Тема 5 Социальные роли

Тема 5. Социальные роли
 В течение своей жизни человек выполняет огромное
количество различных социальных функций в зависимости
от того, какова его позиция, статус, отношение с другими
людьми и т.д.
 В системе социальных отношений социальные функции
постоянно меняются, но определенная мера их
устойчивости существует.
Социальные функции существуют на двух уровнях:
• на уровне индивидуального восприятия и практического
воплощения в собственном социальном опыте жизни
индивида (как я представляю себе «функцию» родителя)
• на уровне общественных представлений (существующие
в обществе представления о «функции» родителя).
• Эталоны социального поведения формировались как
обобщение социального опыта большого количества
людей на протяжении веков и представляет собой
наиболее оптимальные варианты поведения.
• Они транслируются через культуру общества и
социальный контроль.
• До выполнения какой-либо социальной функции
большинство субъектов имеют о ней определенное
представление, которое может и не совпадать с
собственным индивидуальным опытом.
Социальные функции реализуются на двух уровнях:
• формальных отношений и регулируются общественным
положением и статусом,
• неформальных отношений (межличностных),
регулирующихся чувствами, которые участники
взаимоотношений испытывают по отношению друг к
другу.
• В 30-е годы XX века для обозначения обобщенных
способов выполнения социальных функций человека
было предложено понятие «социальная роль»,
используемое как в психологии, педагогике, социологии.
• Социальная роль – представление о предписанном
шаблоне поведения, которое ожидается и требуется от
человека в данной ситуации.
• Социальная роль – нормативно одобренный образец
поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную
позицию.
• Социальная роль несет функцию закрепления
оптимального способа поведения в определенных
обстоятельствах, выработанного человечеством на
протяжении длительного времени. Социальная роль
всегда связана с правами и обязанностями.
• Обязанность – это то, что человек вынужден делать,
исходя из социальной роли, вне зависимости от того,
нравится это или нет.
• Обязанность социальной роли проявляется в ее ролевом
исполнении.
• Ребенок должен учиться в школе, если он ученик.
• Пассажиру необходимо заплатить за проезд в транспорте
• Родителю следует заботиться о своем ребенке.
Выполняя свои обязанности в соответствии с социальной
ролью человек имеет право предъявлять и свои
требования к другим людям.
Права социальной роли проявляются в ее ролевом
ожидании
• Ребенок в праве ожидать от родителей создания
условий для учебы.
• Пассажир в праве ожидать, что доедет до нужной
остановки.
• Родители в праве ожидать от ребенка уважения и
благодарности.
• Одновременное выполнение нескольких
социальных ролей, требующих различного
(иногда взаимоисключающего) поведения может
привести к ролевому конфликту:
• работающая женщина (роль матери,
хранительницы очага, воспитателя детей –
роль специалиста, стремящегося сделать
карьеру, реализоваться в профессии).
• друзья в межличностных отношениях и
руководитель-подчиненный в формальных
производственных отношениях.
• Гармония прав и обязанностей предполагает
оптимальное выполнение социальной роли.
Нарушение соотношения прав и обязанностей
социальной роли приводит к:
доминированию только обязанностей или прав,
следовательно не удовлетворяются ни права, ни
обязанности, что приводит к не согласованности
поведения и отношений людей (конфликту).
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ
В зависимости от общественных отношений:
1) социальные - связаны с социальным статусом, профессией, видом
деятельности (учитель, студент, продавец и т.д.),
стандартизированные, безличные роли, строящиеся на основе прав и
обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет.
Социально-демографические – муж, жена, дочь, сын, внук, мужчина и
женщина.
2) межличностные – связаны с межличностными отношениями, которые
регулируются на эмоциональном уровне и определяются
индивидуальными особенностями человека (лидер, обиженный,
пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т.д.)
• Некоторые актеры, тяготеющие к определенной межличностной
социальной роли, считаются актерами с определенным амплуа – тип
актерских ролей, сходных по характеру и соответствующих
индивидуальным особенностям актера – трагик, комик, геройлюбовник, простак и т.д.
По степени проявления:
• активные – обуславливаются конкретной социальной
ситуацией и исполняются в данный момент времени
(преподаватель и студент на занятиях)
• латентные – не проявляются в актуальной ситуации,
субъект является их потенциальным носителем
(преподаватель и студент дома).
По способу усвоения роли делятся на:
• предписанные – определяются возрастом, полом,
национальностью.
• приобретенные – те, которые субъект усваивает в
процессе социализации.
Основные характеристики социальной роли по Парсонсу
• Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем
больше диапазон, тем больше масштаб. Социальные роли супругов
имеют большой масштаб, так как между ними большой диапазон
отношений. Социальные роли продавца и покупателя имеют узкий
диапазон отношений – покупка, соответственно и масштаб этих ролей
сводится к узкому кругу вопросов и является небольшим.
• Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной
является данная роль для человека. Роль молодого человека,
мужчины, пенсионера, старика определяется полом и возрастом
человека и не требует особых усилий. Роль студента, ведущего
специалиста, руководителя, писателя, чемпиона завоевывается на
протяжении жизни и требует специальных усилий.
