Проект «в гостях у бабушки Праски». • Вид: познавательный, долгосрочный. • Цель: разработка системы мероприятий по организации мини-музея с детьми старшего дошкольного возраста, содействие всестороннему развитию детей, знакомство детей с бытом и историей своих предков, формирование у дошкольников патриотических чувств. Задачи: • • • • • • 1. 1.Формировать у детей целостную картину мира (образовательная область «Познание») 2.Способствовать формированию исторического сознания, пробуждению культурно- исторической памяти чувашского народа 3.Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу. (образовательная область "Социализация"), познавательный интерес к окружающему миру, истории своих предков. 4. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам чувашских предметов быта (изделий из дерева и бересты). 5. Развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах (образовательная область "Коммуникация") 6. Воспитывать нравственные качества ребёнка, гуманистической системы ценностей на основе ознакомления его с ценностями чувашского народа. • • • • • Интеграция образовательных областей: В данном проекте осуществляется интеграция следующих образовательных областей: - «Познание» – организуются познавательноисследовательская деятельность по ознакомлению с предметами чувашского быта; - «Социализация» организуются экскурсии по введению детей в мир исторического наследия; - "Коммуникация" организуются презентации экспозиций детьми. • • • • • • • Перспективы работы: Предоставить детям возможность осознать себя в традиции познакомить с элементами материальной и духовной культуры, жизненным укладом чувашского народа Учить понимать язык предметов как носителей закодированной информации исторической эпохи Развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности Пополнять содержание этномузея в группе Оснащение мини-музея цифровыми образовательными ресурсами к экспозициям (работа в данном направлении уже начата и в мини-музее ДОУ Принципы • • • • • • принцип учета возрастных особенностей дошкольников; принцип опоры на интересы ребенка; принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; принцип наглядности; принцип последовательности; принцип сотрудничества и взаимоуважения. Участники: • Дети подготовительной группы • Воспитатели С.П.Крылова, Н.П. Васильева • Узкие специалисты (музыкальный руководитель ДОУ В.Р.Никифорова, инструктор по физическому воспитанию М.Г.Павлова, экскурсовод краеведческого музея) • Родители воспитанников Срок реализации: январь-май 2013г. • Этапы I этап реализации проекта: • Работа воспитателя уровня знаний воспитанников о подготовительный. • мониторинг родном городе и культуре родного народа ( • • • • • • Диагностический инструментарий к программе О.В.Драгуновой « Программа образования ребенка – дошкольника » ). выявление заинтересованности родителей в данной проблеме на родительском собрании; изучение научно-методической литературы; Посещение с детьми выставки книг по ознакомлению с бытом наших предков в детской библиотеке им. Сухомлинского. разработка плана организации совместно с родителями мини-музея: 1)выбор темы мини-музея, 2) определение места размещения мини-музея, 3) планирование экспозиций, 4) выбор дизайна оформления мини-музея, 5) подбор экспонатов, 6) оформление визитной карточки и паспорта мини-музея, 7) разработка форм работы с экспозициями мини-музеев, 8) разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей. Согласование задач по образовательным областям в рабочих программах тематических задачах по проекту. • • • • • • Работа с детьми Узнать: Что мы знаем? Что хотим узнать? К кому обратиться за помощью, в каких источниках можно найти информацию. Работа с родителями Презентовать технологию Свирской Л.– Проектная деятельность в работе детского сада. Привлечь родителей к созданию экспозиций музея, пополняя их материалами. Посещение Чувашского национального музея с родителями Вид Участ ники деятел ьности Формы и методы работы совместной деятельности II этап – основной. Дети Воспитат ели Игровая Самостоятел ьная деятельность детей Ролевые игры (дети играют, пребывают Игровая в роли ). деятельность Игра-поиск (найти предмет, указать его, рассмотреть, высказать собственное мнение). Игра фантазирование (например, дети представляют, фантазируют, во что они одеты, как выглядит мастерская, какими инструментами они работают и т.