
у ребёнка. Важно признать необходимость совместного поиска
путей решения из сложившейся ситуации.