Лекция для психологов - Липецкий институт развития

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
Кирина Светлана Николаевна,
начальник отдела государственного
контроля (надзора) в сфере образования
Роль педагога-психолога в
сопровождении основных
образовательных программ
начального общего и основного
общего образования
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем
Федеральном законе
16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий;
Статья 8. Полномочия органов государственной власти субъектов
Российской Федерации в сфере образования
Часть 1. К полномочиям органов государственной власти субъектов
Российской Федерации в сфере образования относятся:
12) организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной
адаптации;
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной
поддержки и стимулирования
Часть 1. Обучающимся предоставляются академические права на:
2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их
психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение
социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной
психолого-медико-педагогической коррекции;
Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере
образования родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся
Часть 3. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют право:
6) получать информацию о всех видах планируемых обследований
(психологических,
психолого-педагогических)
обучающихся,
давать
согласие на проведение таких обследований или участие в таких
обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать
информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная
помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и
социальной адаптации
1. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь
оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в
том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях
и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным
законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми
по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями
преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи, создаваемых органами государственной власти
субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогамипсихологами организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, в которых такие дети обучаются. Органы местного
самоуправления имеют право на создание центров психологопедагогической, медицинской и социальной помощи.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и
социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности
в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации
2. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь
включает в себя:
1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их
родителей (законных представителей) и педагогических работников;
2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с
обучающимися, логопедическую помощь обучающимся;
3) комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий;
4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и
социальной адаптации.
3. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь
оказывается детям на основании заявления или согласия в
письменной форме их родителей (законных представителей).
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная
помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и
социальной адаптации
4. Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи также оказывает помощь ОООД по вопросам реализации
ООП, обучения и воспитания обучающихся, в том числе осуществляет
психолого-педагогическое
сопровождение
реализации
ООП,
оказывает методическую помощь ОООД, включая помощь в
разработке образовательных программ, индивидуальных учебных
планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания
обучающихся, испытывающих трудности в освоении ООП, выявлении
и устранении потенциальных препятствий к обучению, а также
осуществляет мониторинг эффективности оказываемой ОООД,
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении ООП, развитии и социальной
адаптации.
Компетенция психолога, педагога-психолога
организации, осуществляющей образовательную
деятельность











проведение психолого-педагогической диагностики для оценки адаптированности к условиям
образования и выявление детей, нуждающихся в ППМС-помощи;
организация работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации;
участие в разработке адаптированных образовательных программ и индивидуальных учебных планов,
оптимизации обучения и воспитания обучающихся, испытывающих учебные трудности, детей с ОВЗ и
инвалидностью;
проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в обучении,
адаптации, социализации, детей с ОВЗ и инвалидностью;
психолого-педагогическое консультирование детей и подростков, их родителей (законных
представителей);
содействие детям в выборе образовательного маршрута с учетом индивидуальных особенностей,
возможностей и склонностей; профессиональной ориентации; в планировании профессиональной
карьеры;
проведение мониторинга состояния и динамики развития детей с ОВЗ и инвалидностью в
образовательном процессе;
оказание первичной психологической помощи и поддержки детям и подросткам в состоянии
дезадаптации, стресса; оказание индивидуально-ориентированной ППМС-помощи одаренным детям,
детям из семей в трудной жизненной ситуации, семей в социально опасном положении, приемных и
опекунских семей;
осуществление помощи педагогам в индивидуальном подходе к детям, индивидуализации обучения;
содействие родителям (законным представителям) в сфере детско-родительских отношений, воспитания
детей;
ведение просветительской работы в целях повышения психологической компетентности всех участников
образовательной деятельности
Приказ МОН РФ от 06.10.2009 № 373
"Об утверждении и введении в действие
ФГОС НОО"
19.8. Программа коррекционной работы должна быть направлена на обеспечение
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в
освоении основной образовательной программы начального общего образования.
Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
- осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии
с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)…
Программа коррекционной работы должна содержать:
- систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
условиях
образовательной
деятельности, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей
с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг
динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной
программы начального общего образования, корректировку коррекционных
мероприятий…
19.11. Система условий реализации ООП НОО должна содержать:
- описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых,
материально-технических, а также учебно-методического и информационного
обеспечения…
Приказ МОН РФ от 06.10.2009 № 373
"Об утверждении и введении в действие
ФГОС НОО"
28. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
начального общего образования должны обеспечивать:
 преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности,
обеспечивающих реализацию ООП ДО и НОО;
 учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
 формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и
административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
 вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья
обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей
обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной
среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
 диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный,
групповой, уровень класса, уровень организации);
 вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная
работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Приказ МОН РФ от 17.12.2010 № 1897
"Об утверждении ФГОС ООО"
18.2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся при
получении ООО должна быть построена на основе базовых
национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,
социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и
творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа,
человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененного в духовных и культурных традициях многонационального
народа России.
Программа должна обеспечить: …
- использование средств психолого-педагогической поддержки
обучающихся и развитие консультационной помощи в их
профессиональной ориентации, включающей диагностику
профессиональных склонностей и профессионального потенциала
обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для
продолжения образования и выбора профессии (в том числе
компьютерного профессионального тестирования и тренинга в
специализированных центрах)…
Приказ МОН РФ от 17.12.2010 № 1897
"Об утверждении ФГОС ООО"
18.2.4. Программа коррекционной работы должна быть направлена на коррекцию
недостатков психического и (или) физического развития детей с
ограниченными возможностями здоровья, преодоление трудностей в освоении
основной образовательной программы основного общего образования,
оказание помощи и поддержки детям данной категории.
Программа должна обеспечивать:
- реализацию комплексного индивидуально ориентированного психологомедико-педагогического сопровождения в условиях образовательной
деятельности всех детей с особыми образовательными потребностями с
учетом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)…
Программа должна содержать:
- систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и
поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития,
успешности освоения основной образовательной программы основного общего
образования…
18.3.2. Система условий реализации ООП ООО должна содержать:
- описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических,
финансовых, материально-технических, информационно-методических…
Приказ МОН РФ от 17.12.2010 № 1897
"Об утверждении ФГОС ООО"
25. Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО должны
обеспечивать:
 преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности
при получении основного общего образования;
 учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе
особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
 формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся,
педагогических и административных работников, родительской общественности;
 вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья
обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развития своей экологической культуры дифференциация и индивидуализация
обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной
сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной
среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического
самоуправления);
 диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
 вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).