• Уровень эмоциональности т.е. возможности эмоционального
проявления социальной роли зависят от ожиданий окружающих,
обычаев, моды, ситуации. Работа следователя и хирурга предписывает эмоциональную сдержанность.
• Формализация социальной роли определяется спецификой
межличностных отношений носителя данной роли. Некоторые роли
предполагают только формальные отношения, с жестко
регламентированными правилами поведения (инспектор ГАИ, ДПС и
водитель). Другие – только неформальные (мать и дочь). Возможно и
сочетание формальных и неформальных отношений (коллеги по
работе).
• Мотивация роли зависит от потребностей человека и его мотивов.
Мотив обучения в университете может быть связан с внешними
стимулами – получение высшего образования, требования родителей
или внутренним – желание получит знания, интерес, успешность,
саморазвитие.
• Влияние социальной роли на развитие личности
Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем
более приспособленным к жизни он является. Процесс развития
личности можно рассматривать как динамику (развитие) освоения
социальных ролей.
Джекоб Леви Морено
(1889-1974) психиатр,
психолог и социолог.
Основатель
психодрамы,
социометрии,
групповой
психотерапии.
• Д.Морено предложил метод психодрамы –
как возможность проигрывания человеком
тех ролей, которые он хотел бы, но не мог
исполнить в своей жизни. Проигрывание
дает возможность человеку высвободить
подавленные эмоции, а также приобрести
новый опыт, т.е. развитее.
• Социометрия — это способ измерения межличностных
отношений в социальной группе.
• В комнату входят десять незнакомых между собой
человек, каждый из них, осознанно или неосознанно,
формирует свое впечатление об окружающих, делает свои
выборы.
• Эти выборы основываются на силах притяжения —
отталкивания: Маша с Васей в разведку бы не пошла, но с
удовольствием провела бы вечер, а вот с Петей будет
скучно в ресторане, но для разведки он вполне годен.
• В данном случае «разведка» и «поход в ресторан» — это
критерии выбора. Критерии притяжения или отталкивания
зависят от индивидуального опыта человека.
Примеры вопросов для изучения деловых отношений
1. а) кого с своих товарищей из группы Вы попросили бы в
случае необходимости предоставить помощь в подготовке
к занятиям (в первую, вторую, третью очередь)?
б) кого из своих товарищей из группы Вы не хотели бы
просить в случае необходимости предоставлять Вам
помощь в подготовке к занятиям?
2. а) с кем Вы поехали бы в продолжительную служебную
командировку?
б) Кого из членов своей группы Вы не взяли бы в
служебную командировку?
3. а) кто из членов группы лучше исполнит функции
лидера ?
б) кому из членов группы тяжело будет исполнять
обязанности лидера?
• Примеры вопросов для изученным личных отношений
1. а) К кому в своей группе Вы обратились бы за советом в
трудной жизненной ситуации?
б) с кем из группы Вам не хотелось бы ни о чем
советоваться?
2. а) если бы все члены Вашей группы жили в общежитии,
с кем из них Вам хотелось бы поселиться в одной
комнате?
б) если бы всю Вашу группу переформировали, кого из ее
членов Вы не хотели бы оставить в своей группе?
3. а) кого из группы Вы пригласили бы на день рождения?
б) кого из группы Вы не хотели бы видеть на своем дне
рождения?
• Освоение социальной роли по Д.А.Леонтьеву включает в
себя два аспекта:
• технический – понимание сущности роли и овладение ее
содержанием (механизм подражания),
• смысловой - связан с отношением человека к собственной
роли (принятие роли).
• При освоении социальной роли значима готовность
человека к данному процессу. Мотивация учиться может
(не может) поддерживаться семьей, друзьями,
значимыми людьми, также преподаватели могут
рассматривать период привыкания к роли студента как к
периоду адаптации к новой социальной роли.
• Наличие внешней поддержки со стороны референтных
субъектов также необходимо для успешного овладения
социальной ролью.
• Социальная роль может быть самоцелью – как
достижение социального статуса, а может быть
средством - служить развитию личности.
• Влиятельным фактором освоения роли является
социальный престиж. Если роль престижна, то
индивид будет прилагать большие усилия для ее
освоения так как она может способствовать и
более успешной его адаптации в обществе.
• Овладение широким спектром социальных ролей
является наиболее адаптивным для человека,
поскольку способствует его полноценному
развитию.
Мои социальные роли
1. Социальные
2. Межличностные
3. Активные
4. Пассивные
5. Предписанные
6. Приобретенные
Права
Обязанности
РЕЗЮМЕ
• Социальная роль – представление о предписанном
шаблоне поведения, которое ожидается и требуется от
человека в данной ситуации.
• Обязанность социальной роли проявляется в ее ролевом
исполнении.
• Права социальной роли проявляются в ее ролевом
ожидании.
• Виды социальных ролей многообразны (социальные,
межличностные, активные, латентные, предписанные,
приобретенные).
• Чем шире спектр социальных ролей человека, тем больше
его адаптивность и полноценное развитие.