Психологическое сопровождение процесса перехода ДОУ к

Особенности организации
образовательного процесса
педагогом-психологом
Педагог-психолог МАДОУ ДС № 68
Андрианова Наталья Валерьевна
Нормативно-правовое
обеспечение деятельности
педагога-психолога
-
В своей деятельности педагог-психолог
руководствуется нормативно-правовыми
документами:
Федерального уровня;
Областного уровня;
Городского уровня;
Районного уровня;
Локального уровня.
Цели сопровождения
- Сохранение и укрепление психического
и психологического здоровья детей,
содействие личностному развитию в
условиях ДОУ;
- Создание психолого-педагогических
условий, обеспечивающих полноценное
психическое развитие ребенка на всех
этапах дошкольного детства.
Задачи сопровождения
1. Содействовать психическому, психофизическому и
личностному развитию детей на всех возрастных ступенях
дошкольного детства.
2. Содействовать созданию благоприятного для развития
ребенка психологического климата в ДОУ, который определяется, с
одной стороны, организацией продуктивного общения детей с
взрослыми и сверстниками, с другой – созданием для каждого
ребенка на всех этапах дошкольного детства ситуаций успеха в той
деятельности, которая является для него личностно значимой.
3. Оказывать своевременно психолого-педагогическую помощь
и поддержку всем участникам образовательного процесса.
4. Содействовать реализации возможностей, резервов
развития ребенка каждого возраста.
5. Содействовать развитию индивидуальных особенностей
детей – интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений,
увлечений и др.
Принципы деятельности
педагога-психолога
- Принцип конфиденциальности.
- Принцип компетентности.
- Принцип ответственности.
- Принцип этической и юридической правомочности.
- Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
- Принцип благополучия клиента.
- Принцип профессиональной кооперации.
- Принцип информирования клиента о целях и результатах
обследования.
Данные принципы согласуются с профессиональными
стандартами, принятыми в работе педагоговпсихологов в международном сообществе.
Направления работы
педагога-психолога
Актуальное – ориентированное на решение
злободневных проблем, связанных с теми или
иными трудностями в воспитании и обучении
детей, отклонениями в их поведении,
общении, формировании личности.
Перспективное направление – нацелено на
своевременное и полноценное психическое и
личностное развитие каждого ребенка. В
данном направлении в центре
профессионального внимания педагогапсихолога – анализ психологических условий
развития способностей всех и каждого.
Основные виды деятельности
педагога-психолога
-
Психологическое просвещение;
Психологическая профилактика;
Психологическое консультирование;
Психологическая диагностика;
Психологическая коррекция.
Формы работы
педагога-психолога с детьми
-
Совместная деятельность;
Индивидуальная;
Групповая.
Особенности работы с детьми младшего
дошкольного возраста
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Адаптация.
Развитие речи.
Развитие общения с взрослыми и сверстниками.
Нервно-психическое развитие.
Эмоциональное благополучие.
Своевременное выявление некоторых проблем в
поведении: вспыльчивость, агрессивность, фобии.
Особенности работы с детьми среднего
дошкольного возраста
1. Уровень развития игровой деятельности.
2. Оценка игровой среды группы.
3. Уровень развития коммуникативной сферы (общение
с взрослыми и сверстниками), познавательной
сферы, произвольной сферы.
4. Эмоциональное благополучие.
5. Отклонения в поведении.
Особенности работы с детьми старшего
дошкольного возраста
1. Эмоциональное благополучие.
2. Готовность к обучению в школе (уровень развития
коммуникативной сферы (общение с взрослыми и
сверстниками), познавательной сферы, произвольной
сферы, мотивационной сферы).
3. Самооценка.
Особенности работы с детьми
с ограниченными возможностями
здоровья
1. Адаптация.
2. Эмоциональное благополучие.
3. Уровень развития коммуникативной сферы (общение
с взрослыми и сверстниками), познавательной
сферы, произвольной сферы, мотивационной сферы.
4. Самооценка.
Формы работы педагога-психолога
с педагогами
- Семинары (обучающие, практические, теоретические);
- Заседания психолого-медико-педагогического
консилиума (ПМПк);
- Педагогические советы;
- Творческие группы;
- Круглые столы;
- Практические занятия по профилактике
эмоционального выгорания (индивидуальные и
групповые).
Формы работы педагога-психолога
с родителями
-
Родительские собрания;
Семинары-практикумы;
Школы для родителей;
«Фестивали семей»;
«Конференции родителей»;
Клуб «Здоровый ребенок»;
«Семейный клуб» и др.
Спасибо за внимание!