социальный педгог М.А. Казимирова

Профилактика кризисных состояний в
частности суицидального поведения
подросткового и юношеского возраста
в ОУ.
Факторы препятствующие
формированию суицидальных
наклонностей
разработала:
социальный
педгог
М.А. Казимирова
Мы выбираем жизнь, они – смерть.
Мы пишем письма, они –
предсмертные записки.
Мы строим планы на будущее,
у них – нет будущего.
Мотивы и факторы совершения
обучающимися самоубийств
Мотивы и факторы
2012
год
2013
год
Семейные конфликты
Романтические отношения
Личностные проблемы
294
223
144
242
202
91
Конфликты со сверстниками
70
Неуспехи в учебе, низкая адаптация 31
39
27
Безразличие окружающих
20
14
Бестактное поведение педагогов
7
5
Боязнь экзаменов
5
8
Проблемы трех «Н»
– непреодолимость трудностей,
– нескончаемость несчастья,
– непереносимость тоски и одиночества.
Борьба с тремя «Б»
– беспомощностью,
– бессилием и
– безнадежностью.
В процессе этой борьбы он может
прийти к выводу о
том, что он ни на что не годен,
и вынести себе
смертельный приговор. Суицид это результат
социально-психологического кризиса, когда
страдание настолько тяжело, что надо от него
освободиться любым способом, даже уничтожением
своего тела.
Общие черты суицидальных явлений
Причина
ф рустрирова нна я
(не уд овле творе нна я) потре бность
Эмоция
бе зна д ё ж ность, бе зысход ность
Когнитивна я
ха ра кте ристика
ре зкое суж е ние созна ния
Мотива ция
бе гство
Отнош е ние к
суицид у
Те нд е нция
а мбива л е нтность (че лове к не
хоче т умира ть, но и ж ить не
мож е т).
сообщ е ние о своих попытка х ;
соотве тствие суицид а льных попыток
общ е й л ичностной структуре
Виды суицидального поведения
Истинный (потребности быть нужным хоть кому-то)
Демонстративный(потребность обратить внимание
на себя и свои проблемы)
Скрытый
Группа риска обучающихся, склонных к
суициду:
– Отличники, т. к. к ним все предъявляют повышенные
требования. К тому же эти дети редко бывают приняты в
социальной группе сверстников, что также может привести к
суицидальному исходу.
– Дети, которые резко снижают успехи в учебной
деятельности, естественно вызывая тем самым недоумение
и возмущение родителей и учителей.
– Дети, к которым окружающие предъявляют завышенные
требования, а они в силу субъективных причин не могут их
выполнить.
– Дети с повышенной тревожностью и склонностью к
депрессиям (в основном это дети с родовыми травмами,
правополушарные и те, у которых в роду или ближайшем
окружении были случаи или попытки самоубийства),
особенно в пубертате (периоде полового созревания).
Характерные черты суицидальных
личностей:
– Настойчивые или повторные мысли о самоубийстве.
– Депрессивное настроение, часто с потерей аппетита, жизненной
активности, проблемы со сном.
– Может присутствовать зависимость от наркотиков или алкоголя.
– Чувство изоляции, отверженности; их депрессия может быть
вызвана уходом из семьи и лишением систем поддержки.
– Ощущение безнадежности и беспомощности. В такой момент
угроза суицида может быть первым сильным чувством.
– Неспособность общаться с другими людьми из-за чувства
безысходности и мыслей о самоубийстве.
– Они считают, что лучше не станет «никогда». Их речь и мысли
полны обобщений и фатальны: «жизнь ужасна», «всем все
равно».
Вербальные (речевые) ключи:
– непосредственные заявления типа «Я
подумываю о самоубийстве», или «Было
бы лучше умереть», или «Я не хочу
больше жить».
– Косвенные высказывания, например: «Вам
не придется больше обо мне
беспокоиться», или «Мне все надоело»,
или «Они пожалеют, когда я уйду».
– Намек на смерть или шутки по этому
поводу. Многозначительное прощание с
другими людьми.
Поведенческие ключи:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Отчаяние и плач.
Повторное прослушивание грустной музыки и песен.
Нехватка жизненной активности.
Изменение суточного ритма (бодрствование ночью и сон
днем).
Повышение или потеря аппетита.
Вялость и апатия.
Неспособность сконцентрироваться и принимать решения,
смятение.
Уход от обычной социальной активности, замкнутость.
Приведение в порядок своих дел.
Отказ от личных вещей.
Стремление к рискованным действиям, например,
безрассудное хождение по карнизам.
Суицидальные попытки в прошлом.
Чувство вины, упрек в свой адрес.
Ситуационные ключи:
– Любое заметное изменение личной жизни,
в любую сторону.
– Смерть любимого человека, особенно
родителей или близких родственников.
– Недавняя перемена места жительства.
– Семейные неурядицы.
– Неприятности с законом.
– Коммуникативные затруднения.
– Проблемы со школой или занятостью.
– Социальная изоляция.
– Хроническая, прогрессирующая болезнь.
Динамика развития суицидального
поведения
Первая стадия –
стадия вопросов о смерти и смысле жизни
Вторая стадия –
это суицидальные замыслы.
Третья стадия –
суицидальные намерения и собственно
суицидальная попытка.
.
Антисуицидальные факторы личности
– эмоциональная привязанность к значимым родным и близким;
– выраженное чувство долга, обязательность;
– концентрация внимания на состоянии собственного здоровья,
боязнь причинения себе физического ущерба;
– учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны
окружающих, представления о позорности самоубийства и
неприятие (осуждение) суицидальных моделей поведения;
– убеждения о неиспользованных жизненных возможностях;
– наличие жизненных, творческих, семейных и других планов,
замыслов;
– наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в
мышлении;
– психологическая гибкость и адаптированность, умение
компенсировать негативные личные переживания, использовать
методы снятия психической напряженности.
– наличие актуальных жизненных ценностей, целей;
– проявление интереса к жизни
– привязанность к родственникам, близким людям, степень
значимости отношений с ними;
– уровень религиозности и боязнь греха самоубийства;
– планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни;
– негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства.
Обучающийся Н проживает и
воспитывается в полной, материально обеспеченной
семье. Отец отличается авторитарностью, его слово в
семье – закон. Строго следит за сыном: оценки в
Учебном заведении, его посещение,
подготовка домашнего задания, помощь по
дому – всё по расписанию. При малейшем нарушении
он слышит упрёк: «Ты плохой, из тебя не получится
хорошего человека». В коллективе сверстников Н авторитета
не имеет, потому что не участвует в коллективных делах, не
посещает мероприятия (папа не разрешает). Н часто
испытывает страх наказания или позора.
Чья вина, что Н не хочет жить?
•
•
•
•
•
•
Сочинить синквейн (стихотворение) на
тему:
«Люди рождены ради жизни»
Правила синквейна:
1 строка – одно слово
2 строка – 2 прилагательных,
раскрывающих тему
3 строка – глагол, описывающий
действие по теме
4 строка – афоризм
5 строка – слово – ассоциация.
• Жизнь.
• Загадочная, романтичная.
• Завораживает.
• Похожа на коробку спичек.
• Обращаться с ней серьезно –
смешно.
• Обращаться несерьезно –
опасно!
• Калейдоскоп событий.