Здравствуйте! Я – Шушарина Ольга

Здравствуйте!
Я–
Шушарина
Ольга
Леонидовна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №27
Программа
воспитательной работы
на начальной ступени
обучения и воспитания
( 1 – 4 классы)
« Семья и школа ».
Автор программы:
Шушарина Ольга Леонидовна,
классный руководитель 4б класса.
Цель программы:
- обеспечение взаимодействия
педагога с семьями учащихся,
направленного на создание
благоприятных условий
воспитания и повышения
эффективности процесса обучения.
Основные направления
работы педагога с семьей:






организация работы по изучению семей;
организация взаимодействия на основе индивидуальнодифференцированного подхода;
распространение и использование на практике
позитивного опыта семейного воспитания;
организация совместной общественно-значимой,
творческой и досуговой деятельности родителей и
детей. направленной на повышение родительского
авторитета;
оптимальное использование различных форм
сотрудничества с родителями и вовлечение их
совместную деятельность;
оказание помощи родителям в формировании и
развитии у детей коммуникативных умений и навыков,
позитивного социального опыта.
Подходы к организации
деятельности:

Средовой подход – включение в

Природосообразность воспитания –

деятельность детей ближайшего
окружения (родителей).
учет возрастных особенностей
учащихся.
Личностный подход – принятие
ребенка таким, какой он есть,
признание его социальной ценностью.
Приоритетными являются
ценности:




Семья – естественная среда развития
ребенка, которая воспитывает основы
будущей личности.
Человек – центр ценностных отношений;
признание ценности личности, ее прав;
развитие творческих способностей.
Отечество – единая и уникальная для
каждого человека Родина; место, где он
родился и вырос.
Труд – основа человеческой жизни.
Воспитывает старание, взаимопомощь и
выручку, творчество.
Направления воспитательной
работы с учащимися:








Наше современное общество и наша страна.
Коммуникабельность – это здорово!
«С книгой жить – век не тужить!»
Развитие умственных способностей и
талантов…
Семейные традиции и обязанности.
«Будем делать хорошо и не будем плохо!»
«Земля – наш общий дом».
Здоровый образ жизни.
Функции взаимодействия
педагога и семьи:





Достижение согласия
Последовательное соотнесение единых требований
к ребенку в школьной и семейной сферах его
жизнедеятельности
Сопереживание (взаимное выражение
расположенности друг к другу, проявление
доброжелательности и знаков уважения)
Сопричастность (взаимная практическая забота об
улучшении условий жизнедеятельности ребенка)
Реальные совместные практические действия,
содействующие счастливому развитию ребенка
Задачи взаимодействия:



Формировать активную
педагогическую позицию родителей;
Вооружать родителей
педагогическими знаниями и
умениями;
Принимать активное участие в
воспитании детей.
Организация взаимодействия
предполагает:



изучение семьи с целью выявления ее
воспитательных возможностей
группировку семей по принципу
возможностей их нравственного потенциала
для воспитания своего ребенка и детей
класса
анализ промежуточных и конечных
результатов их совместной воспитательной
деятельности.
Как нам весело живется!
Туристический слет
Дискуссии
в классе
Новый год
Содержание работы
педагога с родителями:
Индивидуальные формы взаимодействия:
- Посещения;
- Изучение документов учащихся;
- Создание библиотеки по вопросам семейного
воспитания;
- Индивидуальные консультации по
интересующим родителей вопросам;
- Выполнение родителями разовых поручений;
- Привлечение родителей к планированию
воспитательной работы.
Содержание работы
педагога с родителями:
Групповые формы взаимодействия:
 Анкетирование родителей.
 Выступление родителей на
родительских собраниях, конференциях
и т. д.
 Проведение родительских собраний.
Предполагаемый результат
по программе «Семья и
школа».




Уважительные и доброжелательные
отношения всех участников воспитательного
процесса.
Понимание других людей и оказание помощи,
нуждающимся в ней.
Умение воспринимать и передавать
накопленный положительный опыт другим.
Сотрудничество между всеми участниками
программы.
Диагностика эффективности
воспитательного процесса





Социометрия (предназначен для диагностики
эмоциональных связей. определение взаимных
симпатий между учащимися класса).
Тест «Рисунок семьи» (помогает выявить отношение
ребенка к членам своей семьи , а также те
взаимоотношения, которые вызывают в нем
тревожные и конфликтные чувства).
Анкета для родителей «Школа глазами родителя».
Анкета для учащихся «Я и моя школа».
Тест по определению социальной направленности.