читать... - МАДОУ №19 п.Панковка

МАДОУ № 19 п. Панковка,
Принято на заседание педсовета 05.09.2009 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕАТРАЛЬНО – МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« КАПЕЛЬ»
(2 младшая - подготовительная группа)
Автор: Андреева С. Н., музыкальный руководитель МАДОУ № 19 .
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Внутренний мир ребенка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. И раскрыть заветную дверь
в мир детского сознания помогает игра. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль и этому может помочь театр. Театр
– один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей , он позволяет решить многие актуальные
проблемы современной педагогики и психологии связанные с: художественным образованием и воспитанием детей,
формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, воспитанием воли, развитием памяти, воображения,
инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога), созданием положительного эмоционального настроя, снятие
напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.
Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться в
социальной среде.
Очень важным в обучении и воспитании детей является креативный принцип, т.е. максимальная ориентация на
творчество детей, на развитие психофизический ощущений, раскрепощение личности. Все задания , ситуации, игры
базируются на принципах развивающего обучения. При организации работы с детьми учитывается психологическая
комфортность, которая предполагает:
- раскрепощенность, стимулирующую развитие духовного потенциала и творческой активности;
- развитие личностных, внутренних мотивов, включающих мотивацию успешности, продвижения вперед.
Настоящая программа описывает курс подготовки по музыкально-театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста трех-шести лет
Цель программы – развитие способностей детей к свободному творческому восприятию окружающего мира,
отражению его впечатления и отношения к нему через творческую деятельность - музыкальную сказку.
ЗАДАЧИ
1) Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а
также поэтапного освоения детьми различных видов творчества по возрастным группам и уровня его актуального
развития на определенном этапе.
2) Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей с разным уровнем развития.
3) Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их
исполнительские умения.
4) Развивать способности активного двигательного переживания музыкальных образов, ощущение
эмоциональной выразительности ритмических особенностей музыки. Развитие красоты и гармоничности движений.
5) Развивать у детей двигательную память, воображение, фантазию, раскрепощенность.
6) Амплификацию театрального опыта: знание детей о театре, его истории, о театрах В.Новгорода, Москвы, СанктПетербурга, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии
7) Воспитывать навыки ролевого взаимодействия.
Коррекционные задачи:
- развивать выразительность и темп речи, силу голоса, слоговую структуру;
- формировать лексико-грамматический строй речи, фонематический слух, правильное произношение посредством
музыкальной театрализации;
- устранять напряженность, скованность с использованием музыкальных средств;
- развивать песенное, музыкально-игровое и танцевальное творчество.
Критерии качества:
- Владение певческими умениями и навыками: звуковедение, звукообразование,, дикция, дыхание, чувство ансамбля.
- Проявления творческих возможностей в выразительном исполнении музыкальных произведений.
- Выразительность исполнения музыкально-ритмического репертуара: передача характера, сюжета игры.
- Проявление элементов творчества в исполнении выразительных движений игрового образа.
- Поступление детей в музыкальную школу и школу искусств
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность
занятия 15 минут – младшая группа, 20 минут – средняя группа, 25 минут – старшая группа. Общее количество учебных
занятий – 31.
Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится два раза в год: вводный – в сентябре,
итоговый - в мае.
Программа составлена с учетом реализации меж предметных связей по разделам:
1) “Музыкальное воспитание”, где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать
его движениями жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечать разнохарактерное её
содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.
2) “Развитие речи”, на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием
артикуляционного аппарата с использованием скороговорок потешек.
3) “Ознакомление с художественной литературой”, где дети знакомятся с литературными произведениями,
которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля.
4) “Ритмика”, где дети учатся через танцевальные движения передавать образ какого-либо героя, его характер,
настроение.
Формы работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Театрализованные игры.
Занятия в театральном кружке.
Рассказы воспитателя о театре.
Организация спектаклей.
Индивидуальные творческие задания.
Сочинение сказок, придумывание историй для постановки.
Беседы-диалоги.
Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям совместно с детьми и родителями.
Чтение литературы.
10. Оформление альбомов постановок.