Этнопсихология

Кафедра Философии и психологии
Преподаватель Киришева И.Е.
Этнопсихология
Лекция 1
Этнопсихология как раздел психологической науки
2
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
3
Ключевые понятия
 Этнос
 Этнофор
 Этническая идентичность
 Этноцентризм
 Этническая толерантность
4
этнос
Исторически сложившаяся устойчивая совокупность
людей, обладающая общностью территории, языка,
культуры, а также осознанием своей принадлежности к
группе (согласно Бромлею)
Информационные сгустки культурной информации
(определение Арутюнова)
5
Дифференциация понятий «этнос»
и «нация»
Этнос
• Исторически
сложившаяся устойчивая
совокупность людей,
обладающая общностью
территории, языка,
культуры, а также
осознанием своей
принадлежности к группе
(согласно Бромлею)
6
Нация
Высшая форма и результат
развития этноса, народов,
чье название они, как
правило сохраняют.
Например, Древнерусский
народ послужил общим
корнем русского,
украинского и
белорусского народов,
сложившихся
впоследствии в нации
Этнофор
• Представитель этноса. Индивид как носитель
этнического сознания, по Ю. Платонову
Этническая идентичность
• Представление человека о себе как о
члене определенной этнической группы
наряду с эмоциональным и ценностным
значением.
Схема связи этнопсихологии
с другими науками
Психология
Этнография
Культурология
Антропология
Этнопсихология
Социология
Философия
9
Этноцентризм
это восприятие и
Термин был введен У.
интерпретация
Самнером в 1906г., который
считал, что в сознании людей поведения других
существует тенденция людей через призму
своей культуры
использовать стандарты
своей группы для оценки
других групп, располагая
свою группу на вершине
иерархии и рассматривая
другие группы как
нижестоящие
10
Этническая толерантность
«Терпимость», букв.
Терпимое, ровное
отношение к
представителям
другого этноса
11
Предполагает наличие
Позитивной этнической
идентичности
(в противном случае,
при негативной
этничности
проявится
интолерантность –
«нетерпимость»)
Этноцентризм
Свойство этнического самосознания
воспринимать и оценивать окружающий
мир сквозь призму традиций и ценностей
собственного этноса
12
Цель этнопсихологии:
На современном этапе – выявление психологических
механизмов формирования позитивной этнической и
культурной идентичности
Изучение психологических механизмов формирования
этнической толерантности на групповом и личностном
уровне.
13
Задания для самопроверки
 Соотнести понятия «этническая идентичность» и
«этничность»
 Определить взаимосвязь этнической этнической
идентичности и толерантности
14
Рекомендуемая литература
 Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию: Учебное пособие. – М., «КлючС», 1999. – С. 224.
 Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. Учеб.
Пособие. – СПб.: Речь, 2003. – 452 с.
15
Лекция 2
Типология этносов и культур
16
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
17
Ключевые понятия
 Культурный синдром
 Обычай
 Традиция
18
Культурный синдром
По определению Триандиса, это набор
ценностей, установок, верований, норм и
моделей поведения, которыми одна группа
отличается от другой
19
Обычай
Модель поведения, выработанная культурой,
непосредственно проявляющийся в поведении
отдельных членов культуры
Относится к сфере наблюдаемого поведения
20
Традиция
«Центральная зона культуры»,
являющаяся регулятором
социотипического поведения
представителя этноса, культуры.
21
Схема соотношение понятий:
культура, традиция, обычай
Традиция
Обычай
Культура
22
Типология культур, по Триандису
Традиции,
установки
Верования
Культурный синдром
Простота - сложность
Нормы
Открытость-закрытость
Индивидуализм-коллективизм
23
Индивидуализм
•Измерение культурной вариативности,
обозначающее преобладание в этносе
(культуре) индивидуальных целей над
групповыми
24
Коллективизм
Свойство культуры, которое отличает ее
преобладанием коллективных целей над
индивидуальными.