д.) Д/и «Загадай загадку», «Узнай, о каком предмете я говорю», «Кто самый внимательный», «Четвертый лишний», «Подскажи словечко». Дети Воспитатели Коммуникатив Обсуждение чувашских примет, посвященные с/х ная работам, пословиц о труде. Составление описательного рассказа предмета быта. Беседа с детьми, «Какие хозяйственные работы выполняли женщины, а какие мужчины?» Составление сообщений о предмете быта. Дети Воспитатели Трудовая Вышивка. Посадка лука, огурцов. Уборка участка детского сада. Сбор природного материала (листья, плоды, ветки, семена) для подделок. Труд в уголке природы и на участке. Работа в «Царском уголке хозяйки» Дети Воспитатели Родители Познаватель ноисследовате льская Опытно-поисковая деятельность детей по ознакомлению с историей родного города, края Участие детей в городской интеллектуальнопознавательной викторине «Мой город» Вовлечь родителей образовательный процесс «Труд чуваш в прошлом» Использовать в работе ИКТ(слайды ознакомлением с предметным миром чуваш в прошлом, фотографий) Тема НОД: «Берёзка» с использованием ментальной карты, предметов быта чувашского народа, флэш-игры «Угадай время года по берёзе», игра «Если…,то…» (чувашские приметы) «Одушевление музейного интерьера» через непосредственное взаимодействие с предметами (рассматривание и определение предмета, сравнивание вещей с современными, демонстрация экспоната в действии, воспроизведение действий предмета, изображение предмета ребёнком, ощупывание, осязание и т.д.). Экспериментиро вания. Игровая деятельность Дети Продуктив Воспитател ная и Родители Ручной труд «Такие разные поделки». Конструирование из природного материала. Интеграция разных видов искусств Работа в уголке изобразительной деятельности Дети Воспитател и Музыкальн ый руководите ль Музыкальн охудожестве нная Проведение национальных праздников и развлечений, посиделок, обрядовых мероприятий с детьми и взрослыми. Хоровод «Во поле берёза стояла». Прослушивание музыкального чувашского фольклора. Танцевальный сюжет – придумывают дети Воспитате ли Чтение Организация выставки книг чувашского издательства художественного и краеведческого содержания. Работа с литературой Дети Воспитател и Инструкто р по физическо му воспитани ю Двигательн ая Игра: «Один, два, три, к берёзе беги». «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Прогулки, путешествия, походы, экологическая тропинка. Прогулки по городу. Двигательная деятельность. Воспитател и Родители Сотрудник и музея Работа с родителям и Консультации: «Технология Свирской Л.– Проектная деятельность в работе детского сада.» Знакомство родителей с современной музейной педагогикой, основанной на этнокультурном образовании. Оформление тематических стендов: «Культурное наследие чувашей», «Значение мини-музеев в детском саду» Активное участие и помощь родителей воспитанников в сборе материала для экспозиций мини – музея, обновление новыми экспонатами. Организации экскурсий в исторический и этнографический музей города. Привлечение родителей в образовательную деятельность (посещение открытых занятий и активное участие в них). Использование как практических, так и теоретических материалов, накопленных в этномузее для помощи родителям, участвующим в детской проектной деятельности «Знамус». Рассматривание книг с привлечением родителей. Воспитател и Дети Родители Презентац ия проекта Открытие мини-музея в группе. Защита детских проектов Представление детских творческих работ, выраженных в рисунках, аппликациях и т.п. Погружение в историкокультурное пространство Экспонаты мини-музея Дата поступления Постоянное/ временное хранение Деревянная ложка 8.02.13. постоянное 2 Ткацкий станок 8.02.13. временное Николаев Данил 3 Молотилка для зерна 9.02.13. постоянное Матвеев Кирилл 4 Деревянное ведро 5 Ковш 6 № 1 Название экспоната Ф.И.О. представившего экспонат Алфер Катя временное Ногаев Данил 11.02.13. постоянное Николаева Аня Приспособление для стирки белья 14.02.13. постоянное 7 Орудие для изготовления обуви 14.02.13. временное 8 Корзина 14.02.13. постоянное Авдеев Дима 9 Таз деревянный 15.02.13. постоянное Кириллов Артём 10 Лапти 17.02.13. постоянное Царёв Рома 11 Сито 18.02.13. постоянное Бучминский Миша 10.02.31. Гаврилова Настя Мамонтов Ваня Литература • • • • • • • • • • Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 23.11. 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Истоки: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.-4-е изд., и доп./ Под ред. л.А.Парамоновой.– М.: ТЦ Сфера,2011. Махалова И.В., Николаева Е.И. Воспитание здорового ребёнка на традициях чувашского народа.-Чебоксары,2003. Можаров Г.Г., Никитин А.С. Памятные места и достопримечательности города Чебоксары и Чувашской АССР, г. Чебоксары: чувашское книжное изд-во, 1987. Рыжова Н.А. Программа «Наш – дом природа». – М., 2005. Юхма М.Н. Имена улиц твоих Чебоксар – Чебоксары: издательство «Чувашия», 2000. Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, М: МГППУ, 2004. – 288с. Автор Телегин М.В. Программа образования ребенка-дошкольника.- Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2006. Под ред. Кузнецовой Л.В. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях. Опыт работы детских садов.- Чебоксары, 2005. Хрестоматии «РОДНИК», автор Т.В. Мурашкина.