prezentacija-k-opisaniyu-sistemy

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 4»
ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Роль театрализованной деятельности
в развитии дошкольников
(Описание системы работы)
Презентацию подготовила:
Серенко В.Г. - воспитатель
МКДОУ «Детский сад № 4».
Актуальность
 Роль театрализованной деятельности в развитии
дошкольников особенно актуальна в современном детском саду,
так как позволяет развивать чувства, глубокие переживания и
открытия ребёнка, приобщает его к духовным ценностям;
 Развивает память, мышление, воображение, внимание;
 Позволяет обогащать и активизировать словарь детей, что
является важным средством для подготовки детей к обучению в
школе.
Театрализованная
деятельность
это игра, и пожить и порадоваться в ней может
каждый ребёнок.
 её тематика не ограничена и может удовлетворить
любые интересы и желания ребёнка.
 Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим
миром во всём его многообразии – через образы,
краски, звуки, музыку, умело поставленные вопросы
побуждают думать, анализировать, делать выводы и
обобщения.
 В процессе работы над выразительностью реплик
персонажей, собственных высказываний
активизируется словарь ребёнка, совершенствуется
звуковая культура речи, её интонационный строй,
улучшается диалогическая речь, её грамматический
строй.

Театр позволяет решить многие актуальные
проблемы современной педагогики и
психологии, связанные с:
• формированием
эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• воспитанием воли, памяти,
воображения,
инициативности, фантазии,
речи;
• развитием коммуникативных
качеств личности;
• художественным
образованием и
воспитанием детей.
Задачи
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Развивать устойчивый интерес к
театральной игровой деятельности.
Совершенствовать исполнительские умения
детей в создании художественного образа,
используя игровые импровизации.
Расширять представления детей об
окружающей действительности.
Закреплять представление детей о
различных видах кукольных театров.
Обогащать и активизировать словарь детей.
Совершенствовать интонационную
выразительность речи.
Развивать диалогическую и монологическую
речь.
Совершенствовать умение связно и
выразительно пересказывать сказки.
Развивать память, мышление, воображение,
внимание.
Учить детей правильно оценивать свои и
чужие поступки.
Воспитывать желание играть театральными
куклами.
Развивать умение использовать игровые
импровизации в самостоятельной
деятельности.
Формы и методы, которые я использую в своей работе
следующие:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним.
Игры драматизации.
Упражнения для социально – эмоционального
развития детей.
Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).
Задания для развития речевой интонационной
выразительности.
Игры – превращения («учись владеть своим телом»),
образные упражнения.
Упражнения на развитие детской пластики.
Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук.
Упражнения на развитие выразительной мимики.
Упражнения по этике во время драматизаций.
Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.
Знакомство не только с текстом сказки, но и
средствами её
драматизации – жестом, мимикой, движением,
костюмом, декорациями.
Для качественного усвоения материала использую
следующие формы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Игра;
Инсценировка и драматизация;
Объяснение;
Показ;
Личный пример;
Беседы;
Обсуждения;
Просмотр видеофильмов;
Разучивание произведений
устного народного творчества.
Средства:
•
•
•
Обеспеченность занятий
музыкальным
сопровождением
(магнитофон, ноутбук);
Литературные
произведения,
иллюстрации;
Разные виды театров –
настольный театр ложек,
пальчиковый театр, театр
масок, плоскостной,
теневой, театр Петрушки,
театр фартуков и др.
Куклы-образы
Задачи:
•
•
•
•
•
•
Создать условия для развития
творческой активности детей в
театрализованной деятельности.
Развивать способность свободно и
раскрепощено держаться при
выступлении.
Побуждать детей к импровизации
средствами мимики, выразительных
движений и интонации.
Познакомить детей с разными видами
кукольных театров.
Обеспечить взаимосвязь
театрализованной с другими видами
деятельности.
Создать условия для совместной
театрализованной деятельности детей
и взрослых.
Предметно-пространственная среда
Три основных цели:
•развитие речи и
навыков театрально –
исполнительской
деятельности;
•созданию атмосферы
творчества;
•социально –
эмоциональное развитие
детей.
ТЕАТР ФАРТУКОВ
Игра "Кто в теремочке живет".
Упражнения для снятия мышечного напряжения,
игры
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Поздоровайтесь друг с другом за обе руки поочерёдно»,
«Найди взглядом своего товарища»,
«Не перепутайте движения»;
«Перестройся по росту»;
«Мальчик – пальчик, где ты был?»,
«Барабанщики»,
«Солдаты»,
«Дятел»,
«Стирка белья»,
«Погрозим»,
«До свидания»,который помогает развивать мелкую моторику.
Упражнения для развития
выразительной мимики
Солёный чай.
Ем лимон.
Сердитый дедушка.
Лампочка потухла, зажглась.
Грязная бумажка.
Тепло – холодно.
Рассердились на драчуна.
Обиделись.
Мне грустно.
Показать, как кошка выпрашивает колбасу.
Приёмы:
-
выбор детьми роли по желанию;
назначение на роли наиболее робких,
застенчивых детей;
распределение ролей по карточкам;
проигрывание ролей в парах.
План работы над театрализацией
сказки
I. 1. Чтение сказки.
2. Беседа по содержанию.
II. 1. Рассказывание сказки по ролям.
2. Обсуждение кандидатур на роли персонажей сказки
III. 1. Работа с артистами:
а) выразительное чтение;
б) игровые движения;
в) мимика.
2. Индивидуальная работа по ролям.
3. Закрепление.
IV. 1. Объединённая репетиция для всех участников
спектакля.
2. Закрепление.
V. Генеральная репетиция.
VI. Премьера.
Работа с родителями и педагогами
•
•
•
•
•
•
выставки игр, упражнений, заданий на
развитие моторики, развитие речи,
интонационной выразительности,
воображения, мышления, памяти.
мастер-класс по развитию мелкой
моторики,
осенний праздник , в подготовке которых
родители приняли активное участие
(изготовление костюмов, масок,
декораций).
консультации,
советы, рекомендации.
обновление материалов в уголке для
родителей (подборка интересных и
доступных по содержанию игр, заданий,
упражнений, которые они могли бы
самостоятельно использовать дома).
Вывод:
• У детей повысился интерес к театрально – игровой
деятельности.
• Усовершенствовались исполнительские умения детей в
создании художественного образа.
• Расширились представления детей об окружающей
действительности.
• Обогатился и активизировался словарь детей.
• Усовершенствовалась интонационная выразительность речи.
• Развивалась память, мышление, воображение, внимание детей.
• Усовершенствовалось умение детей правильно оценивать свои
и чужие поступки.
• Дети учились понимать эмоциональное состояние другого
человека и выражать своё.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!