В коллективистских культурах превалирует
Мы-идентичность
25
Преимущества и недостатки
коллективизма
Низкий уровень
преступности;
Авторитаризм и
давление на личность;
Забота о детях и
пожилых людях;
Невысокая ценность
отдельной личности,
Человеческой жизни
Обеспечение личности
эмоциональной
Высокая конкуренция
поддержкой
между отдельными
группами за власть
26
Преимущества и недостатки
индивидуализма
Акцент на правах
Одиночество;
социальной личности;
Демократия;
Нарциссизм;
Мультикультурализм;
Высокий риск сердечнососудистых заболеваний;
Развитие и
реализация
творческого
потенциала личности
Отсутствие групповой
поддержки
27
Синдром «простота»
Характеризуется диффузностью социальных
ролей, «невнимательным» отношением членов
культуры к фактору времени
28
Синдром «сложность»
Определяется специфичностью социальных
ролей, внимательным отношением членов
культуры к фактору времени
29
Синдром «открытость»
Характеризует культуру, в которой существуют
следующие особенности:
-толерантность к отклонению поведению
поведения индивидов от общепринятых норм;
-спонтанность поведения членов культуры;
- свободное принятие решений
30
Синдром «закрытость»
Характеризуется следующими проявлениями:
- значимость предсказуемости в поведении
окружающих;
- повышенные требовании к соответствию норме
(низкая толерантность к отклонению от общепринятых
норм поведения)
31
Задания для самопроверки
 Дать определение понятию «культурный синдром»
 Обозначить основные типы культур, по Г. Триандису
 Соотнести культурные синдромы: «индивидуализм –
коллективизм», «простота- сложность» «открытостьзакрытость»
 Привести пример взаимодействия представителей
разных типов культур
32
Рекомендуемая литература
 Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию: Учебное пособие. – М., «КлючС», 1999. – С. 224.
 Галяпина В.Н., Поштарева Т.В.Этнопедагогические и
этнопсихологические аспекты профессиональной
педагогической деятельности: Курс лекций / Учеб.
Пособие для студентов, слушателей ФПК и ИПК. –
Ставрополь: Изд – во СКИПКРО, 2004. – 352
33
Лекция 3
Сущность и своеобразие национальнопсихологических явлений
34
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
35
Ключевые понятия
 Психический склад нации
 Национальные установки
 Национальные (этнические) стереотипы
 Национальный характер
36
Психический склад нации
Согласно Баронину, - это сочетание
национального самосознания, чувства,
характера. Может изменяться под влиянием
исторических и социальных условий.
37
Психический склад этноса
•Согласно Ю. Платонову, - это
специфический способ восприятия и
отражения членами этнической общности
различных сторон окружающей
действительности
38
Национальные установки
Целостная система индивидуальных,
избирательных связей личности с различными
сторонами объективной действительности.
Нередко отождествляются с понятием
«стереотип» (стадия созревания
психологических отношений)
39
Национальные (этнические)
стереотипы
Относительно устойчивые мнения обобщенного
характера о той или иной национальной
(этнической) группе, легко распространяемые на
всех ее представителей, схематизированная
программа поведения, типичная для членов
нации (этнической общности)
40
Национальный характер
Это исторически сложившаяся совокупность
устойчивых психологических черт
представителей той или иной нации,
определяющих привычную манеру их поведения
и типичный образ действий
Подобно характеру индивида он проявляется в
отношении к миру, деятельности, другим людям,
бытовой среде.
•
41
Национальное самосознание
Осознание индивидами собственной
принадлежности к определенной национальной
группе (нации)
Национальное самосознание является частью
национального сознания
42
Национальные чувства и настроения
Это эмоционально-окрашенное отношение людей
к своей этнической общности, к ее интересам,
другим народам и ценностям
Могут иметь позитивный так и негативный оттенок.
•
43
Национальные интересы и ориентации
Это общественно-психологические явления,
отражающие мотивационные приоритеты
представителей той или иной этнической
общности, служащие сохранению ее единства и
целостности
44
Национальные традиции
Сложившиеся на основе длительного опыта
жизнедеятельности нации и и прочно
укоренившиеся в повседневной жизни,
передающиеся новым членам этнической
общности правила, нормы и стереотипы
поведения, действий, общения.
