Шагинян М.Л. Критериальное оценивание – принципы и
реклама
Семинар «Актуальные вопросы организации внутришкольной системы оценки качества образования» 28-29 марта 2013 года, г. Москва СЕССИЯ 3 Критериальное оценивание – принципы и характеристики Шагинян Мадлена Львовна, вице-президент Процесс оценивания Pre – Assessment Summative Assessment “making sure” “finding out” Formative Assessment “checking in” “feedback” “student involvement” Виды текущего оценивания • • • • • • • • • Conference Demonstrations Exit Cards Graphic Organizers “I Learned” Statements Interviews Journal Entry KWLs Learning Logs • • • • • • • • • Oral Attitude Surveys Oral Presentations Peer Evaluations Problem Solving Activities Products Questioning Quiz Response Groups Self-Evaluations Итоговое оценивание • • • • • Unit Test Performance Task Product/Exhibit Demonstration Portfolio Review Соответствие оценивания целям и методам Targets Knowledge Mastery Reasoning Proficiency Skills Ability to Create Products Selected Response Extended Written Response Performance Assessment Необходимость соответствия методов оценивания целям Personal Communication Формы и методы оценивания достижений учащихся Практика критериального оценивания в МЭШ на примере предметных областей Предметная область Словесность Словесность A Содержание 10 B Организация 10 C Язык и стиль 10 Критерии оценки сценария эпизода А: Содержание Понимает главную мысль и чувства автора, выраженные в исходном тексте, полно и глубоко передает его содержание. Обнаруживает оригинальное ассоциативное мышление. Ярко выражена индивидуальная позиция. B: Организация Ясное, логичное, убедительное изложение материала; четкое оформление частей работы; логически выстроенная композиция(ремарки, диалоги, монологи, авторский текст, пояснительные надписи) С: Язык и стиль Использует богатство словаря, разнообразие синтаксических конструкций и изобразительных средств. Оригинальность стиля. ? ? Предметная область Математика Математика A Знание и понимание 8 B Исследование закономерностей 8 C Передача информации 6 D Размышления в математике 6 Виды работ Исследование закономерностей (6-7 класс) Планирование Шаг 2: Оценивание Исследование (критерии C и D) Оценивание Предметная область – Естественные науки Оценивание в естественных науках Критерии оценивания A Единый мир 6 B Общение в науке 6 C Знание и понимание научной информации 6 D Научное исследование 6 E Работа с научными данными 6 F Отношение к научной деятельности 6 Критерии оценивания (последний год обучения) Образовательные цели (последний год обучения) Образовательные цели (адаптированные на каждый год обучения) Планер учителя Критерии оценивания (адаптированные на каждый год обучения ) Вид оценивания Анализ работы Портфолио Журнал Критерий С – Знание и понимание научной информации Критерий С – Знание и понимание научной информации • Критерий направлен на проверку – Понимания студентами научных фактов, идей, законов, принципов, процессов, моделей и теорий – Умения применять научное знание для решения различных задач в знакомых и незнакомых ситуациях – Умения анализировать и оценивать информацию, объяснять процессы и законы, используя научные знания Критерий С – Знание и понимание научной информации • Задание для промежуточной диагностики знаний по химии обучающихся в 10-х классах (январь 2012 года) Статград Критерий D – Научное исследование Критерий Е – Работа с научными данными Работа студента 7 класса Критерий D – Научное исследование Критерий E – Работа с научными данными Критерий А – Единый мир Фрагменты эссе студента 9 класс Критерий А – Единый мир Критерий B – Общение в науке Критерий А – Единый мир Критерий B – Общение в науке Пример презентации студента 9 класса Критерий А – Единый мир Критерий B – Общение в науке Оценивание в общественных науках Критерии оценивания A Знание и понимание 8 B Исследование 8 C Критическое мышление 8 D Организация и презентация 8 Соответствие видов и критериев оценивания Вид оценивания Критерий оценивания A Знание и понимание Тест, письменная работа Эссе, исследование, комментарий, Case-studies, Field work (полевое исследование) Презентация (PPT), ролевая игра Анализ источников, устная презентация Работа с картой B Исследование C Критическое мышление D Организация и презентация Исследование • Цель: Проверка исследовательских навыков сбора, обработки и анализа информации и представление результатов исследования • Проверяемые критерии B, C, D Критерий В - Исследование Достигнутый уровень 0 Дискриптор Студент не достиг стандарта, описанного каким-либо из изложенных ниже дескрипторов 1-2 •Пытается следовать простому плану, чтобы ответить на исследовательский вопрос; • пытается собрать и записать информацию о требованиях и обязанностях по выбранной профессии; • пытается ответить на исследовательский вопрос. 3-4 • частично следует простому плану, чтобы ответить на исследовательский вопрос; • использует метод или методы, позволяющие ему собрать и записать некоторую информацию о требованиях и обязанностях по выбранной профессии, относящуюся к исследовательскому вопросу; • частично отвечает на вопрос.. 5-6 7-8 • успешно следует простому плану, чтобы ответить на исследовательский вопрос; • использует метод или методы, чтобы собрать и записать соответствующую; информацию о требованиях и обязанностях по выбранной профессии; • успешно отвечает на вопрос. • полностью следует простому плану, чтобы ответить на исследовательский вопрос; • правильно использует метод или методы, чтобы собрать соответствующую информацию о требованиях и обязанностях по выбранной профессии; • полностью отвечает на исследовательский вопрос. Критерий В - Исследование • Критерий направлен на проверку умения: – Выбора вопроса для исследования – Следования простому плану действий при изучении исследовательского вопроса – Правильного использования методов сбора и записи информации, относящиеся к исследовательскому вопросу – Ответа на исследовательский вопроса Критерий С – Критическое мышление Достигнутый уровень 0 Дискриптор Студент не достиг стандарта, описанного каким-либо из изложенных ниже дескрипторов. 1-2 • пытается идентифицировать главные виды вакансий на рынке труда • соотносить информацию о требованиях и обязанностях на рынке труда для построения ограниченного мнения о факторах, влияющих на заработную плату. 3-4 • идентифицирует некоторые главные виды вакансий на рынке труда • соотносит информацию о требованиях и обязанностях на рынке труда, чтобы выразить простое мнение о факторах, влияющих на заработную плату. 5-6 • идентифицирует главные виды вакансий на рынке труда • соотносит информацию, чтобы выразить мнение о факторах, влияющих на заработную плату. 7-8 • детально идентифицирует главные виды вакансий на рынке труда • соотносит информацию, чтобы выразить обоснованное мнение о факторах, влияющих на заработную плату. Критерий С – Критическое мышление • Критерий направлен на проверку умения – Определения идеи, событий, вопросов, проблем и аргументов – Анализа спектра источников с точки зрения их происхождения и цели – Определения разных точек зрения и их последствия – Соотнесения информации, чтобы сформулировать мнения Критерий D – Организация и презентация Достигнутый уровень 0 Дискриптор Студент не достиг стандарта, описанного каким-либо из изложенных ниже дескрипторов. 3-4 • пытается организовать информацию в понятном для окружающих виде • пытается организовать информацию и идеи в соответствии с заданием • организовывает информацию и идеи в таком виде, который иногда понятен окружающим • иногда организовывает информацию в том виде, в котором требует этого задание 5-6 • организовывает информацию и идеи в таком виде, который часто понятен окружающим • часто организовывает информацию в том виде, в котором требует этого задание 7-8 • организовывает информацию и идеи в таком виде, который понятен окружающим • полностью организовывает информацию в том виде, в котором требует этого задание 1-2 Критерий D – Организация и презентация • Критерий направлен на проверку умения – Организации информации и идей, используя соответствующий стиль для аудитории и цель – Организации информации и идей в таком виде, чтобы они соответствовали особым требованиям – Создания списка источников информации, соответствующих заданию
