Краткая презентация Основной

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 173»
яркий, современный мир, в котором:
- созданы все условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
всестороннего его развития, воспитания и образования;
- ценится и уважается личность каждого маленького человека;
- основным приоритетом является индивидуальный подход к ребёнку, принятие его
личных интересов, создание ситуации успеха для каждого дошкольника.
В дошкольном учреждении функционирует 6 групп общеразвивающей направленности.
Дети с 2 до 8 лет. Фактическая численность воспитанников на 01.09.2014 года -128
человек из них:
Группа раннего возраста №1 «Ладушки» – 18 человек
Группа раннего возраста №2 «Пчелки» – 20 человек
Вторая младшая группа «Непоседы» – 21 человек
Средняя группа «Акварельки» -21 человек
Старшая группа «Звездочки» -21 человек
Подготовительная группа «Почемучки»- 21 человек
2
Федеральные законы:
Конвенция о правах ребёнка
Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ
Постановления Правительства РФ:
Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013г. №
1014
Нормативно-правовые документы Министерства образования РФ:
Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013г. №1155
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях СанПиН 2.4.1.3049-13 (Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26)
Основными средствами реализации предназначения ДОУ являются:
Устав ДОУ
Лицензия и локальные акты ДОУ
Правила внутреннего распорядка
3
Реализацию цели:
Позитивная социализация детей раннего и дошкольного возраста, их личностное развитие, развитие инициативы и
творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в адекватных возрасту видах
деятельности.
Решение задач:
1)охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;
3)обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных
программ различных уровней;
4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка ;
5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей;
8) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития иобразования, охраны и укрепления здоровья детей;
9) определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия
педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
4
Социальнокоммуникативное развитие
-присвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая
моральные и нравственные
ценности;
-развитие общения и
взаимодействия ребенка с
взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности,
целенаправленности и
саморегуляции собственных
действий;
-формирование основ
безопасности в быту, социуме,
природе.
Познавательное развитие
-развитие любознательности и
познавательной мотивации;
формирование познавательных действий,
становление сознания;
-развитие воображения и творческой
активности:
формирование первичных представлений
о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира.
формирование представлений о планете
Земля как общем доме людей, об
особенностях её природы, многообразии
стран и народов мира.
Речевое развитие
-владение речью как
средством общения;
обогащение активного
словаря;
-развитие связной,
грамматически правильной
диалогической и
монологической речи;
-развитие связной
диалогической и
монологической речи;
развитие звуковой и
интонационной культуры
речи, фонематического слуха;
формирование звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте.
5
Художественноэстетическое развитие
-развитие предпосылок ценностно-смыслового
восприятия и понимания произведений искусства
(словесного, музыкального, изобразительного) и мира
природы;
-становление эстетического отношения к окружающему
миру;
-формирование элементарных представлений о видах
искусства;
- знакомить детей с национальными фольклорными
произведениями, произведениями писателей-носителей
национального языка или писателей – жителей
конкретного региона;
стимулирование сопереживания персонажам
художественных произведений;
-реализация самостоятельной творческой деятельности
детей.
Физическое развитие
-приобретение опыта в следующих видах поведения
детей: двигательном, в том числе связанном с
выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и
гибкость; способствующих правильному
формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации
движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а
также с правильным, не наносящем ущерба организму;
-выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в обе стороны);
-формирование начальных представлений о некоторых
видах спорта, овладение подвижными играми с
правилами; становление целенаправленности и
саморегуляции в двигательной сфере;
-овладение элементарными нормами и правилами
здорового образа жизни.
6
Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных
отношений семьи и дошкольного учреждения. Эти отношения определяются
понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия
указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие - способ организации совместной деятельности, которая
осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.
Перед педагогическим коллективом ДОУ поставлена цель:
сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав
им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.
7
открытость
детского сада для
семьи
сотрудничество
педагогов и
родителей в
воспитании детей
создание единой
развивающей среды,
обеспечивающей единые
подходы к развитию
личности в семье и
детском коллективе
8
Наглядная
информация
Родительские
собрания
Консультации
индивидуальные
и групповые
Проведение
совместных
праздников и
развлечений
Привлечение к
участию в
конкурсах, акциях,
выставка
Совместная
деятельность в
ходе кружковой
работы
9
-Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.В. «Безопасность: учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста».
Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных
ситуациях. Разработана на основе проекта государственного стандарта дошкольного
образования;
-Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Я, ты, мы». Учебно-методическое пособие по социальноэмоциональному развитию детей дошкольного возраста.
Программа состоит из трех основных разделов: «Уверенность в себя», «Чувства, желания,
взгляды», «Социальные навыки».
Будущие граждане должны стать свободными и ответственными, обладать чувством
собственного достоинства и с уважением относиться к другим, быть способными на
собственный выбор и с пониманием воспринимать мнения и предпочтения окружающих;
-Непреходящие ценности «МАЛОЙ РОДИНЫ» автор Е.В. Пчелинцева.
Программа по нравственно-эстетическому воспитанию и развитию детей дошкольного
возраста через познание культурного наследия родной земли.
10