Соблюдение традиций становится потребностью
членов этнической группы
•
45
Динамические черты национальной
психологии
-Мотивационно-фоновые;
-интеллектуальные;
-познавательные;
-эмоциональные;
-волевые;
-коммуникативные
46
Национально-психологические
особенности
Не подвержены непосредственному воздействию
объективной действительности поэтому они
обладают большей по сравнению с другими
психологическими явлениями
консервативностью и устойчивостью
47
Важно знать, что:
Неотъемлемое свойство национальнопсихологических особенностей – многообразие.
У каждой конкретной общности национальная
специфика психических процессов и состояний,
взаимоотношений и общения имеет особые
характеристики.
48
Задания для самопроверки
 Определить понятие «психический склад нации»
 Раскрыть феномен стереотип, национальный
(этнический) стереотип
 Соотнести понятия «стереотип» и «установка»
49
Рекомендуемая литература
 Галяпина В.Н., Поштарева Т.В.Этнопедагогические и
этнопсихологические аспекты профессиональной
педагогической деятельности: Курс лекций / Учеб.
Пособие для студентов, слушателей ФПК и ИПК. –
Ставрополь: Изд – во СКИПКРО, 2004. – 352
 Налчаджян А.А. Этнопсихология. 2-е изд. – СПб.: Питер,
2004. – 381 с.
50
Лекция 4
Национальный характер как составляющая
национальной психологии
51
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
52
Ключевые понятия
 Менталитет
 Ментальность
 Национальный (этнический) темперамент
53
Менталитет
Относительно целостная совокупность мыслей,
верований, создающих картину мира и
скрепляющих единство культурной традиции или
какой-либо общности
54
Ментальность
«Система образов, которые лежат в основе
человеческих представлений о мире и своем
месте в этом мире, и, следовательно
определяют поступки и поведение людей»
«Миропонимание» (букв, в перев. с франц.)
Автор данной трактовки ментальности – Ж. Дюби
55
Национальный (этнический)
темперамент
Внешнее выражение национального характера.
Наиболее ярко проявляется в особенностях
общения (темп речи, движения, жесты), согласно
Ю.Платонову.
56
На современном этапе национальный
характер
Постепенно «вытесняется» из этнопсихологии
понятием «менталитет», «ментальность» –
предложенные впервые французскими
исследователями
57
Изучение национального характера
Началось в США в связи со второй мировой
войной. Считалось, что понимание психологии
врагов и их лидеров будет полезно как в
планировании операций в ходе войны, так и в
проведении послевоенной государственной
политики
58
Исследователи национального
характера в США
Рут Бенедикт,
Клайд Клакхон,
Маргарет Мид
59
Модальная личность
Это наиболее часто встречающийся или
наиболее массовый тип личности в данной
культуре.
Дюбуа полагал, что – это прежде всего
описательная концепция (подобная расовому
типу)
60
Базовая личность
Понятие, предложенное и разработанное
Р. Линтоном
Означает особый тип интеграции индивида в
культурную среду на основе опыта
социализации членов данной этнической
общности и их индивидуально-личностных
характеристик
•
61
По мнению Ф. Боаса, модальная
личность
Имеет два больших преимущества перед
«базовой структурой личности»:
1 Все или даже большинство членов общества не
могут иметь одну и ту же структуру личности
2 В исследованиях модальной личности данные
наблюдения, биографические данные и
результаты тестов собираются независимо и
обычно публикуются, что значительно повышает
достоверность выводов и статистического
анализа
62
«Пелёночная» гипотеза Д. Горера
Содержит мысль о связи национального
характера русских с традицией тугого пеленания
младенцев на Руси.
Однако это предположение относительно,
поскольку на формирование национального
характера влияет множество факторов:
климатический, ряд социальных составляющих,
культура и проч.
•
63
Тип русской и советской
личности, по К. Клакхону:
• Теплый,
экспансивный
• Правдивый,
отзывчивый
• Лояльный на
личностном уровне
• Основан на
«зависимой
пассивности»
• Формальный,
контролируемый
• Лживый,
упорядоченный
• Лояльный к
вышестоящим
• Основан на
«практической
активности»
Национальный характер
и психический склад нации
Традиции, обычаи,
установки, нормы
Ментальность,
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР
Психические процессы,
национальное самосознание
65
Национальный чувства,
настроения
Распространённые теории
национального характера
1 Теории национального духа
2 Теории преобладающих типов характера в этносе (нации)
3 Теории описания образца поведения этнофоров,
формирующегося на основе подавления изначальных
влечений человеческой психики
4 Теории, делающие акцент на системе ценностей,
установок, верований, культурном наследии
5 Теории, опирающиеся на некие регулярные формы
поведения (традиции, обряды и проч.)
