ПРОЕКТ

ПРОЕКТ
«БИБЛИОТЕКА КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И
КОРРЕКЦИИ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ»
УНИКАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА ИДЕИ – обеспечение доступности книжного фонда
для ребенка и его семьи.
ЦЕЛЬ - приобщение воспитанников ДОУ и неорганизованных детей микрорайона и их
родителей к художественной литературе посредством создания среды для
актуализации творческих процессов чтения (игра, фантазирование,
сочинительство, театр, режиссирование), оптимизацию книжных семейных
традиций.
ЗАДАЧИ:
1.
Сформировать открытое свободное и подвижное сообщество дети-родителивоспитатели-волонтеры-библиотекари.
2.
Создать новую информационно-педагогическую среду путем использования в
библиотеке «Почитай-ка» средств передовых информационных технологий.
3.
Преобразовать предметно-пространственный компонент образовательной среды.
4.
Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие
творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности,
коррекции и развития эмоционально-волевой сферы.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО КУЛЬТУРНОГО
ПРОСТРАНСТВА
• зона выбора (свободный доступ к основному фонду
библиотеки, возможность выбора книг для чтения в ДОУ
и дома);
• зона чтения (место для индивидуального и группового
чтения и работы с книгой, использование разнообразных
форм работы с книгой);
• медиозона (зона аудио, видео и медио фонда
библиотеки, место для просмотра с использованием
телевизора, проектора, компьютера);
• справочная зона (зона для справочной литературы и
работы воспитателя – библиотекаря – дежурного);
• игровая зона (зона для организации игровых занятий с
книгой, макетами и др.);
• театр книги (зона для театрализованных постановок,
кукольных спектаклей по мотивам любимых книг).
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ФОРМЫ
экскурсии по библиотеке
(путешествия);
громкие чтения и
рассказывания;
театральные постановки и
представления;
мастерские «Волшебная
кисть», «Открытая книга»,
«Созвучье»;
презентации новых книг;
чтение с остановками;
литературно-творческие
игры;
игры-викторины;
говорящие книжные
выставки;
книжкины карнавалы.
•
•
•
•
•
•
МЕТОДЫ
смыслораскрывающие
методы, позволяющие
детям определить ценность
эмоциональных
переживаний;
знаково-символические
методы;
мимические маски;
пантомимические этюды;
рефлексивные методы,
стимулирующие
самоконтроль и самооценку
собственных
эмоциональных проявлений
у дошкольников;
методы, моделирующие
степень изменения
собственных эмоций от
грусти до радости, от
уныния до восторга и т.п.
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы и
сроки
реализации
I этап –
подготовительный
апрельавгуст
2009
Задачи
Мероприятия
Сформировать
открытое
свободное и
подвижное
сообщество
дети - родители –
воспитатели–
волонтерыбиблиотекари.
1.
2.
Создать новую
информационно –
педагогическую
среду путем
использования в
библиотеке
«Почитай-ка»
средств
передовых
информационных
технологий.
1.
3.
2.
3.
Ожидаемый
результат
Разработка нормативно-правовой базы.
Заключение договоров с центральной
детской библиотекой, МУ «МИМЦ», со
школой
№
1
и
лицеем,
с
индивидуальными предпринимателями
Е.В. Дроботовой, А.И. Волковым для
совместной работы по реализации
проекта.
Разработка плана совместной работы,
учебно-методических материалов по
развитию
совместной
театральноигровой
деятельности
детей
и
взрослых.
Сформирована нормативноправовая база.
Заключены договора с
центральной детской
библиотекой, МУ «МИМЦ»,
со школой № 1 и лицеем, с
индивидуальными
предпринимателями
Е.В. Дроботовой,
А.И. Волковым.
Увеличение доли педагогов
разработавших методические
рекомендации на 12%.
Обеспечение обучения повышения
квалификации педагогов ДОУ.
Внедрение
новых
технологий:
театральную,
социо-педагогику,
музейную.
Проведение консультаций, семинаров.
Увеличение доли педагогов
освоивших
информационные
технологии на 16%.
Овладение методикой
проведения
интегрированных занятий
Источники
финансирова
ния
II
этап
практический
сентябрь
–
декабрь 2009 г
Преобразовать
предметнопространственный
компонент
образовательной
среды.
1.Оборудование библиотеки «Почитай-ка» с учетом зонирования
библиотечного пространства:
•зона выбора;
•зона чтения;
•медиозона;
•справочная зона;
•игровая зона;
•театр книги.
1.Пополнение библиотечного фонда детской художественной и
справочной литературой.
2.Обеспечение художественной среды ребенка посредством
приобретения:
комплектов кукольного театра, изготовления масок;
взрослых костюмов для персонажей сказок;
портретов писателей;
цифрового фотоаппарата, видеокамеры;
домашнего кинотеатра, телевизора;
ширмы для показа кукольного театра;
приобретения театрализованных костюмов; гуаши
аудиокниг;
Пополнение
материальнотехнической базы ДОУ
на 10%
III
этап
обобщающий
сентябрь 2009 г
– май 2012 г
Формировать у
детей и родителей
позитивное
отношение к книге
через развитие
творческих
способностей
детей посредством
театрализованной
деятельности,
коррекции и
развития
эмоциональноволевой сферы.
1.Проведение мероприятий с детьми и родителями согласно
перспективного планирования:
•ежедневное чтение;
•специальные занятия по ознакомлению с художественной
литературой;
•свободное общение с воспитателем - библиотекарем (реализация
ребенка в играх – театрализациях, инсценировках);
•детское творчество (сочинение сказок, стихов);
•тематические книжные выставки, посвященные творчеству
писателей, поэтов;
•экскурсии;
•работа с родителями: участие в занимательных вечерах по
литературным произведениям, совместное сочинительство с
детьми.
2.Проведение диагностики.
3.Анализ деятельности библиотеки и результатов эффективности
информирования общественности.
Увеличение
числа
воспитанников
приобщенных
к
художественной
литературе на 30%
Повышение
уровня
творческих способностей
на 10%
Повышение
уровня
развития речи на 10%
Увеличение количества
воспитанников,
охваченных
коррекционноразвивающей
деятельностью на 40%.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
неорганизованным детям равные возможности получения
дошкольного образования наряду с воспитанниками ДОУ;
удовлетворение возрастных потребностей в игре, общении со
сверстниками, к меняющимся условиям школьной жизни;
увеличение доли педагогов разработавших методические
рекомендации на 12%;
увеличение доли педагогов освоивших информационные
технологии на 16%;
овладение методикой проведения интегрированных занятий;
пополнение материально- технической базы ДОУ на 10%;
увеличение числа воспитанников приобщенных к
художественной литературе на 30%;
повышение уровня творческих способностей на 10%;
повышение уровня развития речи на 10%;
увеличение количества воспитанников, охваченных
коррекционно-развивающей деятельностью на 40%.