перспективы развития курса информатики

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
КУРСА ИНФОРМАТИКИ
С.А.Бешенков
Москва
2008
1
Знаниевая парадигма и ее
проблемы
 алгоритмическую (программистскую), которая ядром обучения информатики
видит освоение языков программирования;
 технологическую, ориентированную на освоение и применение
компьютерных средств в различных ситуациях;
 общеобразовательную, в которой подчеркивается важность изучения всех
сторон информатики.
 отражение объективной реальности;
 деятельностный характер;
 представление как знаковой
системы.
2
Информационное общество или
информационная цивилизация
а) Определяющим фактором общественной жизни в целом в этом обществе должно быть научное
знание. Оно вытесняет труд (ручной и механизированный) в его роли фактора стоимости
товаров и услуг. Экономические и социальные функции капитала переходят к информации.
Как следствие ядром социальной организации, главным социальным институтом становится
университет как центр производства, переработки и накопления знания.
в) Уровень знаний, а не собственность, должны быть определяющим фактором социальной
дифференциации. Деление на "имущих" и "неимущих" приобретает принципиально новый
характер: привилегированный слой образуют информированные, в ту пору как
неинформированные - это "новые бедные". Соответственно, очаг социальных конфликтов
перемещается из экономической сферы в сферу культуры.
с) Основной инфраструктурой информационного общества является новая "интеллектуальная", а
не "механическая" техника. Социальная организация и информационные технологии
образуют "симбиоз".
ТАКОГО ОБЩЕСТВА НИКОГДА И НИГДЕ НЕ БЫЛО!
Современные исследователи феномена «информации» выделяют в ней три
основных момента:
- «сообщение», т.е. продукт интеллектуальной или художественной
деятельности;
- «интерпретацию» (или «восприятие») этого сообщение;
- «коммуникацию» - операцию передачи, трансляции знаков.
3
Будущее знаниевой парадигмы
Циклический процесс
 "аналитические" (или "левополушарные" - в терминах теории
функциональной асимметрии мозга) процессы, для которых
характерна последовательная переработка малых порций
информации, строгое следование имеющейся парадигме,
высокий рационализм, и т.д.;
 "синтетические" (или "правополушарные") процессы, которым
свойственна параллельная работа с большими
информационными массивами, трансформации сложившейся
парадигмы, склонность к эмоционально-интуитивистскому стилю,
и т.д.
4
Фундаментальность+потребности
личности
Фундаментальные потребности личности, которые находятся в
компетенции общеобразовательной школы:
 - потребность в познании;
 - потребность в общении, в том числе с помощью
электронных средств связи;
 - потребность в осуществлении результативной
практической деятельности;
Информатика имеет непосредственное отношение к все из
перечисленных потребностей.
5
Содержательные линии
Коммуникация и коммуникационная
деятельность. Аспекты:
 - гносеологической; отражающий особенности процесса
познания реальности на основе поиска и анализа
разнообразной информации;
 - философский, включающей в себя изучение знаков и
знаковых систем как основы коммуникаций;
 - психологический, исследующий особенности восприятия
информации человеком;
 - технологический, в котором рассматриваются
современные методы и средства коммуникаций.
6
Уточнение
Гносеологический аспект:
 - принцип редукционизма;
 - принцип системности;
 - принцип симметрии и связанные с ним законы сохранения;
 - принцип неопреденности и связанный с ним принцип
дополнительности;
 - принцип неполноты;
 - принцип учета внутрисистемных связей.
7
НОВЫЕ РАЗДЕЛЫ
 - структурированная и неструктурированная информация,





структурирование информации на основе общенаучных принципов,
эффективность использования структурированной информации при
решении задач;
- понятие знака как основного компонента коммуникации,
интерпретация знаков и знаковых систем;
- задачи и проблемы, общая структура задачи, корректно и не
корректно поставленные задачи, информационное обеспечение
задачи;
- открытые системы, устойчивость и стабильность, управление через
нестабильность;
- психологические аспекты восприятия информации человеком;
- виртуализация общественных институтов, информационные
технологии как основной инструмент виртуализации.
8
ВЫХОД В
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Интуиция
Математика Информатика .....
--------------------------------------------------------------Количество
Число
Запись числа
ДетериниФункция
Алгоритм
рованность
9