6 Плюралистические теории
66
Задания для самопроверки
 Дифференцировать понятия «национальный характер» и
ментальность
 Представить основные теории национального характера
 Соотнести национальный характер и психический склад
нации
67
Рекомендуемая литература
 Галяпина В.Н., Поштарева Т.В.Этнопедагогические и
этнопсихологические аспекты профессиональной
педагогической деятельности: Курс лекций / Учеб.
Пособие для студентов, слушателей ФПК и ИПК. –
Ставрополь: Изд – во СКИПКРО, 2004. – 352
 Налчаджян А.А. Этнопсихология. 2-е изд. – СПб.: Питер,
2004. – 381 с.
 Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов/Т.Г.
Стефаненко. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Аспект Пресс,
2004. – 368 с.
68
Лекция 5
Своеобразие протекания психических процессов
в рамках этноса
69
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
70
Ключевые понятия
 Сенсотип
 Гипотеза «мира плотников»
 Гипотеза «перспективной живописи»
 Гипотезы лингвистической относительности
 Перцептивный стиль: зависимый и независимый от поля
 Когнитивное единство человечества
71
Сенсотип
Тип психических процессов, характеризующий
различия между расами в значимости органов
чувств при восприятии (например, тактильнослуховой сенсотип характеризует африканский народ;
визуальный сенсотип – «белых американских
колонизаторов)
72
Восприятие
Процессы активной переработки информации
сенсорного происхождения (в контексте
психологической науки)
Взгляды на жизнь, мировоззрение (более
широкий, антропологический смысл)
73
Зрительные иллюзии
• Восприятие, в котором проявляется
несоответствие между тем, как объект
выглядит и каким он действительно
является.
• Часто основаны на неверных
предположениях о характеристиках
воспринимаемого объекта
Гипотеза «мира плотников»
• Согласно которой люди, выросшие в
западной культуре, окруженные
прямоугольными предметами в большей
степени подвержены иллюзии Мюллера –
Лайера, чем люди из традиционных культур,
вокруг которых больше предметов округлых
форм
Гипотеза
«перспективной живописи»
• Согласно которой горизонтальновертикальная иллюзия слабее проявляется у
людей, редко видящих горизонт (например, у
жителей джунглей)
Гипотезы лингвистической
относительности
• Лежит в основе разработанной в 20-30-е годы
концепции о существовании неразрывной
связи между структурой языка, с одной
стороны, и характеристиками мышления и
способом познания внешнего мира – с другой
Интеллект
• Понятие, которой неоднозначно
трактуется в психологической науке.
• Традиционно в и. включают память,
словарь, понимание, математические
способности и другие способности и
навыки
Интеллектуальное тестирование
• Началось как своеобразное движение в 20-х
годах 20 века, когда официальные школы в
Париже попросили А. Бине создать тест для
определения «умственно отсталых» детей ,
так как они не доверяли объективности
учителей в данном вопросе
Важно подчеркнуть
• Невозможность создания тестов
интеллекта, свободные от культуры, т.к.
измерению и шкалированию
подвергаются вербальные и
когнитивные навыки, сформированные
в культуре, к которой принадлежит
создатель данного теста
Категоризация
• Способы классификации ( или категоризации)
мира, свойственные той или иной культуре (в
контексте этнопсихологии)
(например, когда ученые говорят о межкультурных
различиях в мышлении, они считают основным
источником этих различий способы категоризации
мира в культуре)
Когнитивный
(перцептивный стиль)
Это особенности протекания перцептивной
и интеллектуальной деятельности индивида
82
Перцептивный стиль
Зависимый от поля
Глобальный
Невыраженная
Дифференцированность
от окружения,
окружающего мира
83
Независимый от поля
Артикулированный,
Выраженная
Дифференцированность
от окружения,
окружающего мира
Когнитивное единство человечества
•Означает единство человечества в
протекании познавательных психических
процессов
•Однако культура несомненно влияет на
основные познавательные процессы,
поведение людей и межкультурное
взаимодействие
84
Задания для самопроверки
Определить понятия: восприятие, зрительные
иллюзии
Обозначить и раскрыть содержание гипотез
протекания психических процессов в этносах
Детерминировать понятие «когнитивное
единство человечества»
85
Рекомендуемая литература
Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию: Учебное пособие. – М.,
«Ключ-С», 1999. – С. 224.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для
вузов/Т.Г. Стефаненко. – 3-е изд., испр. И доп. –
М.: Аспект Пресс, 2004. – 368 с.
86
Лекция 6
Общение в разных этнических контекстах
87
Содержание
1. Ключевые понятия
2. Учебный материал
3. Вопросы для самопроверки
4. Рекомендуемая литература
88
Ключевые понятия
Регуляция среды
Невербальная коммуникация
Проксемика
Стили невербальной коммуникации
Стили вербальной коммуникации
89
Регуляция среды
Влияние среды на поведение человека
В этническом аспекте проявляется в
культуральных и этнических особенностях
90
Невербальная коммуникация
Буквально – обмен информации на уровне
«несловесных» средств
91
Проксемика
Отделение личной территории, включающей
«персонализацию места, объекта и общения,
коорые становятся собственностью человека
или группы лиц
92
Стили невербальной коммуникации
Согласно сочетаниям различных показателей
невербального общения авторы выделяют 4 основных
стиля невербальной коммуникации:
 индивидуально-открытый
 индивидуально-закрытый
 общинно-открытый
 общинно-закрытый
93
Индивидуально-открытый стиль
Содержит демонстрацию личной идентичности.
Характеризуется проявлением экспрессивных
жестов непосредственности, силы и
отзывчивости
94
Индивидуально-закрытый стиль
Служит защите личной идентичности.
Характеризуется применением мягких и
пассивных жестов непосредственности и силы
95
Общинно-открытый стиль
Поддерживает групповые нормы и публичное
«лицо».
Характеризуется невербальными жестами
непосредственности, силы и активной
отзывчивости
96
Общинно-закрытый стиль
Поддерживает групповые нормы, публичное лицо,
демонстрирует мягкость в отношениях и небольшую
дистанцию власти
97
Стили вербальной коммуникации
Прямой и непрямой
Искусный (вычурный), точный и краткий (сжатый)
Личностный и ситуационный
Инструментальный и аффективный
98
Прямой и непрямой стили
Означает степень, в которой человек выражает
свои внутренние побуждения посредством
открытой вербальной коммуникации, т.е. речи
Прямой
Непрямой
Выражение истинных
намерений,
потребностей говорящего
Камуфлирование
истинных
интенций говорящего
99
Искусный, точный и краткий
Характеризуют длительность разговора,
различную в разных культурах, где:
искусный стиль – богатый, экспрессивный
язык
сжатый, краткий означает употребление
лаконичных, сдержанных высказываний, пауз,
молчания в коммуникации
100
Личностный и ситуационный
Ставит в центр общения
индивида
Ставит в центр
общения роль
индивида
Подчеркивает
«Я-идентичность»
Подчеркивает
ролевую
идентичность
101
Инструментальный
и аффективный
Стили вербальной коммуникации, в которых, при
инструментальном имеет место ориентация
на говорящего и цель коммуникации, а
аффективный – на слушающего и на процесс
коммуникации
102
Задания для самопроверки
Определить роль среды в проявлении
личностных и поведенческих качеств этнофора
Определить понятие «стиль общения»
Рассмотреть типы вербального и невербального
типов общения
103
Рекомендуемая литература
Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию: Учебное пособие. – М.,
«Ключ-С», 1999. – С. 224.
Галяпина В.Н., Поштарева
Т.В.Этнопедагогические и этнопсихологические
аспекты профессиональной педагогической
деятельности: Курс лекций / Учеб. Пособие для
студентов, слушателей ФПК и ИПК. –
Ставрополь: Изд – во СКИПКРО, 2004. – 352
104